《说木叶教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说木叶教学课件.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 林庚1 1、“木叶木叶”意象的意象的来源来源2 2、“木叶木叶”意象的意象的发展发展3 3、“木木”在形象上有哪些在形象上有哪些艺术特征？艺术特征？4 4、“树叶树叶”和和“木叶木叶”有何有何不同含不同含义？义？ “ “落木落木”与与“落叶落叶”有何有何不同含不同含义？义？“木木”比比“树树”更显得更显得单纯单纯，仿佛本身就含，仿佛本身就含有一个有一个落叶落叶的因素。的因素。 “木木”的第一个艺术特征：的第一个艺术特征：精读课文第精读课文第6段：段：概括概括“木木”在形在形象上的第二个特象上的第二个特征征美女妖且闲，采桑歧路间；美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，柔条纷冉冉，落叶落叶何翩翩。
2、何翩翩。 静夜无四邻，荒居旧业贫；静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中雨中黄叶黄叶树，灯下白头人。树，灯下白头人。饱含水份，繁密饱含水份，繁密 微黄但不干燥，无飘零之意微黄但不干燥，无飘零之意 飘零透些微黄飘零透些微黄 “木木”的第二个艺术特征：的第二个艺术特征：“木木”不但让我们容不但让我们容易想起树干，而且易想起树干，而且还会带来还会带来“木木”所所暗示的颜色暗示的颜色，它，它可可能是能是透着黄色透着黄色，而，而且且在触觉上它可能在触觉上它可能是是干燥的干燥的而不是湿而不是湿润的。带来疏朗的润的。带来疏朗的清秋气息。清秋气息。 研读课文：研读课文： 比较比较“树树( (叶叶)”“)”“落叶落叶”“
3、”“木叶木叶”“”“落木落木”的特征、意味的不同。的特征、意味的不同。 树树( (叶叶) )繁茂的枝叶繁茂的枝叶 密密层层密密层层 浓阴浓阴 饱满饱满 无飘零之意无飘零之意 落叶落叶繁密繁密 湿润湿润 飘零之意飘零之意 木叶落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木落木无无“绵密绵密”之意之意 空阔空阔 第五段第五段 说明说明“木木”为什么具有这个特征为什么具有这个特征 中国诗歌语言具有暗示性中国诗歌语言具有暗示性 仿佛仿佛是概念的影子，常常躲在是概念的影子，常常躲在概念的背后概念的背后。我们不留心就不会察。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人觉它的存在。敏感而有修养的诗
4、人们正在于能认识语言形象中一切潜们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，在的力量，把这些把这些潜在的力量潜在的力量与概与概念中的意义交织组合起来，成为丰念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩富多彩一言难尽一言难尽的言说。的言说。 因为因为“木木”具有具有“木头木头” “木料木料” “木板木板”等的影子，等的影子，让人更多地想起了树干，把让人更多地想起了树干，把“叶叶”排斥到排斥到“木木”的疏朗的的疏朗的形象以外去。形象以外去。 木木 叶叶 树树 叶叶疏疏 朗朗空空 阔阔 绵绵 密密 饱饱 满满相去无几相去无几一字千里一字千里?暗暗 示示 性性全全 文文 总总 结结 发现问题发现问题（13）分析问
5、题分析问题（46）分析分析“木木”的两个艺的两个艺术特征术特征总结全文总结全文 （7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路 “木叶木叶”为为古代诗人古代诗人所钟爱所钟爱 课文阐释的是诗的语言的课文阐释的是诗的语言的“暗暗示性示性”问题，而标题却拟为问题，而标题却拟为说说“木叶木叶”，若改为，若改为谈谈诗歌谈谈诗歌语言的语言的“暗示性暗示性”，你认为如，你认为如何？何？ 1 1、标题若拟为、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示谈谈诗歌语言的暗示性性”，整个文章的行文思路就要改变，它，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论可能就要从理论的角度来
6、论述，成为理论性很强的学术论文。性很强的学术论文。 2 2、把深奥的文学理论附丽并渗透于、把深奥的文学理论附丽并渗透于有关有关“木叶木叶”的诗句中品读玩味，化抽象的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。阅读心理。题目应是本文的一个亮点。主主 题题 作者通过说作者通过说“木叶木叶”，告诉人们诗歌语言是，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。握诗歌的内涵和意境
7、。 “这暗示性这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后概念的背后”，成为一种，成为一种“潜在的力量潜在的力量”。我。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。” 诗歌的语言富于诗歌的语言富于暗示性暗示性，那，那些微妙的意味往往寄诸言外。些微妙的意味往往寄诸言外。 鉴赏诗歌，不仅要品尝言内鉴赏诗
8、歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝的意思，而且要品尝言外意味言外意味。得到启示 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。能读出诗歌丰富的内涵。暗示生活常识暗示生活常识暗示文化心理暗示文化心理暗示文化传统：历文化传统：历代文学作品、代文学作品、典故所构成的典故所构成的文化氛围。文化氛围。拓展练习拓展练习 体味体味下列诗句中各下列诗句中各意象潜在暗含的意意象潜在暗含的意义，把它们各自表义，把它们各自表达的情感连线起来。达的情感连线起来。梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点
9、点滴滴，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨杨柳柳, ,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，期间旦暮为何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞?一一?柳柳的意象的意象萧萧 瑟瑟思思 念念傲然、高贵圣洁傲然、高贵圣洁生机勃勃生机勃勃惆惆 怅怅 登登 高高 杜甫清明时节清明时节纷纷，路上行人欲断魂。纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
10、。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 杜牧杜牧床前明床前明光，疑是地上霜。光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。静夜思 李白墙角数枝墙角数枝，凌寒独自开。，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。梅花 王安石王安石仔细阅读下面的诗词，然后填空A 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯。（悔叫夫婿觅封侯。（闺怨闺怨 唐唐 王昌龄）王昌龄）B 天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。 （劳劳劳亭劳亭 唐唐 李白）李白）C 先生不
11、知何许人也。亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号先生不知何许人也。亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。焉。D D 山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。（田园乐田园乐唐唐 王维王维）柳树在中华文化中可谓源远流长，丰富多姿，因此历柳树在中华文化中可谓源远流长，丰富多姿，因此历代咏柳的诗、词不计其数，文人更常借柳寄托情意：代咏柳的诗、词不计其数，文人更常借柳寄托情意：因柳是温柔谦逊的象征，所以古人常以之自勉自励，因柳是温柔谦逊的象征，所以古人常以之自勉自励，如如（ ）；因受陶潜影响，柳也是后人向往的桃源所）；因受陶潜影响
12、，柳也是后人向往的桃源所在，如（在，如（ ）；柳与）；柳与“留留”同音，因此折柳赠别也可同音，因此折柳赠别也可以表达分别时留恋难舍之情，如（以表达分别时留恋难舍之情，如（ ）；后来更以见）；后来更以见柳兴起对远方发人的思念之情，如（柳兴起对远方发人的思念之情，如（ ），），“柳情柳情”真是蕴涵丰富啊！真是蕴涵丰富啊！C BAD 结束语结束语：同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，体验之后，能更加热爱我们的传统文化， 读诗，学诗，爱诗，成为读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的小诗人。最后，请让我把下面这首诗献给一个个有激情，有修养的小诗人。最后，请让我把下面这首诗献给同学们，作为今天的结束：同学们，作为今天的结束：风雅颂是诗，古乐府是诗；风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱爱诗，其实是在爱着，爱诗，其实是在爱着，我们的生活我们的生活