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1、新世纪教育网 精品资料版权所有 新世纪教育网新世纪教育网- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网隐私和隐私权教学目标：了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。教学重点：隐私的含义、隐私权内容。教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。导入新课：根据引言导入。第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）1、隐私的含义（板书）教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？学生发言，教师
2、小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46 页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。2、隐私不是丑事（板书）活动：小小辩论会目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。名师资料总结 - -
3、 -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 新世纪教育网 精品资料版权所有 新世纪教育网新世纪教育网- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？3、保护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由
4、的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。二、让自己的心灵有个家的权利（板书）1、隐私权的含义（板书）活动：报社侵权案目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。教师归纳： 报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？2、隐私权的内容（板书）我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意
5、哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 新世纪教育网 精品资料版权所有 新世纪教育网新世纪教育网- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网公民的住宅权。 （教师结合“相关连接”讲解搜查权的
6、相关知识）教师板书：私人生活安宁权这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。教师板书：个人信息保密权我们在分析一个常见的案例。活动：拆信的案例目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：（1）上述行为是否合法？说明理由。（2）假如老师或父母拆看未满10 周岁学生或子女的信件，是否合法？（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。课堂练习：见练习册。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -