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1、中考考中考考试说明试说明中考记叙中考记叙文考什么文考什么怎么考怎么考中考记叙中考记叙文怎么应文怎么应考考目录目录（四）现代文阅读（四）现代文阅读能阅读课外一般的现代文，理解能阅读课外一般的现代文，理解文章写了什么文章写了什么，怎么写的怎么写的，为什么这样写为什么这样写，有什么启示有什么启示。1整体感知，把握内容，理清思路，归纳中心，概括要点。整体感知，把握内容，理清思路，归纳中心，概括要点。2体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。3了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及
2、其作用。及其作用。4了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果。反复、设问、反问）及其表达效果。5了解文章常见的表现手法（联想、想像、象征、对比、衬了解文章常见的表现手法（联想、想像、象征、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情、伏笔、铺垫、前后照托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情、伏笔、铺垫、前后照应、间接描写、欲扬先抑等）及其表达效果。应、间接描写、欲扬先抑等）及其表达效果。6阅读文学作品，对内容主旨、人物形象、写作方法、语言阅读文学作品，对内容主旨、人物形象、写作方法、语言特色等作出简明的赏析或评
3、价。特色等作出简明的赏析或评价。2008年年（一）父亲的节日（一）父亲的节日8本文围绕本文围绕“父亲的节日父亲的节日”主要主要记叙了记叙了哪几件事？哪几件事？（至少写（至少写3件（件（3分）分）9第段与第段中分别写第段与第段中分别写“我我”、“父亲父亲”夸孩子夸孩子“懂事懂事”的用意是什么？的用意是什么？（3分分）10第第段划线句段划线句“父亲很开心父亲很开心”中中“父亲父亲”开心的原因开心的原因是什么？是什么？（3分）分）11文末划线句文末划线句“沉默了好一阵子沉默了好一阵子”中中“沉默沉默”体现出体现出“我我”怎样的心理？怎样的心理？(3分）分）12结合一个具体语句简析结合一个具体语句简析
4、人物描写人物描写的作用。的作用。（不超过（不超过50字）字）(4分分)2009年年(一一)最美好的时刻最美好的时刻(16分分)9. 文章的标题文章的标题“最美好的时刻最美好的时刻”具体指具体指的是什么的是什么？(4分分) “美好”指的是 “时刻” 指的是 10. 请简要概括这篇文章的请简要概括这篇文章的主要内容主要内容。(3分分)11. 第四自然段中第四自然段中“并不宁静并不宁静”的景象的景象,与全文的与全文的“宁静宁静”矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？(3分分)12.你认为这篇文章有什么特点你认为这篇文章有什么特点?请从请从语言、表达语言、表达等方面任等方面任选一点作简要分析。选一点作简要分
5、析。(3分分) 2010年年( (一一) )走远了再关门走远了再关门(16(16分分) )9本文写了三件事本文写了三件事,请用简洁的语言请用简洁的语言概括第二件事概括第二件事。(3分分)10第段中的第段中的“等你走远再关门等你走远再关门”为什么会让为什么会让“我我”感到温暖感到温暖?(3分分)11第段中的划线旬运用了什么方法第段中的划线旬运用了什么方法刻画人物刻画人物?试分析其试分析其表表达效果。达效果。(3分分)12第段用了什么第段用了什么修辞手法修辞手法?试分析其作用。试分析其作用。(3分分)13文章主体部分和最后一段分别运用了什么文章主体部分和最后一段分别运用了什么表达方式表达方式?最后
6、一段与文章主旨有什么关系最后一段与文章主旨有什么关系?(4分分)2011年年( (一一) )趴趴 下下(18(18分分) )【10131013字字】9请用简洁语言概括第段的请用简洁语言概括第段的主要内容主要内容。(3分分)10第段第段“我犯了一个多么愚蠢的错误我犯了一个多么愚蠢的错误”中的中的“错误错误”指什指什么么?她为何会犯错她为何会犯错?(3分分)11第段中画线句是怎样第段中画线句是怎样刻画人物刻画人物的的?这样写有什么作用这样写有什么作用?(4分分)12两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排文章这样安排有什么好处有什么好处?(4分分)13
7、读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示示?(4分分)2012年年（一）买一个奇迹（一）买一个奇迹9请写出请写出标题标题中中“奇迹奇迹”的两层的两层含义含义。（。（4分）分）10请用简洁的语言概括本文的请用简洁的语言概括本文的主要内容主要内容。（。（3分）分）11“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？在文中有何作用？（3分）分）12文章是怎样文章是怎样刻画刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。（4分）分）13读了此文后，你得到了怎样的读了此文后，你得
8、到了怎样的启示启示？（？（3分）分）2013年年（一）幸福的秘密（一）幸福的秘密（17分）分）9请用简洁的语言概括本文的请用简洁的语言概括本文的主要内容主要内容。（。（3分）分）10“幸福的秘密幸福的秘密”中的中的“秘密秘密”在文中具体指什么？在文中具体指什么？（4分）分）11第四段中写大柏和叔叔有什么作用？（第四段中写大柏和叔叔有什么作用？（3分）分）12文章是怎样文章是怎样刻画刻画爷爷这一爷爷这一形象形象的？试举一例简要分析。的？试举一例简要分析。（4分）分）13读了本文后，你获得了怎样的读了本文后，你获得了怎样的启示启示？（？（3分）分）2014年（一）野百合的春天（年（一）野百合的春天
9、（8分）分）9请用简洁的语言请用简洁的语言归纳文章的中心归纳文章的中心。（。（3分）分）10写出写出标题标题中中“春天春天”的两层的两层含义含义。（。（4分）分）11第段划线旬中第段划线旬中“极乐的泪滴极乐的泪滴”怎样理解？（怎样理解？（3分）分）12文章是文章是怎样写野百合怎样写野百合的？试举一例简要分析。（的？试举一例简要分析。（4分）分）【20152015年中考年中考】（一）黄昏断想（一）黄昏断想（12分）分）7.请用简洁的语言请用简洁的语言归纳本文中心归纳本文中心。（。（3分）分）8.文中的小村具有文中的小村具有怎样的特点怎样的特点？（？（3分）分）9.文章既描绘眼前景物，又回想往日美
10、好生活，这样写有文章既描绘眼前景物，又回想往日美好生活，这样写有什么好处？（什么好处？（3分）分）10.请简要分析第段中划线句的请简要分析第段中划线句的表达效果表达效果。（。（3分）分）20162016年中考题年中考题( (一一) )一碗入梦一碗入梦(12(12分分) )7.请用简洁的语言请用简洁的语言归纳本文中心归纳本文中心。(3分分)8.本文以本文以“一碗入梦一碗入梦”为题为题有哪些有哪些作用作用?(3分分)9.请赏析第请赏析第段画线句中段画线句中“挑逗挑逗”一一词的表达效果词的表达效果。(2分分)10.请概述本文请概述本文行文思路行文思路，并简析其效果。，并简析其效果。(4分分)中考记叙
11、文考什么中考记叙文考什么1文意把握写法探究启示感悟231.请用简洁的语言概括文章主要内容请用简洁的语言概括文章主要内容2.请用简洁的语言归纳文章的中心请用简洁的语言归纳文章的中心3.文章题目的含义及作用文章题目的含义及作用1.文章写作顺序及其作用文章写作顺序及其作用2.文中人物描写方法辨析及其作用文中人物描写方法辨析及其作用3.文中某句或段在文中所起的作用文中某句或段在文中所起的作用4.体味推敲重要词句在具体语境中的意义及体味推敲重要词句在具体语境中的意义及作用作用5.文中某段划线句的表达效果文中某段划线句的表达效果6.本文的行文思路本文的行文思路1.对文章内容（包括主旨）有自己对文章内容（包
12、括主旨）有自己的情感体验，能谈感受、启示等的情感体验，能谈感受、启示等中考记叙文怎么应考中考记叙文怎么应考初读全文，明大义初读全文，明大义读标题，读首尾段，读每段首尾句读标题，读首尾段，读每段首尾句审读题干，定方向审读题干，定方向细读题干，圈关键词，明确答题方向细读题干，圈关键词，明确答题方向精读全文，找答案精读全文，找答案精读原文根据题干关键词，分难易分项答题精读原文根据题干关键词，分难易分项答题再读文章，查缺漏再读文章，查缺漏检查答题是否分项进行检查答题是否分项进行题目：题目：1.请用简洁的语言概括文章主要内容（请用简洁的语言概括文章主要内容（2008年至年至2013年考查的都是主要内容）
13、年考查的都是主要内容）答题模式：人答题模式：人+事事+果果如：如：请用简洁的语言概括本文的请用简洁的语言概括本文的主要内容主要内容。（2013年）年）答案：答案： “我我”去乡下接爷爷进城住时发现爷爷为帮去乡下接爷爷进城住时发现爷爷为帮“我我”还房债而去工厂做工。还房债而去工厂做工。题目：题目：2.请用简洁的语言归纳文章的中心请用简洁的语言归纳文章的中心答题模式：内容答题模式：内容+情感情感/本文通过本文通过，表达了，表达了，抒发了，抒发了/揭揭露了露了/批判了批判了例如：例如：请用简洁的语言请用简洁的语言归纳本文中心归纳本文中心。（2016年）年）答案：答案：本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、
14、吃毛蟹的往事，本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，(1(1分分) )抒发了抒发了“我我”对童年生活的留恋和对父母深深的思念对童年生活的留恋和对父母深深的思念之情。之情。题目：题目：3.文章题目的含义及作用（文章题目的含义及作用（2012年、年、2014年）年）答题模式：本义答题模式：本义+引申义（比喻义引申义（比喻义/哲理意）哲理意）如：如：写出写出标题标题中中“春天春天”的两层的两层含义含义。（2014年）年）答案答案： 野百合开花的季节。（野百合开花的季节。（2 2分）野百合自我价值的分）野百合自我价值的体现。（体现。（2 2分）分）题目：题目：1.文章写作顺序及其作用（没考过）
15、文章写作顺序及其作用（没考过）顺叙 使读者直观明了，条理清晰 倒叙 一般出现在开头，设置悬念引起读者的兴趣 插叙 使文章的情节更加的完整，推动情节的发展题目：题目：2.文中人物描写方法辨析及其作用文中人物描写方法辨析及其作用/文章是怎样文章是怎样刻画刻画爷爷这一爷爷这一形象形象的？试举一例简要分析。的？试举一例简要分析。（外语心动神）（外语心动神）（2008、2011、2010、2012、2013）答题模式：描写方法答题模式：描写方法+效果效果如：如：第段中画线句是怎样第段中画线句是怎样刻画人物刻画人物的的?这样写有什么作用这样写有什么作用?答案：答案：语言描写。（语言描写。（1 1分）分）
16、如如“我这里有钱我这里有钱，小姑娘，小姑娘说，说，如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行行”。（。（1 1分）分） 刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。（格。（2 2分）分） 背影背影第六自然段运用了什么描写方法？有何作用。第六自然段运用了什么描写方法？有何作用。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易难。可是他穿过铁道，要爬上那边月
17、台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影，我的泪很快地流下来了。答：采用外貌描写、动作描写，答：采用外貌描写、动作描写，“走走”“”“探探”“”“穿过穿过”“”“爬爬上上”“”“攀着攀着”“”“缩缩”等动词形象生动地写出了父亲穿过月台等动词形象生动地写出了父亲穿过月台为我买柑橘的艰难。为我买柑橘的艰难。题目：题目：3.文中某句或段在文中所起的作用（文中某句或段在文中所起的作用（2010年考查开头年考查开头段和最后一段
18、在文章的作用）段和最后一段在文章的作用）从内容、结构上是否起作用从内容、结构上是否起作用（开头段（开头段/ /结尾段在文章内容和结构上有什么作用）结尾段在文章内容和结构上有什么作用）内容上：由句子在文中的位置来判断其作用内容上：由句子在文中的位置来判断其作用 开头：奠定情感基调、点明题意、渲染气氛开头：奠定情感基调、点明题意、渲染气氛 中间：点明主旨（中心）、升华主题（中心）中间：点明主旨（中心）、升华主题（中心） 结尾：点明主旨（中心）、升华主题（中心）结尾：点明主旨（中心）、升华主题（中心）结构上：由句子在文中的位置来判断其作用结构上：由句子在文中的位置来判断其作用 开头：总领全文，引出下
19、文，吸引读者的兴趣开头：总领全文，引出下文，吸引读者的兴趣 中间：承上启下、埋伏笔、做铺垫中间：承上启下、埋伏笔、做铺垫 结尾：总结全文，首尾呼应，引人深思结尾：总结全文，首尾呼应，引人深思题目：题目：5.文中某段划线句的表达效果（文中某段划线句的表达效果（2015、2016）从句子的某个词的角度从句子的某个词的角度从修辞的角度从修辞的角度从人物描写的角度从人物描写的角度从景物描写的角度从景物描写的角度从表现手法的角度从表现手法的角度从主旨角度（看看这句话是不是议论或者抒情的句子）从主旨角度（看看这句话是不是议论或者抒情的句子）从结构上是否起重要作用从结构上是否起重要作用例如：例如：请赏析第请
20、赏析第段画线句中段画线句中“挑逗挑逗”一一词的表达效果词的表达效果。答案答案： 用拟人的修辞手法，(1分)生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、味更美的毛蟹对孩子们的诱惑。(1分)从修辞的角度（从修辞的角度（反反问反问反复夸复夸张拟张拟人，人，排比对比比喻排比对比比喻比比皆是比比皆是）比喻：将比喻：将比作比作，形象生动地写出了，形象生动地写出了。拟人：将拟人：将赋予人的性格，形象生动地写出了赋予人的性格，形象生动地写出了。排比：层层递进，步步紧逼，增强语气。排比：层层递进，步步紧逼，增强语气。例如：例如：请赏析第请赏析第段画线句中段画线句中“挑逗挑逗”一一词的表达效果词的表达效果。答案答案
21、： 用拟人的修辞手法，(1分)生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、味更美的毛蟹对孩子们的诱惑。(1分)从景物描写的角度自然环境或者社会环境从景物描写的角度自然环境或者社会环境* *环境描写的作用环境描写的作用 a a交代故事发生的时间、地点、展示社会背景交代故事发生的时间、地点、展示社会背景 b b渲染渲染气氛气氛 c c烘托人物的内心活动和性格特征烘托人物的内心活动和性格特征 d d为故事情节发展做铺垫为故事情节发展做铺垫答题模式答题模式 采用采用环境描写，写出了环境描写，写出了作用作用鲁迅鲁迅故乡故乡“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风
22、吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”请简析上面一段文字的表达效果请简析上面一段文字的表达效果答：运用环境描写，渲染了故乡悲凉萧条的气氛，烘托答：运用环境描写，渲染了故乡悲凉萧条的气氛，烘托“我我”悲悲凉失望的心情，为下文凉失望的心情，为下文“我我”回到故乡看到的故乡的人和事发生回到故乡看到的故乡的人和事发生的变化做铺垫，推动了情节的发展。的变化做铺垫，推动了情节的发展。中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬中秋过后，秋风是一天凉比一天，
23、看看将近初冬; ;我整天的我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。温一碗酒。”这这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子已经不成样子; ;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住用草绳在肩上挂住; ;见了我
24、，又说道，见了我，又说道，“温一碗酒。温一碗酒。”掌柜掌柜也伸出头去，一面说，也伸出头去，一面说，“孔乙己么孔乙己么? ?你还欠十九个钱呢你还欠十九个钱呢!”!”孔孔乙己很颓唐的仰面答道，乙己很颓唐的仰面答道，“这这下回还清罢。这一回是现下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。钱，酒要好。”请简析选文划线句的表达效果请简析选文划线句的表达效果答：运用环境描写，交代了消失了多久的孔乙己突然出现在酒店的时间季节，渲染了悲凉凄楚的气氛，为下文孔乙己的狼狈形象做铺垫，推动情节的发展。从表现手法的角度从表现手法的角度对比对比 白描白描 象征象征 联想联想 想象想象 铺垫铺垫 伏笔伏笔 悬念悬念 衬托衬托 烘托
25、烘托 欲扬先欲扬先抑抑 以小见大以小见大 托物言志托物言志 借物喻人借物喻人 动静结合动静结合 虚实相生虚实相生 情景交融情景交融 典故典故 借古喻今借古喻今 直抒胸臆直抒胸臆 卒章显志等卒章显志等卒章显志卒章显志：在文章的结尾用一两句话来点明文章的中心和主题，又叫篇：在文章的结尾用一两句话来点明文章的中心和主题，又叫篇末点题末点题铺垫铺垫：人物事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛所做的描写。达到：人物事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛所做的描写。达到“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的艺术效果的艺术效果伏笔伏笔：看上去与文章无关紧要的事或物，为下文即将出现的人或物做提：看上去与文章无关紧要的
26、事或物，为下文即将出现的人或物做提示和暗示，即前文为后文做埋伏示和暗示，即前文为后文做埋伏白描白描：用质朴、平实、简练、不用任何修辞的一种表现手法：用质朴、平实、简练、不用任何修辞的一种表现手法象征象征：用具体的形象的事物来表达一种抽象的情感：用具体的形象的事物来表达一种抽象的情感联想联想：由一个事物联系到预支相关的事物：由一个事物联系到预支相关的事物衬托衬托：用：用“乙乙”托托“甲甲”的特点、特征、品质更加突出，分为的特点、特征、品质更加突出，分为“正衬正衬”和和“反衬反衬”对比对比：把两种不同的事物，不同的情形，进行对照，突出其中一种：把两种不同的事物，不同的情形，进行对照，突出其中一种的
27、特点的特点邑有王生，行七，故家子。少慕道，闻劳山多仙人，负邑有王生，行七，故家子。少慕道，闻劳山多仙人，负笈往游。登一顶，有观宇甚幽。一道士坐蒲团上，素发笈往游。登一顶，有观宇甚幽。一道士坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。叩而与语，理甚玄妙。请师之，道垂领，而神光爽迈。叩而与语，理甚玄妙。请师之，道士曰士曰：“恐娇情不能作苦。恐娇情不能作苦。”答言：答言：“能之。能之。”其门人其门人甚众，薄暮毕集，王俱与稽首，遂留观中。甚众，薄暮毕集，王俱与稽首，遂留观中。又一月，苦不可忍，而道士并不传教一本。心不能待，又一月，苦不可忍，而道士并不传教一本。心不能待，辞曰：辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长
28、生术，或小弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归。弟子在家，未谙此苦。归。弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰道士笑曰：“吾固谓不能吾固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。作苦，今果然。明早当遣汝行。”请简析选文请简析选文“恐娇情不能作苦恐娇情不能作苦”的表达效果。的表达效果。答：采用伏笔的表现手法，为下文答：采用伏笔的表现手法，为下文埋下伏笔，使文章前后埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨照应，结构严谨温馨提示：对比既是修辞也是表现手法，温馨提示：对比既是修辞也是表现手法，修辞是针对句子而言，而表现手法是针对修辞是针对句子而言，而表现手法是针对篇章而言。篇章而言。 要遵照模式答题。要遵照模式答题。 要有条理地答题。要有条理地答题。 要简明工整答题。要简明工整答题。孩子们：现代文阅读无他技巧，唯有多读精读熟读。一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!