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1、答谢中书书答谢中书书泰山之雄峻泰山之雄峻 答谢中书书答谢中书书黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 峨嵋之清凉 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 蓝田县李后中学教师蓝田县李后中学教师 杨珍杨珍答谢中书书答谢中书书即谢徴，字元度，陈郡即谢徴，字元度，陈郡阳夏阳夏(现在河南太康现在河南太康)人。人。曾任中书曾任中书 (掌朝廷机密掌朝廷机密文书文书)。答答谢中书谢中书书书书：书： 即书信，是一种应用性文体，即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是陶弘景写给多记事陈情。本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
2、朋友谢中书的一封书信。 写作背景简介写作背景简介查阅资料，认识作者查阅资料，认识作者陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景：（：（456536）字）字通明，号华阳隐居，南朝梁通明，号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）时丹阳秣陵（今江苏南京）人，中国南朝齐、梁时期的人，中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，晚号华阳隐居，家、文学家，晚号华阳隐居，卒谥贞白先生，也是南朝南卒谥贞白先生，也是南朝南齐南梁时期的道教茅山派代齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝经常以表人物之一。梁武帝经常以书信的形式询问他朝中的大书信的形式询问他朝中的大事，因此人称事，因此人称“
3、山中宰相山中宰相”。 有有陶隐居集陶隐居集他的他的答谢答谢中书书中书书，描绘山川秀美，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。清新简淡，为历代写景名作。 学习目标学习目标教学重点教学重点： 1 、了解答谢中书书中的优美意境、缜了解答谢中书书中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。密的结构、凝练的语言。 2、文章字词的梳理。、文章字词的梳理。 3、了解答谢中书书中的优美意境、缜、了解答谢中书书中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。密的结构、凝练的语言。 4、朗读训练。、朗读训练。 教学难点教学难点： 了解答谢中书书中的优了解答谢中书书中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。美意境、缜密的结构、凝练的
4、语言。 正音正音 正确朗读课文正确朗读课文ytu四季四季都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指人间指人间神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好世界，或指天堂参与参与 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈，高峰共谈，高峰/入入云，清流云，清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交交辉。青林辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将将歇，猿鸟歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞竞跃。实是跃。实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，以来，未复有未复有/能与其奇者。能与其奇者。 解释解释红色红色
5、字体的词语字体的词语山川之美，古来共谈。高峰入山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，云，清流见底。两岸石壁，五色交五色交辉辉。青林翠竹，。青林翠竹，四时四时俱备。晓雾将俱备。晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉沉鳞鳞竞竞跃跃。实是。实是欲界之仙都欲界之仙都。自。自康乐康乐以来，以来，未未复复有能有能与与其奇者。其奇者。 消散消散坠落坠落鱼鱼再再争着争着参与，这里参与，这里指欣赏指欣赏注释注释 口头翻译课文口头翻译课文二、翻译句子，整体感悟。 同学们，竞赛开始啦，每人同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？选一句翻译，你愿意服输吗？山川（景色）的美丽，自古
6、以来就是人们共同赏谈的呀。山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身/欣赏这种奇欣赏这种奇丽景
7、色了。丽景色了。这实在是人间天堂啊。这实在是人间天堂啊。朗读，入文入景，品味语言美。朗读，入文入景，品味语言美。 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。三、朗读，入文入景，品味语言三、朗读，入文入景，品味语言之之美美 山川之美，古来共谈。高高 峰峰 入入 云云高峰入云高峰入云 高峰入云，清流见底。清清 流流 见见 底底清流见底 两两 岸岸 石石 壁，五壁，五 色色 交交 辉辉。两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备。都都四季四季青青 林林 翠翠 竹，四竹，四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇歇猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣鸣晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕夕 日日 欲
8、欲 颓，沉颓，沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。夕夕 日日 欲欲 颓颓沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。沉沉 鳞鳞 竞竞 跃跃 沉鳞竞跃。潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼实实 是是 欲欲 界界 之之 仙仙 都都答问答问 深入理解课文深入理解课文四、研读赏析四、研读赏析1.作者描写什么时间的作者描写什么时间的山川美景？山川美景？2.按照什么角度来观察按照什么角度来观察的？的？时间：时间：1.四季（四时俱备） 早晚（晓、夕）观察角度观察角度2.仰视（高山入云） 俯视（清流见底） 平视（两岸石壁，青林翠竹。）青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉
9、鳞竞跃。 早早晚晚时间高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视角答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼
10、应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。2、描写大自然中的早晚景象、描写大自然中的早晚景象（动景）。（动景）。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。小组合作小组合作 本文描写了清丽的山水美景，美无处不在，你的脑海里会出现什么样的画面？请用“这里有 之美，你看 的句式描绘一番。 山水相映你看山的峻峭，水的明净，水的动势给山增添了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。山水相映之美山水相映之美 这里有山水相映之美，你看，山这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明净，水的动势给的峻峭，水的明净，水的动势给山增添了活力，山的倒影给水铺山增添了活力，山的倒影给水铺
11、上了异彩，二者相映成趣。上了异彩，二者相映成趣。色彩搭配之美色彩搭配之美 这里有色彩搭配之美，蓝蓝的这里有色彩搭配之美，蓝蓝的天，白白的云，红红的落日，天，白白的云，红红的落日，五彩的石壁，青翠的林木、竹五彩的石壁，青翠的林木、竹子，真令人陶醉其中啊！子，真令人陶醉其中啊！动静结合之美动静结合之美 这里有动静结合之美，高山为静，流这里有动静结合之美，高山为静，流水为动；青林翠竹为静，五色交辉为动；水为动；青林翠竹为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。暝为静，游鱼跃水为动。晨昏变化之美晨昏变化之美 这里有晨昏变化之美，你看，
12、清晨白雾这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，如烟似缕，猿鸟乱鸣，生机勃勃；缭绕，如烟似缕，猿鸟乱鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，归鸟入林，猿傍晚红日西沉，山色苍茫，归鸟入林，猿猴息树，游鱼跃水。猴息树，游鱼跃水。意境美结构美语言美高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀理清课文结理清课文结构构欲界之仙都欲界之仙都
13、 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景静动首尾呼应 1、最能体现作者思想感情的语句是什最能体现作者思想感情的语句是什么？么？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。意之感。 “实是欲界之仙都。自康乐来，实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。”五、体会感情：五、体会感情：2、 体现了作者怎样的思想感情体现了作者怎样的思想感情？ 这篇短文写自然景物，表达了作者这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？什么样的思想感情？ 表达了作者对表达了作者对秀美山川的热爱和秀美山川
14、的热爱和赞美之情赞美之情。六、巩固练习 四、课后任务：熟练四、课后任务：熟练背诵全文。背诵全文。 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川
15、之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构以动衬静（动静结合）的写法以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的描绘了怎样的画面？画面？“乱鸣乱鸣”在整个描写场景中有何作用？在整个描写场景中有何作用？ 晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。彼伏。 渲染欢欣热闹，增添勃勃生渲染欢欣热闹，增添勃勃生机机。 “自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么
16、感情？隐含着什么感情？ 带有自豪之感，也有与谢灵运带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。比肩之意。 把把“晓雾将歇晓雾将歇”“”“夕日欲颓夕日欲颓”改成改成“晓雾将散晓雾将散”“”“夕日欲坠夕日欲坠”好好不好？为什么？不好？为什么？ 不好。不好。 原句的原句的“歇歇”“”“颓颓”把晓雾和把晓雾和夕日夕日拟人化拟人化 了，表现作者对山川了，表现作者对山川喜爱喜爱的情感。的情感。 山川景色的美丽，自古以山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞来就是文人雅士共同谈论赞赏的啊。赏的啊。 巍峨的山峰耸入云端巍峨的山峰耸入云端 ，明净的溪流清澈见底。明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。相辉映。 青葱的林木，碧绿的竹丛，青葱的林木，碧绿的竹丛，四季长存。四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；声；夕阳快要落山的时候，潜夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出游在水中的鱼儿争相跳出水面。水面。 这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！ 自从南朝的谢灵运以来，就自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。丽景色了。