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1、一、建立多元化评价体系的背景一、建立多元化评价体系的背景 我们所追求的不是给学生下一个精确的结论，更我们所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数与他人比较，而是了解学不是给学生一个等级或分数与他人比较，而是了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上的提高。用一句形象的比喻：评价不生在原有基础上的提高。用一句形象的比喻：评价
2、不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的泵。再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的泵。Lets talk about Li Ming and Jacksshopping experiences.Difficulty level: 10 9 8things they buybrand ( (品牌）品牌）when to buywhere to buyhow muchwhat they buy the things forthings they buybrand ( (品牌）品牌）when to buywhere to buyhow muchwhat they buy the things for
3、a CD-playerAdidasthis Sundaythe shopping mall in the downtown areaRMB 450 yuanfor Jacks sports classthings they buybrand ( (品牌）品牌）when to buywhere to buyhow muchwhat they buy the things for a CD-player a pair of sneakersLenovoAdidasthis Sundaythe shopping mall in the downtown areaa CD store a sports
4、 storeRMB 450 yuanRMB 760 yuanfor Li Mings sisterfor Jacks sports class2. 在课堂教学中引入多元智能，以丰富多样的教学形式在课堂教学中引入多元智能，以丰富多样的教学形式 激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。（1）、调动学生的多种感官，结合语言智能、音乐智能、）、调动学生的多种感官，结合语言智能、音乐智能、 空间智能，采用多种形式导入新课。空间智能，采用多种形式导入新课。（2）、结合语言智能、逻辑智能、人际关系智能、自然观察等，）、结合语言智能、逻辑智能、人际关系智能、自然观察等， 科学地采用
5、游戏的形式并结合竞赛的手段，适时适度地科学地采用游戏的形式并结合竞赛的手段，适时适度地 让学生轻松地进行以让学生轻松地进行以“语言形式语言形式”为中心的机械操作活动。为中心的机械操作活动。（3）、结合自我认识、人际关系、语言等智能，并结合专业特）、结合自我认识、人际关系、语言等智能，并结合专业特 色，扩大信息量，进行以色，扩大信息量，进行以“语言内容语言内容”为中心的活用练习。为中心的活用练习。常用的游戏设计：常用的游戏设计：1. Memory Game 2. Which one is different 3. Who + What + Where + When 4. Pass the mes
6、sage I work from 9:00 a.m.to 5:00 p.m.I have an English class at 7:00.I go to the cinema at 7:00 p.m.I stay at home and watch TV.I go to the countryside. I play basketball with my friends.I write emails at 8:30 a.m. （3）、结合自我认识、人际关系、语言等智能，并结合专业特）、结合自我认识、人际关系、语言等智能，并结合专业特 色，扩大信息量，进行以色，扩大信息量，进行以“语言内容语言
7、内容”为中心的活用练习。为中心的活用练习。 a进行真实的提问与回答进行真实的提问与回答 b设置设置“信息沟信息沟”，进行信息交流，进行信息交流 c结合专业特色，设置情景，进行角色表演结合专业特色，设置情景，进行角色表演 （三）、允许并鼓励学生用多种形式完成作业。（三）、允许并鼓励学生用多种形式完成作业。1. 书画、手工制作型作业。书画、手工制作型作业。 2. 电脑型作业。电脑型作业。 3. 生活化作业。生活化作业。 4. 表演型作业。表演型作业。必做作业：必做作业：1. 识记识记 comedy dark-haired theatre determine stage painfully home
8、less tear lodging wander wherever miserable slight fault criticize host company alive actor show business be born to in old and torn clothes play the part of die from in the company of believe in 2. 有感情地朗读全文。有感情地朗读全文。自主作业：（自主作业：（6选选1） 用图画的形式来表现课文中你印象最为深刻的画面。用图画的形式来表现课文中你印象最为深刻的画面。2. 以第一人称或第三自述卓别林的经历
9、。以第一人称或第三自述卓别林的经历。 3. 把课文改编成课本剧。把课文改编成课本剧。4. 搜索更多关于卓别林的资料，整理成文，以供分享。搜索更多关于卓别林的资料，整理成文，以供分享。 5. 观看一部卓别林的电影。观看一部卓别林的电影。6. 设计自己的未来。假设自己在十年后已成为一名教师设计自己的未来。假设自己在十年后已成为一名教师 /程序设计员程序设计员/流行歌手流行歌手，对年轻人谈谈你的经历。，对年轻人谈谈你的经历。结束语结束语: 每一次课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的每一次课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合，教师应重视每一节课的教学，精心设计好每一次综合，教师应重视每一节课的教学，精心设计好每一次英语课堂教学活动，使我们的学生每一节课都能学有所英语课堂教学活动，使我们的学生每一节课都能学有所获，则我们的英语课堂教学定会更加充满魅力。获，则我们的英语课堂教学定会更加充满魅力。21 结束语结束语