《答谢中书书_课件[1].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《答谢中书书_课件[1].ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、答谢中书书陶弘景1解题 谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。所以称之为谢中书。书即书信书即书信,古人的书信又叫古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰”信札信札”,是一种应用性文体。是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。十分完美。作者简介 陶弘景（陶弘景（452452536536），），字通明字通明，南朝南朝梁时丹阳梁时丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了
2、混浊的人世，后隐居句曲山，可是读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为有数信，时人谓为山中宰相山中宰相”。陶弘景给谢征的这封回信，称道陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水江南山水之美，之美，笔笼山川笔笼山川，纸纳四时纸纳四时，文辞清丽文辞清丽，为，为六朝山水小品六朝山水小品名作名作。（全文仅。（全文仅6868字）字）康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他1818岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗康乐公。谢灵运是中国诗歌史上
3、歌史上第一个大批量创作第一个大批量创作山水诗的诗人山水诗的诗人，第一个以，第一个以山水作为诗歌主要描写对山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此的山水诗歌的形成。因此赢得了赢得了中国山水诗派中国山水诗派开山开山鼻祖鼻祖的称号。的称号。重要词句重要词句1 1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2 2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3 3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4 4、夕日欲、夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃5 5、实是欲界之、实是欲界之仙都仙都6 6、未、未复复有能有能与与其奇者其
4、奇者 （各种色彩交相辉映（各种色彩交相辉映 ）（季节）（季节）（消散）（消散）（颓，坠落）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）（复，再；与，参与，指欣赏）1、本文分为几层？写出各层大意。、本文分为几层？写出各层大意。全文可以分为全文可以分为三三层。层。一层（一层（）：）：以感慨发端以感慨发端，概括写山川之美。，概括写山川之美。二层（二层（）：具体描绘秀美的山川景色。）：具体描绘秀美的山川景色。三层（三层（）：以感慨收束全文。）：以感慨收束全文。2、哪句话哪句话写出了景物的共同特点？写出了
5、景物的共同特点？关键词关键词是哪一个？这句话在文中有什么是哪一个？这句话在文中有什么作用作用？3、文中具体描写景物的句子是哪些？作者、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？都描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云，入云，清清流流见底。两岸见底。两岸石壁石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾晓雾将歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲欲颓，颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。“美美”作用：总领全文，点明中心。作用：总领全文，点明中心。4、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运、作者分别
6、从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？用了什么描写方法？1)多种视角相结合多种视角相结合高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁两岸石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃夕阳欲颓，沉鳞竞跃2)时间上：早晚结合：时间上：早晚结合：3)动静结合动静结合（静景）（静景）（动景）（动景）仰视仰视：俯视：俯视：平视：平视：5.“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”表现了表现了。“两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉”表现了表现了。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
7、”表现表现了了。山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美6.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？描绘了怎样的画面？“乱乱”字用的好不好？为什么？字用的好不好？为什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。“乱乱”把猿鸟的动作和活动的状态准确的表现出来。渲把猿鸟的动作和活动的状态准确的表现出来。渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。川增添了勃勃生机。7、
8、分析、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作加点词语的表达作用。用。“歇歇”“颓颓”拟人，赋予事物以人拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。像，充满生命气息。“鳞鳞”字是用借代，避俗，增加了字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。语言表现力，文学色彩浓厚。8、结尾一句有什么言外之意？结尾一句有什么言外之意？结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意谢公比肩之意.9、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？10、
9、“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”最能体现作最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。的得意之感。本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色描绘了秀美的山川景色本文美在哪里？本文美在哪里？山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美动静相衬之美动静相衬之美此文表达了作者怎样的感情？此文表达
10、了作者怎样的感情？答谢中书书答谢中书书表达了作表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。今知音共赏美景的得意之感。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写抒怀抒怀3.3.理清课文结构理清课文结构实是欲界之仙都，自康乐以来，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨
11、昏之景小结小结 本文宛如一幅清丽的山本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉于山水的诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。美景的得意之感。巩固练习巩固练习 一、一、根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1 1、两岸石壁，五色（、两岸石壁，五色（）。）。2 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（）备。）备。3 3、晓雾将（、晓雾将（），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4 4、夕日欲（、夕日欲（），（），（）竞跃。）竞跃。5 5、未复有能（、未复有能（）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏.二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构动静结合的写法动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。