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1、中考记文中考记文阅读答题前思路准备阅读答题前思路准备以及技巧与方法以及技巧与方法 （1 1）记叙文阅读，在中考现代文阅）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的读中所占的份额份额较较大大（12122525分），所分），所考察考察的知识点及相关能力也比较的知识点及相关能力也比较集中集中。 （2 2）中考，在命题材料的选择上较）中考，在命题材料的选择上较重视人文精神重视人文精神的挖掘，比较注重其内容的挖掘，比较注重其内容所蕴含的所蕴含的教育意义教育意义，与学生的内心世界，与学生的内心世界相贴切。相贴切。 （3 3）中考选题全部出自课外选文。）中考选题全部出自课外选文。 理清记叙文的要素、人称和顺序；理
2、清记叙文的要素、人称和顺序； 分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写，把握分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写，把握人物性格特点；人物性格特点； 理解环境描写的作用；理解环境描写的作用； 体会语言的生动性、形象性；体会语言的生动性、形象性； 理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；文中的作用； 理解文章详略与表达中心的关系；理解文章详略与表达中心的关系； 能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。 总之，考查的能力主要是总之，考查的能力主要是整体阅读理解能整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达能力
3、、质疑思辨力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨能力。能力。 一、记一、记叙文文体知识叙文文体知识 二、阅读能力二、阅读能力三、记叙文阅读基础考点归纳三、记叙文阅读基础考点归纳四、记叙文的阅读答题技法四、记叙文的阅读答题技法五、题型类举五、题型类举六、六、20202020中考备考启示与对策中考备考启示与对策 理解分析鉴赏整体感知,揣摩语言把握文意,筛选信息概括要点,提取精要整体把握,理清思路研究探讨,深入领会分析评价,借鉴吸收与文段的中心乃至整篇文章的主旨直与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关，是使用修辞方法或写作方法接相关，是使用修辞方法或写作方法的关键，在结构上起独特作用等。的关键，在
4、结构上起独特作用等。外部语境（社会背景、文化背景）外部语境（社会背景、文化背景）内部语境（文章中心、上下文）内部语境（文章中心、上下文） 理解重要词语理解重要词语 语境义语境义 理解能力理解能力 理解重要句子理解重要句子点明主旨，或与文章主旨有直接关系点明主旨，或与文章主旨有直接关系具有提示引导性或总括性作用（文眼）具有提示引导性或总括性作用（文眼）运用了修辞方法或写作方法运用了修辞方法或写作方法结构上有特殊作用结构上有特殊作用, ,在文中反复出现的句子在文中反复出现的句子 理解重要句子理解重要句子 具体具体 概括概括 抽象抽象 阐发阐发 含蓄含蓄 解说解说分析能力分析能力把多变少把多变少把少
5、变多把少变多 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过到崇高。高尔基曾这样说过,“,“每一本书都是一个每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。来了。”“兽类兽类”的含义是什么？的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？这样应用有什么好处？哪个词说明书籍的作用？这样应用有什么好处？“兽类兽类”指还没能摆脱野蛮庸俗步入文明崇高的人类。指还没能摆脱野蛮庸俗步入文明崇高的人类。“梯子梯子”，用比喻的修
6、辞，生动形象地突出了书籍对，用比喻的修辞，生动形象地突出了书籍对于人类摆脱于人类摆脱野蛮庸俗、走向文明崇高野蛮庸俗、走向文明崇高的重要作用。的重要作用。1 1、八种常用修辞方法的作用、八种常用修辞方法的作用 2 2、环境描写与人物描写的作用、环境描写与人物描写的作用3 3、重要词、句的理解、重要词、句的理解4 4、文章结构作用、文章结构作用5 5、记叙顺序及写作人称的好处、记叙顺序及写作人称的好处6 6、记叙线索的形式、记叙线索的形式7 7、常用写作手法、常用写作手法8 8、句段赏析、句段赏析 识清语文专用术语及其本身识清语文专用术语及其本身的常规作用的常规作用 结合句子语境结合句子语境 比喻
7、比喻使形象鲜明突出，使说理形象化通使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。答题格式：运用了答题格式：运用了的修辞，的修辞，生动形象生动形象地写出了地写出了对象特对象特性，性，拟人拟人赋予事物以人的情感，使语言形象赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。答题格式：把答题格式：把拟人化，拟人化，生动活泼地表现生动活泼地表现了了对象特点对象特点，使语言内容丰富，使语言内容丰富，夸张夸张为突出某一事物或强调某一感受，为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。给人鲜明的
8、印象。排比排比使语言内容丰富，有气势，抒情酣使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。畅淋漓，使感情更加强烈。对偶对偶使语句简练工整，音韵和谐、铿锵使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。悦耳。反复反复突出思想，强化感情，增强旋律。突出思想，强化感情，增强旋律。设问设问引起读者注意、思考，引出下文，引起读者注意、思考，引出下文，承上启下承上启下反问反问发人深省，发人深省，起强调作用，增强肯定起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下（否定）语气，引起下文，承上启下（区分：区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式
9、表达肯定或否定的意思。）而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）返回上一层自然环境描写自然环境描写 A A 交代人物活动的地点、时令和场景交代人物活动的地点、时令和场景 B B 渲染气氛，烘托人物心情渲染气氛，烘托人物心情 C C 预示人物命运、为情节发展作铺垫预示人物命运、为情节发展作铺垫社会环境描写社会环境描写 A A 描写社会状况，交代故事时代背景描写社会状况，交代故事时代背景 B B 揭示社会本质揭示社会本质 C C 铺垫下文内容、为中心服务铺垫下文内容、为中心服务“五词五词”答题法：答题法：（交代、烘托、渲染、铺垫、预示交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）（暗示），表现了人物的表
10、现了人物的心情、心情、品质。）品质。） 外貌描写外貌描写 动作描写动作描写语言描写语言描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写 生动形象（细腻准确）地表现生动形象（细腻准确）地表现了了的心理（的心理（性格、品质、形象）等，性格、品质、形象）等，更好地反映作品更好地反映作品的的主题。主题。返回上一层题目的作用：题目的作用： 概括文章内容；概括文章内容； 揭示主题；揭示主题；提示线索；提示线索； 象征；象征； 双关；双关； 是感情的出发点；是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。设置悬念，激发读者阅读兴趣。 记叙文第一段的作用：记叙文第一段的作用： A A环境描写：点明故事发生的地点、环境，环
11、境描写：点明故事发生的地点、环境，营造氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。营造氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 B B其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。中间句段的作用：中间句段的作用：承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用 结尾段或句子的作用：结尾段或句子的作用：总结、照应、点明、总结、照应、点明、深化深化 a.a.总结全文，照应开头：总结全文，照应开头： 或展示结局，或点明主或展示结局，或点明主旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻旨、升华情感，目的是给读者
12、一个简明、清晰、深刻的印象。的印象。 b.b.丰富内容、深化主题：丰富内容、深化主题： 从另一角度阐述、说从另一角度阐述、说明，使文章内容更丰富，主题更深刻。明，使文章内容更丰富，主题更深刻。 C.C.提出问题，引发读者思考。提出问题，引发读者思考。使文章留有余味。使文章留有余味。 返回上一层顺叙、顺叙、 倒叙、倒叙、 插叙插叙第一人称、第二人称、第三人称第一人称、第二人称、第三人称 第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感；界，容易使读者产生身临其境之感；第二人称，亲切自然；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时
13、间和空第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。间的限制。返回上一层人线、人线、物线、情线等物线、情线等 找线索的方法：找线索的方法： 看标题；看标题； 找与主旨相关的反复出现的某个或找与主旨相关的反复出现的某个或某类词语、事物；某类词语、事物； 寻抒情、议论句寻抒情、议论句 线索是贯穿全文的脉络。线索是贯穿全文的脉络。返回上一层联想、想像、象征联想、想像、象征铺垫、照应（呼应）铺垫、照应（呼应）对比、衬托（正衬、反衬）对比、衬托（正衬、反衬）以小见大；以小见大；设置悬念设置悬念扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）开门见山、卒章显志开门见山、卒章显志借景抒情、借物喻人、借
14、景抒情、借物喻人、托物言志、托物言志、情景交融等情景交融等返回上一层内容内容( (写了什么，选材有什么独特之处写了什么，选材有什么独特之处) )；形式形式( (写作方法、修辞、语言特色写作方法、修辞、语言特色) )； 二种语言类型：通俗口语、典雅书面语二种语言类型：通俗口语、典雅书面语 三种感情色彩：褒义、贬义、中性三种感情色彩：褒义、贬义、中性感情感情( (文章的社会价值、意义等文章的社会价值、意义等) ) 看文题看文题断定文体断定文体提炼中心大意（人、事、情、理）提炼中心大意（人、事、情、理）断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）断定主人公断定主人公提
15、炼主旨：提炼主旨：通过记叙了通过记叙了,表现（表达了）表现（表达了）记叙文阅读答题技法：记叙文阅读答题技法：答题前思路准备答题前思路准备阅读记叙文应该既是感性的，又是理阅读记叙文应该既是感性的，又是理性的。性的。 其一、断定文章的感情倾向（其一、断定文章的感情倾向（是是是是，还是，还是）。）。 这样能更好地这样能更好地理解所读文章。理解所读文章。 其二、断定主人公。其二、断定主人公。 由上一步延伸由上一步延伸而来，通过情节内容，了解人物性格特点而来，通过情节内容，了解人物性格特点及反映出来的社会现实。及反映出来的社会现实。 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读阅读过程本身就是获取信息的过程，阅
16、读质量的高低取决于捕捉信息的多少。质量的高低取决于捕捉信息的多少。 文章文章第三段第三段引用引用古人吟咏古人吟咏“陶公柳陶公柳”的诗句的诗句有什么有什么作用？作用？2007年我省初中毕业生升学考试（中考）语文试卷年我省初中毕业生升学考试（中考）语文试卷 第第20题（题（3分）分） 注：特别是要对注：特别是要对局部关键性文字局部关键性文字进行反复推敲。所谓关进行反复推敲。所谓关键性文字，主要是指键性文字，主要是指“题眼题眼” 。第二、审清题干第二、审清题干（题型、考点、范围等）（题型、考点、范围等）,正确理解题意正确理解题意（快速读题干不少于三遍）（快速读题干不少于三遍） 。 参考答案：参考答案
17、：印证印证“陶公柳陶公柳”“”“武昌柳武昌柳”的名称由来已久；的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了增加文章的文化内涵；赞美了 (“武昌柳武昌柳”)的风姿，表达了对的风姿，表达了对陶公的怀念之情。陶公的怀念之情。（如主谓短语类试题中的（如主谓短语类试题中的谓语谓语，偏正短语类试题中的，偏正短语类试题中的修饰语修饰语，动宾短语类试题中的动宾短语类试题中的动词动词等）等）日常不可忽略日常不可忽略的教学。的教学。第三、确定区域第三、确定区域 , ,圈点勾画。圈点勾画。 现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。去想去编。（要坚信，大多数题目在文里是能够（要
18、坚信，大多数题目在文里是能够“抠抠”出答出答案的。）案的。）第四、靠船下篙第四、靠船下篙, ,摘取原文。摘取原文。 准确解答阅读题最重要最有效的方法，是准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙靠船下篙”( (在原文中找答案在原文中找答案) )。（当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要（当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。）求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。） 即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。充分利用原文。第五、明确答题语句的主语。第
19、五、明确答题语句的主语。 表述时要注意，表述时要注意，主语应为主人公或题干所主语应为主人公或题干所提对象。提对象。 答阅读理解题有两个基本要求，一是答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩踩点点”得分，二是要得分，二是要文通字顺文通字顺。 在答题时要在答题时要有层次地陈述有层次地陈述自己的见解。还自己的见解。还要看此题的分值。要看此题的分值。如是如是4 4分，可能至少要答分，可能至少要答2 2、3 3个个要点，不能少写。要点，不能少写。 需要强调的是，简答题实际上和作文一样，需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯
20、一有效办法是量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。先拟草稿再反复修改。整体感受整体感受综合理解综合理解筛选信息筛选信息实践创新实践创新某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 不能。不能。因为：因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
21、动词：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：形容词：不行。因为该词生动形象地描写了不行。因为该词生动形象地描写了 副词副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了词准确地说明了的情况（表程度、表限制、表时的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成间、表范围等），换了后就变成，与事实不符。，与事实不符。例题：例题：请结合自己的读书实践，谈谈你对请结合自己的读书实践，谈谈你对“每一每一本书都是有灵魂的生命本书都是有灵魂的生命”这句话的理解。这句话的理解。解答示例：解答示例： 我觉得
22、我觉得书是有灵魂的生命，书中的人物常常书是有灵魂的生命，书中的人物常常使我们得到灵魂的升华，教育我们成长。使我们得到灵魂的升华，教育我们成长。 我我曾读过曾读过钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的一书，保尔一书，保尔.柯察金面对一次次挫折，仍执著地追求理想的柯察金面对一次次挫折，仍执著地追求理想的精神，让我震动。精神，让我震动。每当我每当我遇到困难或挫折时，遇到困难或挫折时，保尔保尔.柯察金的形象便浮现在眼前，柯察金的形象便浮现在眼前，使我使我增强了增强了克服困难的信心。克服困难的信心。 语文基础知识体系要语文基础知识体系要熟烂于心熟烂于心 掌握掌握一定的阅读方法，一定的阅读方法，提高提高阅读速度
23、阅读速度 审题审题清楚，正确、全面清楚，正确、全面理解理解题干要求（出题干要求（出题者意图）题者意图） 归类归类常见题型，常见题型，总结总结类型题的一般规律类型题的一般规律 A1.细读细读冰心姥姥冰心姥姥，说说，说说“姥姥姥姥”这一这一称谓称谓有有哪两层含义哪两层含义？A2. 结合结合文章中的相关文章中的相关语句语句，解读本文标题为，解读本文标题为一一句风流句风流的的含义含义。有要求阐义：有要求阐义：归纳辨析：归纳辨析：B1.作者举了四个例子，这作者举了四个例子，这四个例子四个例子有什么有什么不同不同？B2.大师大师一文感人至深。细读全文，文中哪些一文感人至深。细读全文，文中哪些地方令你地方令
24、你特别感动特别感动？说出？说出三处三处，要求，要求简要概括简要概括。记叙文知识要点记叙文知识要点2 2 记叙的顺序记叙的顺序按照事情发生、发展的和结局写。按照事情发生、发展的和结局写。 后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。顺叙：顺叙：倒叙：倒叙：插叙：插叙：倒叙倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部结局或最突出的片段，在全文中只是一个局
25、部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。4 4 中心意思的归纳中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文知识要点 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是意思的关键是正确理解文章的内容正确理解文章的内容。 抓住
26、文中直接告诉读者中心意思的语句。抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 紫藤萝瀑布的最后：花和人都会遇到各紫藤萝瀑布的最后：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。关键句，用适当的词语连贯起来。 驿路梨花结尾引用陆游的诗句驿路梨花结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处驿路梨花处处开处开”，它既是文章的点题句，又揭示了文章的，它既是文章的点题句，又揭示了文章的中心意思，完成了主题的升华。这中心
27、意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花驿路梨花”是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象征。征。中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法通过结构分析来归纳中心意思通过结构分析来归纳中心意思，把文章各，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 从时代背景入手从时代背景入手，好的文章都具有明显的，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特
28、定的社会内时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如容所包含的深刻含义，如最后一课，最后一课，我我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。可以了解其中心了。 记叙文知识要点记叙文知识要点5 5、记叙文的表达方式、记叙文的表达方式 ? ?记叙记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件（介绍人物或事件的概貌）的概貌
29、）描写描写：对人物或事件、环境作：对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画。的刻画。议论议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义意义。 抒情抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征记叙文的表达方式记叙文的表达方式 （练习）（练习）透
30、过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。 我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！ 记叙记叙议论议论 描写描写抒情抒情 6
31、、关于正面描写、侧面描写、细节描写关于正面描写、侧面描写、细节描写 正面描写正面描写，也叫直接描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以出人物的外部面貌，而是为了以“形形”来传来传“神神”，揭示人物的，揭示人物的性格特性。性格特性。 侧面描写，也叫间接描写侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口
32、中、眼中其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。或感受中写出未登场人物的性格。 细节描写细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。的描写。记叙文阅读能力的记叙文阅读能力的 考查重点考查重点 阅阅 读读 知知 识识 要要 点：点： 1、整体感知文章的大概内容：、整体感知文章的大概内容：（1）把握文章的思路。即作者运用了哪几项主要材料，）把握文章的思路。即作者运用了哪几项主要材料，表达的主要感受和认识。表达的主要感
33、受和认识。 （2）把握文章的框架。即文章）把握文章的框架。即文章主要由哪几部分组成，它们之间是什么关系。主要由哪几部分组成，它们之间是什么关系。 2、感受文章表达的思路感情：、感受文章表达的思路感情：（1）抓住关键词语；（）抓住关键词语；（2）理解警策性的语句）理解警策性的语句 3、抓住中心，找出关键语句：、抓住中心，找出关键语句：（1）明确段落的表达方式（记叙、议论、抒情）。（）明确段落的表达方式（记叙、议论、抒情）。（2）找出段落的中心句（首括句、尾括句找出段落的中心句（首括句、尾括句) 4、分析文章内容、分析文章内容（1）写人的抓住人物的语言、行动。）写人的抓住人物的语言、行动。（2）写
34、事的抓住事件的意义。）写事的抓住事件的意义。记叙文阅读记叙文阅读答题技巧答题技巧记叙文阅读答题技巧记叙文阅读答题技巧1文章体裁？此文是一篇文章体裁？此文是一篇 诗歌、小说、散文诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文抒情散文、叙事散文)、说明文、议论文说明文、议论文 2记叙文六要素？记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3找中心句找中心句? 找首段或尾段的议论抒情句找首段或尾段的议论抒情句 4分析文章内容？分析文章内容？方法方法：看题目、人物（事物）、事件，：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。进行综合、概括。答：答：此文（记叙了此文（
35、记叙了、描写了、说明了）、描写了、说明了）,（表现了、（表现了、赞美了、揭示了赞美了、揭示了)。 5材料组织特点？材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。体，详略得当。 6划分层次？划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的词语）按时间划分（找表示时间的词语）（2）按地点划分（找表示地点的词语）按地点划分（找表示地点的词语） （3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）7记叙线索及作用？记叙线索及作用？ 线索线索：（1）核心人物（）核心人物（2）核心事物）核心事物(3)核心事件（核心
36、事件（4）时间（）时间（5）地点）地点（6）作者的情感）作者的情感 作用：作用：是贯穿全文的脉络，把文中是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。文章条理清楚、层次清晰。 8为文章拟标题。为文章拟标题。 找文章的线索或中心找文章的线索或中心1）核心人物（）核心人物（2）核心事物）核心事物(3)核心事件（核心事件（6）作者情感）作者情感9填写读书卡片。填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。（有时在括号内）。 10
37、记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？（1）顺叙顺叙（按事情发展先后顺序）（按事情发展先后顺序） 作用作用：叙事有头有尾，条理清晰，读：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙倒叙（先写结果，再交待前面（先写结果，再交待前面发生的事。）发生的事。） 作用作用：造成悬念、吸引读者，避免叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙插叙（叙事时中断线索，插入相（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）关的另一件事。） 作用作用：对情节起补充、衬托：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用，丰富
38、形象，突出中心。11语言特色？语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选结合语境和修辞方法从下列语句中选择：择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏感强。音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。注：必须结合具体语句分析。（1）拟人手法拟人手法:赋予事物以人的性格、赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。而达到形象生动的效果。（2）比喻手法比喻手法:形象生动、简洁凝练地形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。描写事物、讲
39、解道理。 （3）夸张手法夸张手法:突出人或事物的特征，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象。12写作手法写作手法及作用？及作用？n（4）象征手法象征手法:把特定的意义寄把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达托在所描写的事物上，表达了了的情感，增强了文章的表的情感，增强了文章的表现力。现力。n （5）对比手法对比手法:通过比较，突出通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的事物的特点，更好地表现文章的主题。主题。n（6）衬托（侧面烘托）手法衬托（侧面烘托）手法:以以次要的人或事物衬托主要的人或次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事
40、物的特事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等点、性格、思想、感情等.（7）讽刺手法讽刺手法:运用比喻、夸张等手段运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。辛辣幽默。（8）欲扬先抑欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应前后照应（首尾呼应首尾呼应）:使情节完整、结构严谨、中心突出。使情节完整、结构严谨、中心突出。写
41、作手法答题技巧：写作手法答题技巧：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等先抑后扬（欲扬先抑）等语言风格：语言风格：亲切自然、口语化亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等冷峻辛辣等n修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：n比喻：比喻：形象生动；形象生动；n拟人：拟人：赋于某物以人的性格感情，形象生赋于某物以人的性格感情，形象生动；动；n排比：排比：句式整齐，加强语气，增强语势句式整齐，加强语气，增强语势 ；n反问：反问：加强语气，
42、增强语势，激发读者的加强语气，增强语势，激发读者的感情；感情；n夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特征突出所描绘的事物或情境的特征（程度）；（程度）；n设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考；n反复：反复：突出强调突出强调；n（对偶、引用、借代、反语、对比）（对偶、引用、借代、反语、对比）13具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？n方法方法:联系词语本义，解释在文中的联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。含义，找出其指代的具体内容。n 答答：“”一词原指一词原指，这里，这里指指，起到了，起到了的作用。的作用。 14句子含义？句子含义？
43、n 抓住关键词，分析它的特点及含义，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。联系上下文再解释。 15句子在结构上的作用？句子在结构上的作用？n（1）承接上文）承接上文n （2）开启下文（引出下文）开启下文（引出下文）n （3）承上启下（过渡）承上启下（过渡）n （4）为后文作铺垫）为后文作铺垫 16、记叙文开头句子的作用：、记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、起承上启下的过渡作
44、用；、起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）下文）n记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：n1、篇末点题；、篇末点题；n2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；n3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；n4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；n5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或n 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。 17记叙文中议论的作用？记叙文中议论的作用？n引发读者思考，点明人物或事件引发读者思考，点明人物或事件的意义，
45、突出中心，升华或深化的意义，突出中心，升华或深化主题，起到画龙点睛的作用。主题，起到画龙点睛的作用。18记叙文中抒情的作用？记叙文中抒情的作用？n抒发作者真挚深沉的情感，引发抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强读者的感情共鸣，使文章具有强烈的感染力。烈的感染力。 19描写的种类及作用？描写的种类及作用？n 种类种类： 1、（、（1）肖像描写（）肖像描写（2）神态描写）神态描写 2、动作（行动）描写、动作（行动）描写 3、语言描写、语言描写 4、心理描写、心理描写 景物描写景物描写 场（面）景描写场（面）景描写 环境描写环境描写 细节描写细节描写 作用作用：塑造人物性格，推动
46、情节发：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。展，揭示文章主题。 景物描写的作用景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。步分析主要有以下几个作用。 一、交代故事发生的时间、地点，一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景揭示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格三、展示人物性格 四、推动情节的发展四、推动情节的发展 (注意不要堆砌描写的作用注意不要堆砌描写的作用)v总结总结v有些题可使用原文中的话或稍加有些题可使用原文中的话
47、或稍加改造作答。改造作答。v对概括性强的题，一定要结合语对概括性强的题，一定要结合语境分析，切忌抛弃材料、空洞无物境分析，切忌抛弃材料、空洞无物的答题方式，要掌握一些寻找答案的答题方式，要掌握一些寻找答案的常用方法。如：紧扣题目，理的常用方法。如：紧扣题目，理解含义命题点的上下文段落的解含义命题点的上下文段落的开头结尾连缀文章的重点词语。开头结尾连缀文章的重点词语。准确表达准确表达摘关键词摘关键词摘关键句摘关键句自己的话概括自己的话概括原则：答案在文章中会有根据原则：答案在文章中会有根据 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈谈看法看法、读启示读启示、读体验读体验、谈谈做
48、法做法等等，内容大多与我们等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，习实际密切相关，应该说，每个考生都有话可说，但要每个考生都有话可说，但要说好却不容易。说好却不容易。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具
49、体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心明确，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 阅阅 读读 练练 习习学法指导（两遍读书法）学法指导（两遍读书法）第一遍第一遍：（辨类型，悟中心）：（辨类型，悟中心）1、了解是写人为主、写事为主还是以抒情为主。、了解是写人为主、写事为主还是以抒情为主。2、初步把握中心，思路、形象、语言特色。、初
50、步把握中心，思路、形象、语言特色。3、抓关键词和语句理清段落对中心的关系。、抓关键词和语句理清段落对中心的关系。4、体会作者情感。、体会作者情感。第二遍：（细揣摩，做试题）第二遍：（细揣摩，做试题）1、浏览试题，体会设题意图，先易后难，、浏览试题，体会设题意图，先易后难，2、对重点处、困惑处放慢速度，边读边思考。、对重点处、困惑处放慢速度，边读边思考。3、再浏览，检查答案的正确、全面性。、再浏览，检查答案的正确、全面性。1 第 段 中 “ 天 公 无 眼 识 良 才 ” 的 意 思是 ，表现出弟弟 的思想情绪。 2 第段画线的句子用了 修辞手法。这句话的意思是 3 用简洁的语句概括第段的内容：