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1、对称美、秩序美一、设计思路：对称美、秩序美是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计应用”学习领域的范畴。在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。新的美术课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联要激发学生创造精神，发展美术实践能力要参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣”因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律；利用小组交流
2、探究的自主学习解决设计表现中的难题，为后面的剪纸、皮影戏等内容的学习打下一个良好的基础。二、教学目标：知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。三、教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通
3、过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。四、教学难点：1.如何巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。激发学生审美情趣和创造能力。五、课前准备：教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。学具准备：剪刀、纸、彩笔、颜料、各种小实物等。六、教学过程1、感受秩序美：(激发兴趣,动画初步感受)师：今天老师给同学们带来了一群小伙伴师引导学生比较：感觉和刚才有什么不同？对称是一种独特的秩序，凡是有秩序的东西就有一种独特的美感。2、寻找秩序美：（模拟自然，引导学生进一步认识和体验秩
4、序美）师：这种有序的美在大自然中随处可见，瞧（课件出示自然景物的图例）快到大自然中找找那些是对称美吧！ 3、师：上下、左右对应重复叫做对称。对称也是一种有序的美（板书：对称美）师：想想我们的身边、大自然中还有哪里可以找到对称美？（生交流：动物的脸和身体、河里游泳的鹅和它的倒影）欣赏（课件出示图例）（提示许多事物既具有对称美又具有秩序美）（课件出示图例）4、表现对称美：（启发学生创作表现，学习表现方法）师：还有什么方法可以来表现对称的图形呢？师：（出示彩纸、剪刀）有什么好的方法可以剪出对称的图形吗？（生手举手跃跃欲试）一起学习对折剪纸提示：还可以剪什么？师：可不可以画出对称的形呢？ 师：怎样画出对称的图形呢？（生思考）（师出示范作并提示画法：可以先画一条直线，在直线的一边先画一半，再在线的另一边对应的画出另一半；）师：表现对称美的方法可真多。瞧（欣赏范图学生作品）师：选择你自己喜欢的方法表现一个感兴趣的对称或有序的景物吧！学生作业