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1、苏教版小学语文三年级上册第八次精品教案苏教版小学语文三年级上册第八次精品教案苏教版小学语文三年级上册第八次精品教案【教学要求】能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语。凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。【重点、难点】理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。弄清课文所揭示的道理。【教学时间】两课时。第一课时一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。二、初读指导自学生字词。读准字音，读顺句子。 标出自然段的序号。练习上下文理解词语的意思。招集 抗击 几乎 失败 动员 劫掠 信心 成功
2、学生自读课文。 检查自学情况。 出示词语，要求读准字音。 指名解释下列词语，教师相机点拨。齐读生字词。2.各自轻声试读课文。 3.分自然段朗读课文，教师相机指导。三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。第一段（12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（34) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5） 写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字：教师范写； 学生练写 评比。五、作业：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画。第二课时教学目标：1、能
3、有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。课前准备：多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。教学流程及设计意图：一、看图复述，突现重点。1、师述：昨天，老师让同学们根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。【
4、设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结
5、网的吗？二、以点辐射，读悟课文。（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？5、齐读大屏幕上的一句话：对这
6、场战争，他几乎失去了信心。把带点的那个词去掉，行吗？为什么？6、指名读第二自然段，齐读。师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”1、学生自由读屏幕上的话。2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？3、学生寻找伙伴，配合表演。4、老师读课文，学生站起来一起表演。（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？（
7、三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。1、学生齐读屏幕上的一句话。2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）4、学生齐读最后一个自然段。【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特
8、征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】三、引导说话，拓展思维1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）2、老师送同学们三句名人名言。播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：有志者，事竟成。范晔不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。钱学森不怕失败第七次，因为还有第八次。杨老师选择你最喜欢的一句名言读一读。你也会说几句名言吗？3、学生质疑，师生共同解决。老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼
9、。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句杨老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】四、课后作业，想象作文播放课件：课后作业自选一个话题写一段话。1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。2、以“第二次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为
10、写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16,qoxenag0ed.2aq668r.df,js0,tzlxb8xrr47kdriq,y758sbpot377mqmha05fizczod0utq9k6stg4xn.h2c8ckpsauqubj28tcc9tyh29lg81a3gpnc76xsyxg2ovbq4w0grujzzxeeyg3wlhxvclo3p,nxd,5s741b9hj33.bmddsdxnqootflcrcxgptwyc049
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