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1、亡羊补牢教学实录教学目标：1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。 ”的道理。2、培养学生的表达能力。3、能把故事讲给别人听。教学重点：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。教学难点：能把故事讲给别人听。教学准备：课件教学过程师：今天我们来学习一则寓言。板书：寓言师：大家知道什么叫寓言？生：通过一件事表达一件事。师：应该说是，通过一件事表达一个道理，寓：寄托，言：道理。你们都了解哪些寓言？生：滥竽充数师：今天我们要学的寓言是亡羊补牢。板书：亡羊补牢师：亡什么意思？牢什么意思？生：亡是死亡的意思。师：是这样吗？大家拿出字典查“亡
2、”的意思。（学生查字典）生反馈生：失去的意思。师：翻开书像周老师一样写在旁边。 （学生在书头批注）板书：失去师：写好翻开字典查“牢” 。生反馈生：养牲畜的圈。师板书：养牲畜的圈师：也像老师一样写在旁边。 （学生在书头批注）师：这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧？生： 有个人的羊被狼吃了， 后来那个人把羊圈补好了， 羊就再也没有丢过了。师： 你是根据上下文的内容来理解的， 这是一种理解词语意思的很好的方法。谁还有不同的说法吗？生：失去了羊，再把羊圈补好。师：你这是逐字理解得出的。还有什么方法理解词语意思？生：上网。生：询问大人。师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的
3、方法，大大表扬。我们一起读课题亡羊补牢（学生齐读一遍课题）师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又是写“补牢”？读课文划出相关的句子。（学生自由读课文 2-3 分钟）师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法。师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页生反馈：生： （1）一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。 （2）他说： “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” （3）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼
4、走了。师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。师：这句话很难读，你读对了，很了不起。（师出示小黑板：原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。）师：我们来一起读这几个词圈、窟窿。（齐读、指名 2 人读“窟窿”一词）识记字形师：窟窿“穴”字头。表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部分很容易写错。师范写“隆”师：翻开田字格描一个。学习“叼”师用小棒指“叼”，生齐读一遍。师：写“叼”时要注意哪里？生：右边不是“习”，少了个点。师：谁来读整个句子？（指名1 生读）师：谁再读读，读得更好。 （指名 1 生读，生读“圈” qu n）师纠正：是的，这个字一般情况下读quan,比如圆
5、圈，围成一圈，在这里读ju n。齐读 ju n刚才读错的学生重读一遍男女生轮读1 遍。师读：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。 原来狼又从窟窿里钻进来， 把羊叼走了。这就是“亡羊” 。板书：发现又发现师：哪些是写“补牢”的句子？生反馈：他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没丢过。师：什么叫结结实实？板书：结结实实生读：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。师：课文中有幅插图，就是写
6、那个人把牢补得结结实实的。看看这幅图，哪个是养羊的人？用自己的语言把图的意思表达出来。（指名 1 人反馈）师：能不能说得具体些，旁边站的是街坊邻居，他们会说些什么？生： . 生：你真活该师：这个邻居也太凶了。 （学生笑）生：现在羊丢了，你吃亏了吧？师：吃亏了，当然吃亏了，已经丢了一只羊了。师：那么这个养羊的人又会说些什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页生：生：师：是啊，早知如此，何必当初呢？找出课文描写邻居好言相劝的句子，同桌扮演角色读一读。（自由读指名读）反馈：一组同桌扮演师：这街坊就是指什么？请问邻居，养羊人
7、丢了羊，你替他感到？（口语交际）生：我替他难受，着急。师：听你刚才的朗读就明白你很着急。师：请问牧羊人，你当初觉得怎样。生：丢了就丢了呗。（一副满不在乎的样子，众学生笑）再请学生分角色读第二组同桌扮演分角色读（学生兴致很高）师：女士优先，你先选角色。指名分角色读男女生分角色读师引读：因为他不听劝告，所以第二天早上生接读：他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。师：如果养羊人继续不听劝告，结果会怎么样？生：羊可能就没了。师：损失惨重。幸好那个人补上羊圈。 （齐读课文最后一段）师：现在谁能把这个故事连起来说一说，可以用黑板上的词语说。（指名 2人说）师评价：你说得很具体，还用
8、上了“结结实实”。师：你能用自己的语言加以组织，非常了不起，祝贺你。师：孩子们，你们知道亡羊补牢 这个故事出自何处？我给你们讲个故事：战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候， 鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，气骂道： “你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”庄辛不慌不忙地回答说： “我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。 如果你一直宠信这个人， 楚国一定要灭亡的。 你既然不信我的话，请允许我
9、到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”庄辛到赵国才住了五个月， 秦国果然派兵侵楚， 襄王被迫流亡到阳城 （今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说： “我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。”师：这个故事实际上不是讲羊真的丢了才补牢，它想告诉我们的是？生： “亡羊”就是失去了一样东西。师：还有不同的说法吗？生：做错了更要去弥补。师板书：发现问题及时补救。师：是啊，发现问题，及时补救，还来得及，所以原句就是“亡羊补牢，未精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页
10、，共 6 页为迟也。 ”板书：而未为迟也师：在日常生活中， 还有类似“亡羊补牢” 的事吗？可以是自己身上发生的，也可以是发生在别人身上的。指名说生 1：一个朋友养了一只小白鼠，因为小白鼠做错事，朋友决定一个月不给它饭吃。我劝朋友给它饭吃，朋友不听了。过了几天，朋友终于给它喂食了，小白鼠这才没有饿死。师评价：你做了“亡羊补牢” 的街坊。这个故事应该讲 “亡鼠补食”。 （生笑）指名另 1 生说生 2：一开始我不认真学习，结果考试考得不好，后来努力学习，考试成绩有了进步。师：第一祝贺你取得好成绩， 第二个祝贺你能够把学到的知识和自己的生活实际结合起来，说明你已真正掌握了。再次指名说生 3（略）师：总
11、结板书：亡羊补牢失去养牲畜的圈发现又发现赶快结结实实亡羊补牢教学设计教学目标：1、认识 2 个生字，掌握 2 个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准
12、生字的发音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kl ng ; klong）废窿（ l ng long）街坊（f ng fang）坊本（ f ng fang）圆圈（qu n ju n）羊圈 (qu n ju n) 钻研(zu n z un) 钻石(zu n zu n) 重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”
13、上面有一横。“街坊” ：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的14 自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第 5 自然段。结合朗读，自由
14、回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流2、全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心， 毫不在意， 无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）指名尝试读分角色来读对话，体会对话双
15、方的不同的心情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页B、从第 4 自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊， 就应该想到还会丢， 可他偏偏不去修补， 导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4 自然段 ,体会养羊人的可气之处。（2）养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。 尝试读出当时的心情。 你能把这句话换一种说法吗
16、？ （改成一般陈述句）抓住“赶快” “结结实实” 指导朗读， 从这两个词你知道了什么？ （养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）养羊人最可贵之处就是他心想： “现在修还不晚”，看到这句话， 你想说点什么？大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点， 他虽然发现问题很晚， 付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）3、养羊人由开始的不在乎，到后来
17、的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）五、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢 ，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？板书：亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔修羊圈为补结果再也没丢迟牢（听劝告，知错及时改正）也精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页