牲畜林公开课教案.doc

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1、_牲畜林教案一、设计思想 牲畜林选自高中人教版选修教材外国小说欣赏第六单元,它的背景是二次世界大战,讲的是意大利人民反抗德国法西斯的斗争。战争是残酷的,传统的教学往往将此类小说的解读置于沉重的政治话语中,使学生无法体会到现代小说的魅力。卡尔维诺未来千年备忘录里说道:“我的写作一直涉及减少沉重”,本课从作者的写作宗旨出发组织教学,解析作者如何将战争的沉重用文学的轻松和谐表现出来,以求更贴近小说创作本身,还原小说教学青春本色!二、教学目标知识与技能:1、理清小说脉络,体会小说所表现的乐观精神。 2、体会平实但又隐含幽默的语言。 3、掌握小说创作中“延迟法”的运用及特点。 过程与方法:1.过程:课前

2、准备:掌握课文重点字词、概述故事主要内容、找出故事发生的背景,并写出自己对战争的认识和感受; 小组合作探讨问题。师生归纳总结文章的主题。2方法:小组讨论法、教师点拨法情感、态度与价值观:学习和发扬反法西斯战争中人们的乐观和善良。三、教学重点分析和掌握作者“化重为轻”的写作手法 四、教学难点“延迟法”的定义以及对表现文章主题的作用。 五、教学过程环节一:激发兴趣,导入新课。(课前播放朴树白桦林,并展示相关战争的图片,PPT展示学生代表课前对战争的文字感受,全班齐读)设计的导语如下:是炮火,是战争,毁了我们拥有的一切,一个个生命在战争面前,在炮火面前是多么的脆弱,多么的不堪一击。但有这样一个人,他

3、绚烂多变的小说没有硝烟的味道,而是一片温暖而明亮的阳光,幻想、宇宙、时间、欢笑或者悲怆(chung)就在这片阳光中静静地蔓延。他不如莫言幸运,因突然辞世而与诺贝尔文学奖失之交臂,他就是我们今天要学的小说牲畜林的作者卡尔维诺。(73页课下注释强调卡尔维诺,意大利人,当代作家。) 师:同学们之前都预习了课文,下面我来检查一下你们的预习情况,准备好了吗?环节2:检查预习,整体感知。1、 掌握重点字音膘肥体壮 ( ) 大腹便便( )( ) 骡子( )( ) 圈( )养 毡( )帽马厩( ) 哞( ) 蹩( )脚岔( ) 路 鹪鹩( )( ) 咩( ) 豚( )腼腆( )( ) 蹑 ( ) 手蹑脚 师:

4、好,非常不错,加2分,全班大声齐读一遍。2、牲畜林的故事发生在怎样的背景下,索取原文信息,进行回答。师:声音很响亮,同学们的积极性很高,阅读过这篇小说之后,你们能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗?在那扫荡的日子里(72页开头) 德国鬼子进村了(第七段)最伟大的游击队员(最后一段)明确:故事发生的时间:二战期间、纳粹德国入侵意大利3、这篇小说你读后带给你什么样的感觉呢?请同学们用四个字概括一下。明确:各抒己见,同学们谈对作品的感受 结局皆大欢喜 诙谐幽默 轻松愉悦 环节3:探究合作,代表发言师:这正和卡尔维诺的写作方法相映合,卡尔维诺在未来千年文学备忘录里说道:“我的写作方法一直涉及减少沉

5、重。”如此沉重的主题,作者是如何运用文学的手段使之轻松化的?下面我们就尝试着从人物形象、环境、情节、语言四个方面解读牲畜林。 要求(1)联系课本,找到依据;(2)联系你曾读过的作品,进行比较。师下位指导,激发学生思维。人物形象: 师:我们一般都是怎样看待英雄的?明确:自古以来,我们总以崇敬的目光仰视英雄:横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽都以凛然之姿立于历史长河之中)师:那么牲畜林里有英雄吗?这个人物具有什么样的特点?明确:1、朱阿师:请在文中找出有关他的描写,并简要概括。(学生快速阅读,筛选信息)【明确】(集中描写,第72页)“朱阿德伊菲奇是个矮胖子,圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一

6、顶绿色圆锥形毡帽,上面插着根野鸡毛,身着一件带黄色大圆点的衬衣,外罩一件毛背心,圆鼓鼓的肚子上,一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”(分散描写)(1)惜财(为花母牛冒险回村)(2)爱喝酒(早就有手颤的毛病)(3)最蹩脚的猎手(第73页最后1段)、劣等射手(第76页最后1段)【结论】朱阿是一个典型的小农,惜财、爱喝酒,最蹩脚的猎手。 师:外貌、衣着,以及他性格的零星描写让你想到了什么?朱阿是英雄吗?和我们传统的英雄形象有什么区别?【明确】(学生回答是否都能自圆其说即可)朱阿和传统英雄不一样,他更像是马戏团里的小丑,将牲畜林里各种动物的表演串连起来。(起着穿针引线的作用)2、 德国兵师:

7、请在文中找出有关他的描写,并简要概括。(学生快速阅读,筛选信息)【明确】(集中描写,第73页倒数第4段)“这是一个长得农民模样的德国兵,短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子,他的腿也很长,拿着一杆像他一样高的破枪。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下,一张猪样的黄脸东张西望。”(分散描写)贪婪、愚蠢(颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”)【结论】(这是一个)贪婪、愚蠢的德国鬼子【赏析】印象中德国人多是身材高大很威武,但卡尔维诺却颠覆了这一形象。此时的敌人也成了一个小丑。教师小结:朱阿和德国兵都成了小丑(或者说英雄和敌人都成了小丑),树林成了热闹的市集,战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中,消解在作者对文学形

8、象的刻画中。环境一二自然段在那扫荡的日子里,树林里像集市一般热闹非凡。山间小路以外的灌木丛和树林中,赶着母牛和小牛的人家,牵着山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑娘比比皆是。更有甚者,有人连逃难的时候还带着家兔。 不管在哪里,栗树越是稠密,膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛就越多,它们走在陡峭的山坡上简直不知道往哪里迈脚。山羊的处境则好多了。但最高兴的还莫过于骡子,总算有这么一次可以不负重地走路,而且还能边走边啃树皮。猪专拱地,结果长鼻子上扎满了栗子壳。母鸡栖息在树上,可把松鼠吓坏了。由于多年圈养而不会挖洞做穴的兔子,只好钻进树洞里,但有时会遇到咬它们的睡鼠。 师:狂欢般的逃难,童话般的动物世界,和谐的气

9、息,自由自在的动物世界。这些都为故事的发生营造了氛围,奠定了感情基调。小说环境描写的作用在阅读理解题型中很重要,下面大家把环境描写的作用写下来,根据不同的情况对号入座。 故事情节: 师:打一枪非常容易,朱阿每次举起猎枪总有人跳出来阻拦,浏览全文,数数共有几次射击? 都是害怕伤了哪些牲畜?(小组团结协作,一个找答案,一个在黑板上写答案) 【教师明确】1、(第74页第1段)“天哪!如果我想打死德国兵,遇难的却是花大姐,怎么办?”2、(第74页倒数第3段)“朱阿,请你瞄准点。要是把我们的猪打死了,我们就什么也没有了。”3、(第74页倒数第2段)“朱阿,不要杀死我的小羊,你只打死他,千万别打死我的羊。

10、你瞄准点。”4、(第75页第2段)“朱阿,”她说,“你听我说,如果你打死德国人,我就嫁给你。要是打死了我的火鸡,我就割断你的脖子。”5、(第75页第5段)“朱阿,别打死我的兔子,反正德国人已经把它拿走了。”6、76页第六段 光秃秃没剩几根毛的母鸡 师:其实呢,这在小说创作中属于一种写作方法延迟法。为了保持小说的线性结构,作者常常故意“延迟”小说的进展。作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,就在这样捉迷藏的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。( 比如去寻宝或者救人的英雄,前面几个(或者几次)总是不成功,这在文学心理学中,是很有意思的话题。一次成功,会使作品显

11、得过于简单容易。)大家还读过哪些作品或故事运用延迟法的?西游记中“九九八十一难”与“三打白骨精”、“ 猴子掰包谷 ”等师:延迟法的运用有没有给人重复的感觉?(个别学生回答,教师提示)那么他在推动故事情节的发展中有什么作用?【教师明确】延迟法的反复使用,使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场,成为故事的真正主角。牲畜们在林子中间跑啊、跳啊,仿佛一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神,把严酷的战争这一“历史真实”融化到自然和谐的“文学真实”中来。其次,小说屡次提到了“唯一财产”这个词语,战争的严酷性也仍然从中显露出来。第三,这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林

12、里的各种动物可以自由地登台表演,战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。明确:1.“延迟”使紧张情节舒缓,使之张弛有度。2.“延迟”使各种动物登台表演,成为真正的主角。3.“延迟”使战争的阴影被自然的生命力挤到一边语言: (第75页第3段)“德国兵继续向上爬,树枝越来越细,脚下的树枝突然折断,他掉了下来,差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了,拔腿就跑,伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在松软的树枝上,没有受伤。”沉重的德国兵爬上“越来越细”的树枝,掉下来后竟然“摔在松软的树枝上”,着实让人费解。然而,正是因为卡尔维诺深切地认识到战争的沉重,所以才去努力追求语言上的轻松。卡尔维诺就像那只在枝头轻快地跳

13、来跳去的“火鸡”,“挺着胸膛,一直保持着开屏的姿势”,让所有的沉重都落入自己的脚下,然后高傲地审视。师:小说情节的高潮部分,令人捧腹大笑的一段大家能找到吗?朱阿终于开枪了,但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上,而是全部交给了那只衰老的母鸡。这里的描写极富戏剧性,将德国兵的愚蠢丑态表现无遗。(第75页最后1段)“听到枪声,德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声,翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法,会在手中自我爆炸,自我消耗?又是一枪,鸡的毛全部剥光,除了还在不停地叫以外,简直可以直接送去烧烤。心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子,手臂平伸出去,同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子

14、上,他手中只剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉,撒腿就跑。”【提示】朱阿是个劣等射手,可是鸡比德国兵小多了,鸡都打到了,为什么一枪都没有打中德国兵?联系后文与德国兵一起滚下悬崖的野猫(这只野猫是家畜吗?)。(鲁迅:悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。)作家把最后的任务交给了一直凶恶的野猫,让它和德国兵在厮打中一起掉下石崖。让邪恶与邪恶同归于尽,善良的人连手都不要弄脏。师:小说中类似的语言还有很多,同学们课后可以自己好好去品味。语言的轻松幽默也减少了战争的残酷。 总结:小说的主题“牲畜林”里洋溢着生命与和谐,善良与人性,给反法西斯战争带来了希望和力量,这希望和力量,正

15、是杀死“战争妖魔”的基础。之所以选择牲畜林,也恰是小说的主旨所在。环节4:拓展延伸,情感升华牲畜林的背景是战争,我们却几乎嗅不到一丝血腥味,也看不到大义凛然的英雄形象。二战不仅是全世界人民心中的痛,也是一段不能逃避的历史。而我们中国作为反法西斯战争的主要战场,描写对日寇进行英勇反抗的相关影视作品也层出不穷。这种 “化重为轻”的手法不仅在小说中,在影视中也大量存在。通过播放举起手来视频,加深学生对这种手法的印象。师:像这样的影视作品还有很多,如美丽人生、虎口脱险等等,大家下去之后可以抽时间看一下。环节5::课堂巩固与演练(作业)对于现在的你们来说,所要打的战争即是高考,学了本课之后,试用乐观主义的精神,以“笑傲高考”为话题,说出你的感受,字数100字以上。六、小结 师:顾城说过:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”,只要目标希望在,我们就应该无所畏惧。珍惜今天的幸福生活,打造美丽的人生!加油!(播放范玮琪的最初的梦想)七:板书设计 牲畜林 背景 二战 纳粹德国入侵意大利人物 近乎小丑 穿针引线手法:化重为轻 环境 自然和谐 情节 层层推进 延迟 语言 轻松幽默 12_

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