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1、常用格式：（时间地点）常用格式：（时间地点）+ +人人+ +事（情况）。事（情况）。 或起因或起因+ +叙述侧重点叙述侧重点+ +结果结果。 注意：注意：这里的人通常指这里的人通常指主要人物主要人物即即主人公主人公，因，因此要分清文章中主要人物和次要人物。此要分清文章中主要人物和次要人物。 构成记叙文线索的常有：构成记叙文线索的常有：（1 1）以时间推移、空间的转换为线索：以时间推移、空间的转换为线索：如如济南的冬天济南的冬天、从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋 。（2 2）以具体的人、事、物为线索：以具体的人、事、物为线索：如如背背影影 、爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 。（3 3）以人物的
2、思想感情以人物的思想感情（或感情的发展变（或感情的发展变化）化）为线索为线索：如：如阿长与山海经阿长与山海经、 藤藤野先生野先生。 思路分析：思路分析：理清文章线索，把握文章脉络。理清文章线索，把握文章脉络。方法指津：方法指津：判断并找出文章的线索，有时文题判断并找出文章的线索，有时文题（物或事件）就是文章的线索。（物或事件）就是文章的线索。 命题角度：命题角度：（1）描写人物的具体方法。（）描写人物的具体方法。（外貌描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写写等方法，要注意分析等方法，要注意分析直接直接描写、描写、侧面侧面描描写、写、细节细节描
3、写。）描写。）（2）概括出人物的性格特征。）概括出人物的性格特征。结合文章中结合文章中具体内容具体内容对人物进行客观公正的评析等。对人物进行客观公正的评析等。 方法指津：描写方法方法指津：描写方法 + + 作用作用 外貌描写（包括神态）：外貌描写（包括神态）：交代人物交代人物身份、身份、 地位、地位、 处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、 思想性格等情况。思想性格等情况。 语言（对话）和行动（动作）描写：语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动的表现出人形象生动的表现出人物的物的心理（心情），反映了人物的心理（心情），反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。精神品质。(有时还有时
4、还) )推动了情节的发展。推动了情节的发展。 心理描写：心理描写：形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想，揭示人物思想，揭示人物的的性格或性格或品质。品质。 侧面描写：侧面描写：描写了描写了 ，渲染渲染了了气氛，从侧面气氛，从侧面烘托烘托了了的什么样的性格（或心情）。的什么样的性格（或心情）。 细节描写：细节描写：运用运用细节描写，生动形象地写出了某人的细节描写，生动形象地写出了某人的心理。心理。或或突出了某人的突出了某人的品质（或思想或精神），品质（或思想或精神），使人物形象更丰满、更鲜明、更感人。使人物形象更丰满、更鲜明、更感人。 根据人物身份、职业分类理解，比如：根据人物身份、
5、职业分类理解，比如：农民农民勤劳、朴实、善良、憨厚等。勤劳、朴实、善良、憨厚等。 根据外貌、语言、动作、心理、细节描根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。写分析。 答题格式：我觉得答题格式：我觉得人是一个什么样的人是一个什么样的人。人。（至少要从（至少要从不同角度不同角度答两点）。如果要答两点）。如果要求摆出理由和事例，就从求摆出理由和事例，就从原文原文中概括中概括例子例子来来证明。证明。5.环境描写环境描写解题思路：解题思路：第一步：第一步：景物的内容或特点：景物的内容或特点：写了写了；交代时间、地点，交代背景；营造；交代时间、地点，交代背景；营造氛氛围，渲染围，渲染气氛。气氛。第二步：
6、第二步：内容上的作用：内容上的作用： 与人物的关系：与人物的关系： 烘托烘托心情；表现心情；表现心理、性格、精神品质；心理、性格、精神品质； 暗示暗示命运。命运。与情感的关系：与情感的关系：修辞修辞 象征象征与主旨的关系：与主旨的关系：第三步：第三步：结构上的作用：结构上的作用：表达了表达了/抒发了作者的某种抒发了作者的某种情感。情感。揭示、深化，暗示了文章的主旨。揭示、深化，暗示了文章的主旨。推动了情节的发展；为下文推动了情节的发展；为下文内容埋伏笔或作铺内容埋伏笔或作铺垫；与上文相呼应。垫；与上文相呼应。 命题角度命题角度（1 1）修辞手法（比喻、排比、拟人）修辞手法（比喻、排比、拟人）（
7、2 2）词语用法（动词、副词、形容词）词语用法（动词、副词、形容词）（3 3）描写方法（语言、动作、神态等）描写方法（语言、动作、神态等） 方法指津：方法指津：修辞手法的一般作用修辞手法的一般作用对象对象特点特点比喻：比喻：生动形象地写了生动形象地写了人物（事物）人物（事物）特点。特点。拟人：拟人：赋予赋予以人的性格（思想）、感情和动以人的性格（思想）、感情和动作），更形象地写出了作），更形象地写出了人物（人物（事物）事物）特点。特点。 排比：排比：增强语势，增强文章的节奏感，强调了增强语势，增强文章的节奏感，强调了对比：对比： 把把比作比作，突出突出人物（人物（事物）事物）的的特点。特点。夸
8、张：夸张：突出人物（事物）突出人物（事物）特征，揭示本质，给特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。读者以鲜明而强烈的印象。设问：设问：自问自答，引起读者思考，提高阅读兴趣，自问自答，引起读者思考，提高阅读兴趣，强调了强调了【 20112011南平质检卷南平质检卷】英雄英雄第第2020题：请分别对题：请分别对下面两个句子中画线处、加点词加以品析。（下面两个句子中画线处、加点词加以品析。（6 6分）分） 句子句子：他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩：他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜如同一面灼目的旗帜。方法指津：方法指津
9、：运用了运用了修辞手法，把修辞手法，把比作比作 ，生动形象地写出（突出）了，生动形象地写出（突出）了人物（事人物（事物）物）特点，（表达了特点，（表达了感情）。感情）。答案示例：答案示例：运用运用比喻比喻，把残手比作一面高高飘扬把残手比作一面高高飘扬的旗帜的旗帜，生动形象地写出了他演讲时的，生动形象地写出了他演讲时的激情激情，突出，突出了他的了他的英雄气概英雄气概，表达了她，表达了她对英雄的敬仰对英雄的敬仰。 答题方法：答题方法：一般从两方面去分析：一般从两方面去分析：内容上：内容上：应从句子表现的应从句子表现的句意和与主题的关系句意和与主题的关系上分析考虑。上分析考虑。 结构上：结构上：应从
10、应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析作用的角度去分析。考点：考点： 理解句子的含义。理解句子的含义。 理解句子在文章中的理解句子在文章中的作用作用 分析句子所表达的情感（或思想、或人物的分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特征）个性特征）【2011南平市纲】南平市纲】91雪中小卓玛雪中小卓玛第第4 4题：品味题：品味末段末段 “车走远了，雪中车走远了，雪中小卓玛小卓玛和身影，像一簇猩红的和身影，像一簇猩红的篝火，在我心底燃烧着篝火，在我心底燃烧着” ，结合全
11、文，从结构和内容，结合全文，从结构和内容上分析其作用。上分析其作用。思路分析：思路分析：本题考查本题考查“理解句子在文章中的作用理解句子在文章中的作用”。概括时要注意概括时要注意结构上结构上和和内容上内容上的作用。的作用。方法指津：方法指津：结构上（引出下文、推动情节发展、首结构上（引出下文、推动情节发展、首尾呼应、前后照应、点题、总结全文）尾呼应、前后照应、点题、总结全文）+ +内容上（点明内容上（点明中心，深化主题）中心，深化主题）答案：答案： 结构上照应了第结构上照应了第段。段。内容上，用比喻内容上，用比喻手法突出了小手法突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了卓玛给人们带来的温暖和感
12、动，升华了主题主题。 8记叙顺序作用： 顺叙：按时间发展，有条有理。按时间发展，有条有理。 倒叙：倒叙：1 1、制造悬念，吸引读者。、制造悬念，吸引读者。 2 2、情节曲折，富于变化。、情节曲折，富于变化。 插叙：插叙： 1 1、补充主要事件，使内容更加充实。、补充主要事件，使内容更加充实。 2 2、或衬托主要人物可以人物形象更加丰满。、或衬托主要人物可以人物形象更加丰满。 3 3、照应上文，或为下文铺垫。、照应上文，或为下文铺垫。 4 4、使主题、使主题( (中心思想中心思想) )更鲜明、更深刻。更鲜明、更深刻。 5 5、使行文起伏多变。、使行文起伏多变。9.9.对作品感受（认识、理解）对作品感受（认识、理解） （1 1）感受启示题：结合原文谈认识或联系）感受启示题：结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。自己的亲身经历谈感受。答题方法：答题方法：观点观点+ + 认识（道理论据）认识（道理论据）+ +事例事例（事实论据）（事实论据）（2 2）合理想象题：有创意但必须与语境和）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合主旨相吻合