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1、人教版小学数学一年级上册6 和 7 的认识教学设计执教人： xxx 教学内容：人教版数学一年级上册P39页 6和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1通过观察、 操作、演示，使学生熟练地数出6、7 两数，会读、会写这两个数， 并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出 6、7 的物体个数；会写
2、 6、7；会比较 6、7 的大小。教学难点：基数和序数的区别；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学会写 6、7。教学准备 ：电脑课件、小棒若干、图片若干、等。教学过程 ：一、复习准备1引导学生从0 数到 5，再从 5 数到 0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2出示 15 5 个数字，读数。3按顺序填数：（）2（ ）4（ ）。（通过数数复习数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。）二、导入新课师：你想知道更多的
3、数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7 的认识）三、探究新知1创设情境，学习数数和认数。a 电脑课件展示第42 页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6 张桌子、 7 把椅子， 6 个同学在打扫卫生，又从外面走进来 1 个女同学。b引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位， 互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以指导。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -
4、第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - c交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有 6 张桌子， 7 把椅子， 7 个人。师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6 人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7 人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7 人。师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6 把，再数又搬来的1 把，一共是 7 把。师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友， 你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数 5 以后再数
5、1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是 7，7 比6 多 1，6 比 5 多 1。（在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。）d抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字 6 表示）板书： 6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - （用数字 7 表示）
6、板书： 7 2根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。a数一数图上的人数和点子的个数。b小组合作，用小棒或学具摆出6 和 7，进一步加强认识。c请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7 两数表示。（设计说明： 通过学生实践操作， 使学生明确 6、7 的基数意义）3教学数序。a学生认真观察并数数计数器上的珠子有几颗？再加一颗是几颗珠子？b学生抢答 5 添上 1 是几？ 6 添上 1 是几？ 7 去掉 1 是几？ 6 去掉 1 是几？c教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6 和 7 应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7 以内的数的顺序。d学生抢答 5 的后
7、面是谁？ 6 的后面是谁？ 7 的前面是谁？（通过抢答活动，从而明确6 与 7 的大小关系。）4比较大小。a通过课件展示，引导学生明确5、6、7 的大小关系b教师出示 0、1、2、3、4、5、6、7 的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小并完成练习题c.学生完成排序题及填空题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 5、教学序数a、（ 教师出示课件 )这里一共有几个缸？从左边数，谁能指出哪个是第
8、个缸。 指名指。再数数里面一共有几条鱼？有 6 条鱼的是第几个鱼缸？第7 个鱼缸有几条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。b通过 “ 我说你做 ” 加深认识c.完成设计的题目，体会用数学解决问题的乐趣。d.小结：数有两层含义：用来表示数量：几；用来表示次序：第几（设计意图： 这一部分内容是本节课的难点之一，如果只通过教师的讲解，学生难以掌握和理解， 所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7 的基数，序数意义的理解）6、指导书写a、说说 6 和 7 分别像什么并用电脑演示6 和 7 的写法，教师讲解、指导。b、学生在书上进行描红3 个，练习 5 个。c、同桌之间互相欣赏，相互提提意见
9、。d、教师巡视，注意学生的书写习惯和书写姿势。e、写完之后，抽取几xxx 行评议。（通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7 的笔顺，帮助学生掌握 6、7 的写法；启发学生想像6、7 像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 四、全课总结这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？（设计意图：让学生对本节课的所学的知识做一个回顾和整理，并通过自我评价，增加学习的自信
10、心。）五、布置作业：课本第43 页第 1、2 题。六、板书设计6 和 7 的认识0、1、2、3、4、5、( )、( ) 5 6 6 7 教学反思我在教学“ 6、7 的认识”时，创设了很多情境，引导同学们亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中全面感受数概念的形成过程，建立起6、7 的数概念。同时，在活动中感受学习数学、用数学的乐趣，获取学好数学的信心。首先，我创设学习情境： 让学生把我们以前学习过的数字宝宝，用提问的方法请出来。这样，不仅复习了旧知识，而且培养学生学习数学的兴趣，学生都能参与到数学学习中来。接下来， 让学生在情景图中找找我们学习的数字，培养学习一一对应数数的能力，也让学生感
11、受到数学与生活的紧密联系。在 6 和 7 的教学过程中， 让学生分别拿出 6、7 根小棒，在课桌上任意摆图形，培养学生动手操作能力，也让学生感受到 6、7 的组成过程。学生们都积极地参与到活动中来，跟同桌一起摆出了各种漂亮的图案。这项活动不仅让学生从图抽象到了数，还培养了学生的合作意识、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 创新思维，体会到了用数学的乐趣。在区分基数和序数时，我首先给学生讲解小猫钓鱼的故事，让学生通过故
12、事受到做事情要一心一意的教育。然后通过小猫钓到鱼的只数，教师提问， 学习基数和序数， 然后让学生根据像老师一样提问加深巩固基数和序数知识。这样，在学生感兴趣的活动中，区分了几和第几的意义，突破了学习的难点。同时，学生从不同的角度去观察、 思考， 培养了学生思维的开放性和发散性， 通过学生提问，培养学生提出问题，解决问题的能力。这样，一堂课下来，学生在观察、操作的活动过程中，感受到了认识数的乐趣。课后，我认真思考，其实在这个环节，我可以利用课堂上现有资源，即限定在某一排的同学中， （其他同学观察）从左数第几个同学站起来，从右数几个同学站起来；从右数第几个同学把手举起来，从左数几个同学把手举起来等
13、等。这样就可以使全班同学都参与到这个游戏中，来把这个重点突破。 达到在玩中学习，在学习中玩的目的。教学中我力求让学生结合生活实际进行数学知识的学习，让学生在实践操作中学会体会数学知识的形成过程， 通过改进发现学生学习数学的兴趣浓了，但是发现在活动过程中， 出现了有部分愿意说的学生说不完，而没学会的学生不张嘴的两级分化现象。在后边的教学中对这些“后进生”多鼓励、关注他们的需要，提起他们学生数学的兴趣，以期达到共同进步的目的。上这节课时由于学生年龄比较小，教师把鱼缸的图贴到黑板上， 让学生数数有多少条鱼学生， 够不到黑板， 教师弯腰把学生抱起这个动作虽然很小，但是拉近了教师与学生之间的距离， 通过这些个温暖的动作， 让学生建立起对师生之间的友好关系， 从而对数学产生兴趣。 但是本节课的教学， 因为害怕学生的参差不齐，所以在上一一对应数数、 比较大小时还不敢放手让学生进行自主学习，耽误时间比较多，而在难点：基数和序数的教学时有写虎头蛇尾。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -