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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段低段年级二年级单元第四单元教材版本人教版课程名称最大的“书” 一、学习内容分析1. 教材分析神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。 关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、 探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会
2、” ，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。2. 学情分析学生对这样的课文很感兴趣， 疑问句的读法也已经到位， 就是有部分小朋友对矿石，水晶，雨痕等不理解。3. 教学目标（含重难点）1、会认 10 个生字，学写 1 个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。重点：读好人物的对话难点：激发兴趣二、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明揭题读题。导“ 书” 。今天老师要向大家推荐一部特别的书。（补充课题：最大的“ 书” ）看看这题目，这书特别在哪里？读题：谁来读读初读识字，读“
3、书”这究竟是一本怎样的书呢？让我们打开课本 83页，一起走进（课件出示词语）脚印雨痕波精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 这本最大的书。第一次读这本 “ 书” ，老师只有一个要求，把这书里每一个字都读准确，要是碰到不认识的字，大家可以借助小鱼儿上的拼音。反馈学习词语：你把这书里的字都读准了吗？老师可要检查检查了。痕煤炭宝藏岩石刨根问底地质勘探队员一册厚厚的书（注意红色生字的读音字形）再读解词，问“ 书”1、岩石就是书啊！你看，这岩石一
4、层一层的，不就像一册厚厚的书吗？岩石和书有什么相似之处？岩石是一层一层的，书是一张一张的。岩石厚厚的，我们的书也是厚厚的。现在，你能用 “ 就像 ” 来说这句话吗？-这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。2、 真没想到，岩石也是一本书，可是你们看，我们读的书里有字有画，这本岩石书也有字有画吗？请同学们来读读5-8 小节，川川和叔叔的对话。3、你们读得非常投入，岩石上有字吗？有些什么字？（1）出示 “ 有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！ ”“ 它们 ” 在这段话中指什么？请你再来读读这句话，在文中圈出来。-雨痕、波痕、矿物
5、孩子们，你们见过雨痕、波痕吗？-没见过那我们猜测一下、想象一下，这雨痕、波痕可能会是什么样录音：小朋友，你们听说过滴水穿石的故事吗？一滴水如果经常滴在一个地方，它会把这块石头滴穿呢。在很久很久以前，每当下雨的时候，雨点儿常常敲打着石头，几千年，几万年以后就在这石头上留下了一个个小洞洞，这就是雨点留下的脚印-雨痕。波痕录像：小朋友，你们看到过惊涛拍岸吗？浪头的冲击力可比那雨点大多了，它们一次次涌上来拍打着岸边的岩石，经过无数年，这岩石上就有了一条条波纹，这就是波痕。C、矿物图片、录音：这矿物啊可都是宝贝，那黄色的就是金，黑色的是煤，红色的是铜， 闪光的是水晶，透明的是钻石 还有很多很多呢。它们都
6、深埋在地底下，等着我们小朋友去发现它，开发它，利用它呢。你们想不想看看它们的庐山真面目呢？那请大家睁大眼睛， 瞧！ （师点击课件 ） ， 这三幅图你能认出哪个是雨痕，哪个是波痕，哪个是矿物吗？师：小眼睛，真亮，全找对了。你们看它们多有意思啊！谁来介绍一下他们呢？（师点击课件，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 子的呢？-圆形的-是长时间下雨留下的痕迹。A 大家听说过 “ 水滴石穿 ” 这个词语吗？雨水长时间打在岩石上就会留下痕迹。指导
7、朗读下面谁来读读书中叔叔的话呢？师当川川认真地问： “ 这上面有字吗？ ”这些雨痕、波痕、矿物就像文字一样，告诉了我们许多的知识，那咱们更要好好读读这句话。师当川川问。男生读、女声读。3、岩石上有画吗？“ 有。你看，这儿有树叶，有贝壳， 那儿还有一条小鱼哩！ ”（出示）原来岩石上有这么美的画呀，谁再给同学们读读这句话？你发现没有，这句话有个句式我们以前学过，有 -，有-，还有 - 。你能用它说一句话吗？岩石上画有什么？树叶、 小鱼、贝壳这些画与我们平日里见到的树叶、小鱼、贝壳有什么不一样吗？-没有生命、没有颜色它们有一个共同的名字 -化石出示句子）。这是雨点留下的脚印，叫雨痕。这是波浪留下的足
8、迹，叫波痕。师点击 课件，出示恐龙、虾、恐龙蛋、乌龟的化石），你们认识这些有意思的东西吗？四、教学评价设计1. 评价方式与工具课堂提问书面练习制作作品测验其它2. 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、男女生合作读 5-8 小节。2、书写指导出示：质六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。学科坊友郦秀琴：这篇教学设计很好，能充分应用计算机的辅助功能帮助教学，有利于学生读懂课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -