《2022年人教版小学数学一年级下册 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学一年级下册 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思人教版小学数学一年级下册求一个数比另一个数多（或少）几的应用题教学内容：人教版小学数学一年级下册课本21 页例 6，及做一做。教材分析：本节课所学的内容是引导学生学习用减法来解决求一个数比另一个数多（或少）几的问题。教材通过摆学具等实际操作活动，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从较大数中去掉较小数， 剩下的就是一个数比另一个数多 （或少）的，从而用减法算的道理。学情分析：学生已经掌握了20 以内的退位减法的计算方法，学生学习这一内容已有的知识基础是一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题， 以及减法的
2、含义。 经验基础是生活中比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。本节课的关键是应用20 以内的退位减法解决实际“求一个数比另一个数多（或少）几”的问题，如果让学生提出问题后直接解决问题，学生想到用“减法”来解决并不难， 但是其中的算理对于学生来说还是有一定的困难。因此，在教学时， 要让学生明白解决这类问题并不难，摆一摆就是经常用到的方法。教学目标：1、使学生了解求一个数比另一个数多（或少）几的应用题的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思结构特征、数量关系和分析方法， 能正确解
3、答此类应用题。2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：重点：理解求一个数比另一个数多 （或少）几的应用题的数量关系，正确选择算法。难点：理解求一个数比另一个数多 （或少）几用减法计算的算理。教具准备：课件。学具准备：圆片、三角形卡片若干。教学流程：复习导入复习 “谁多谁少” 的比较问题，为后面学习用 “谁多谁少”来解决问题做好准备。探究新知利用所给情境图，发现数学信息，并会解决“求一个数比另一个数多（或少）几”的数学问题。巩固训练熟练运用“求一个数比另一个数多（或少）几”的数学问题的计算方法。课堂总结
4、能够掌握“求一个数比另一个数多（或少）几”用减法计算的道理。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思一、 复习导入1、口算11-2 8+6 16-8 9+7 13-7 11-6 14-8 15-9 12-5 12-4 14-6 17-9 2、课件出示：第一行摆了 5 个圆片，第二行摆了7 个三角形。比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？生：三角形比圆片多，圆片比三角形少。多多少？少多少？你是怎么看出来的？生：三角形比圆片多2，圆片比三角形少2。生：一一对应比较。3、迁移导入。课
5、件出示课本 21 页情境图。让学生自己观察图，找出题中的数学信息和问题。学生汇报：题上告诉我们小华套中了12 个，小雪套中了7 个。问题是小华比小雪多套中几个？师问：谁套中的圈多？生：小华套中的多，小雪套中的少。师：题上让我们解决 “小华比小雪多套中几个” ，这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几的问题”。 （板书课题）设计意图： 联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。情境图为学生提供了更广泛地思考空间，同时向学生展示“有的多，有的少”的场景，使学生自觉产生更想知道多多少的问题，从而引出课题。二、探究新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
6、- - - - - - -第 3 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、让学生完整的把题读一遍，再指名读。找出数学信息和问题。2、怎样解决“小华比小雪多套中几个”？学生想一想，说一说。3、学生摆学具进行比较。第一行摆小雪的个数， 第二行摆小华的个数， 想一想，为了便于观察，应该怎样摆？（一一对应摆）学生自己动手摆，摆完后回答。哪一行摆得多？小华套中的个数可以分成哪两部分？让学生上展台分一分（用铅笔隔开） ，并指出这两部分。设计意图： 学生通过摆学具，从具体实物操作的过程中感知“求一个数比另一个数多几”的文字表述，明确多的数可以分成两部分，是哪两部分，这里蕴含了减法计算的原理，
7、为新课学习打下基础。教师根据学生回答作出相应板书： “跟小雪一样多” 的部分； “多出来的”部分。师问： 这道题的问题是什么？也就是图中的哪一部分？小华与小雪套中同样多的是几个圈呢？（学生独立思考，指名回答。）根据学生回答教师演示课件。师：要求小华套中的个数比小雪的多几个，也就是从12 个圈里去掉哪一部分就是小华比小雪多套中的圈数？让学生指着图说一说是怎样想的，再同桌交流。师：用什么方法计算，怎样列式。师根据回答板书： 12-7=5（个）为什么这样算？算式中的12 表示什么？ 7、5 呢？指名回答，再独立说一说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
8、 - -第 4 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思设计意图： 联系情境问题尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。4、师小结：解决求一个数比另一个数多几的问题时，首先要弄清谁和谁比？要算出谁比谁多几， 就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，我们用减法计算。三、巩固训练1、根据刚才的情境图，你知道小雪比小华少套中几个吗？学生猜测后说理由。师：怎样计算呢？教师演示过程，指导学生说理。2、想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？完整读题，独立解答。交流汇报。3、观察对比，建立差的概念小华比小雪多套中几个？
9、小雪比小华少套中几个？小华套中的和小雪套中的相差几个？对比问题及解题方法，自己小结。4、小结：求一个数比另一个数多几或少几的问题都用减法，都是从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，就是多出或少的部分。5、完成练习五第 5 题师：你能一下子看出谁多谁少吗？怎么做？先读题，找出数学信息和问题，谁与谁比？谁多？怎样计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思独立完成后指名说一说解题思路集体订正。设计意图： 组织学生“用” 。通过练习， 学生进一步理解、掌握了解决这类问题的思路，使学生从感性
10、的认识上升为理性的计算，进一步培养学生运用知识解决问题的能力。6、课件出示：猴子和小鹿去摘苹果。读一读，你知道了什么？你能提出问题并解答吗？让学生先独立思考在自己提问题解答，最后集体订正。设计意图： 不同形式的练习，可以让学生把所学知识灵活运用，同时也能巩固解决问题的方法。四、课堂总结这节课你们学会了什么？有哪些收获？引导学生回答：今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几（或少几） ，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由哪两部分组成的， 从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一数多的。用减法计算。设计意图： 通过让学生谈自己的收获，目的是让孩子体验学习数学的乐趣，同时也能培养学生的概括能力和语言表达能力。五、作业布置课本 23 页第 7 题、第 9 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页