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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思人教版小学数学一年级下册说课材料大镇四小学区中心校马立新小学数学一年级下册说课材料主要从说课标 、说教材 、说建议三方面说起。说课标 包括课程总目标和学段目标。一. 课程总目标：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。二.学段目标：1.在 1-3 学段中， 标准安排了 “ 数与代数 ”“生活中的数学 ” 两个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、 以及应用意识与推理能力。2.
2、标准从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。3.标准中不仅使用了 “ 了解（认识）、理解、掌握、灵活运用” 等目标动词，而且使用了 “ 经历（感受）、体验（体会）、探索 ” 等过程性目标动词。说教材：一年级数学下册共包括两部分，一是数与代数，二是生活中的数学。数与代数包括 20 以内的退位减法， 主要内容有十几减及用数学、100 以内数的认识， 主要内容有数数及组成， 读数和写数， 比较大小，简单的加减法，、100 以内的加法和减法，主要讲了试题，口算，解决问题三个单元。 生活中的数学包括认识图形主要认识长方形、正方形、平行四边形、 三角形、圆、分类与整理要求
3、学生会按形状、大小、性别、种类来分类、认识人民币包括认识各种面值的人民币，单位间的换算并计算、找规律一单元要求学生会找出图形和数的变化规律。第一单元的学习目标是1.认识长方形正方形平行四边形三角形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思圆。2. 会用几个同样的图形拼成另一种图形。3. 用一套七巧板拼最多的三角形第二单元的学习目标是1. 十几减 9 的口算， 2. 十几减几的口算。3. 用数学及解决问题第三单元的学习目标是会把事物按形状分类，把人按大小性别分类，把事物按种类分类。第四单元
4、的学习目标是1.会数 100以内的数幷知道其组成。 2.会读和写以内的数。 3.知道 100 以内数的顺序并会比较大小。4.会计算整十数加一位数和相应的减法。第五单元的学习目标是1.认识各种面值的人民币。 2.知道元角分的进率、换算，会进行计算。3.会用小数表示单价。第六单元的学习目标是1.会口算整十数加整十数、 两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。2.能解决加法减法的实际问题。3.能计算加法、减法、加减混合的试题。第七单元的学习目标是能找出图形与数字的规律、稍复杂数字的规律。说建议：一.班级现状及提高建议二.教学重点及教学建议这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退
5、位减法和 100以内的加减法口算。这册教材的难点内容是：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、100以内的进位加法和退位减法。2、知道几元几角等于几角，五角是由几个一角和几个两角组成。3、会用数学。教学建议：第一单元 在教学上要结合学生身边的事物进行教学，同时多利用教具演示及让学生动手操作来完成。第二单元 在教学中要注意几点。 一要注意从具体情境中引出计算内容，二要用计算知识解决实际问题，其次，要通过多种活动方式，帮助学生理解算理， 掌握算法。处理好算法多样化的教学， 加强练习，
6、提高学生的计算能力。第三单元 要求学生会把事物按形状或种类分类，把人按大小或性别分类。第四单元 运用各种方式培养学生的数感。 在上一册教材和本册都得以充分体现。 教学中要继续重视数感的培养。除了用足用好教材提供的素材外，还可根据学生的生活经验，创设一些活动。如让学生收集“ 生活中的数 ” ，举实例比较两个数的大小等等。第五单元1通过多种活动，认识人民币。人民币的认识，离不开实践活动，而学生年龄小，社会实践能力差，教学中可以通过摆、换、模拟购物等多种活动帮助学生认识人民币。2把握好教学要求。（1）商品标签的认识，不要出到分的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
7、 - - - - -第 3 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（2）人民币的计算， 一般是相同币值的人民币相加减，不同币值的只是简单的，都是可以用20以内和 100以内的计算知识解决的。第六单元 这一单元的口算只要求学生会进行计算，不作速度上的要求。第七单元 这部分内容的活动性和探究性比较强，可以组织多种形式的数学活动， 让学生认识规律， 培养学生观察、 猜测、推理的能力。评价建议：1.评价的目的与功能。评价的目的要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。评价的功能有诊断与调节功能、强化与教育功能。2.评价内容。评价内容有学习态度、 学习能力
8、和方法、 学习结果。学习态度指学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。能力和方法包括学习中观察、探究、思考表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；合作能力。学习结果是完成学习任务的质量和进步程度。3. 评价的方式和方法。 本课程采用多主题、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用教师评价、学生自我评价、互评与家长、社会参与评价等方式进行评价。方法有教师观察记录、描述性评价、学生自评、学生互评作品评价、个案分析。课程资源的开发与利用。1.开发多样化的课程资源，学生、教师、家长社会人士等都是本课程的重要资源， 此外本课程的资源还包括录像、VCD、软件等音像资源。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2.利用现代化的教育技术手段，与本课程有机结合，丰富课程资源，充分利用计算机网络资源。3.教具的制作与使用以及学生身边的事物也是提高学生学习数学的重要资源。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页