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1、 庞村学校 尼树翠使用错误： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ 疑问：这个句子哪里出问题了呢？ 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找 找它们的区别与联系吧！相同之处：它们都是念轻声“de” ，都是结构助词，起连接作用。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依
2、赖既开放又相互信任的合作环境。不同之处：它们的搭配及用法却各不相同。 （1）什么样的什么 （2）怎样地干什么 （3）干得怎么样根据区分的方式与方法我们总结了小儿歌：动前土, 名前白,行动后面双人来巩固操练 （1）形近区分 静静（）河面 静静（）写字 欢乐（）山谷 欢乐（）歌唱 满意（）点头 满意（）作品 的地的地地的1）跑 飞快 2）飞快 跑 3）旅行 愉快 得地 得4）快乐 小鸟的综合杂糅 小雏鹰飞到大树 上方，高兴 喊起来： “我真的会飞啦！而且飞 很高呢！ 的地得小结： 同学们只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里,谢谢！有利于
3、学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。( ) 的森林（ ）的田野（ ） 的树木（ ）的环境（ ）的露珠（ ）的灯光有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 的春天 地来了。( )的小溪 地流着。树木吐出 的小芽。 的小花 地开放，（ ）的花香引来了 的蝴蝶，它们在花丛中 地飞来飞去，在 的春风中 地舞蹈，享受着 的春光。 在一个（ ）的清晨，小熊威尼（ ）地来到（ ）的山坡。它看到（ ）的草地，（ ）的树林，闻到（ ）的空气，感到心旷神怡，（ ）地又唱又跳。清晨，可爱（清晨，可爱（ ）多多兴高）多多兴高采烈（采烈（ ）来到金灿灿（）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（葵花园。她兴奋（ ）东瞧）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。翩翩起舞。