五年综合实践教案.doc

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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流五年综合实践教案【精品文档】第 6 页五年级下册小学综合实践活动教案话题一:电的小知识活动一:几个叶片的电风扇使用效果好教学目的:1、让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。2、通过小组实验,培养学生的合作能力。教学重难点:实验分析教具:小电风扇 布条 直尺 记时器教学过程:一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。1、启动要快。2、风量要大。3、噪音应该很小。二、设计实验方案1、告诉学生实验的注意事项。2、小组开始实验2人操作,1人记录,1人观察,再轮流。3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。小结:用1个和3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间

2、最短。4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。活动二:神奇的风帆教学目的:1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。 教学重、难点: 风帆知识的收集。教具:幻灯图片 风帆模型 信封 教学过程:一、导课 出示“征稿启事”二、寻觅风帆宝库1、哪里会有关于风帆的知识?(1)出示一些有用的网址,让学生去查找资料。(2)找一些有关风帆知识的书。三、整理收获1、风帆百态2、风帆助行3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。四、构思稿件1、怎么投稿?2、投稿的内容是什么? 准备从几个方面来写。五、如何修改稿件同学互相交流。活动三:让小电珠亮起来教学目的:1、让

3、学生知道风力发电机的工作方式。2、让学生学会连接电路。3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点:动手实验教具:小电珠 电线教学过程:一、了解风力发电机的工作特点。二、设计风力发电模型要注意:1、风力发电模型示意图2、风力发电说明3、风的来源及风力大小4、操作场地和时间三、演示并介绍开关的功能和使用方法1、功能:用来控制电流的通断。当开关合上,电流可以从开关上流过;当开关断开,电流不能从开关上流过。2、学生分组实验。3、学生汇报实验结果。4、小结:在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。话题二:英雄 活动一:向英雄致敬教学目标:1、知道我们

4、祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。教学重难点:对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具:幻灯、小品英雄母亲的一天、英雄赞歌配乐教学过程:一、出示通知:队员们做准备二、表演节目1、表演小品英雄母亲的一天2、全班齐唱英雄赞歌三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片1、观察、讨论:“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”2、交流四、采访计划1、我想知道英雄的读书经历。2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。五、想一想1、怎样

5、与英雄取得联系?2、通过提问能达到采访的目的吗?3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么? 活动二:采访身边的英雄教学目的:1、通过采访英雄了解英雄的事迹。2、培养学生的实践能力。教学重难点:指导学生采访身边的英雄教具:幻灯片教学过程:一、选择采访对象注意:要采访的英雄在我们这个地区吗?和他联系方便吗?通过集体讨论的形式,确定要采访的英雄是谁?二、采访计划:征得采访对象同意后,列出一个详细的采访计划。1、采访目的2、采访地点3、采访时间4、记录工具5、采访内容要知道:1、英雄的读书经历 2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想(幻灯出示) 1、怎样与英雄取得联系? 2、通过提这

6、些问题能达到采访目的吗?三、归来话英雄: 对采访记录进行整理。活动三:大家心目中的英雄教学目的:1、学会调查研究的方法和目的。2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点:设计调查问卷教具:幻灯教学过程:一、确立调查内容我们想知道的问题有:1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?二、设计问卷1、我们选择的调查对象是: ,共 人。其中,小学生有 人,初中生有 人,男生有 人,女生有 人。2、根据调查内容,设计问卷。三、想一想:怎么发放和回收问卷?问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?四、整理分析调查数据1、我们一共回收了 份问卷。2、我们根

7、据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。话题三:神奇的南极世界活动一:我的南极探险之旅教学目标:1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。教学重难点:了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备:录象、幻灯教学过程:一、引言导入师:南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!二、揭示

8、课题并板书三、了解南极 幻灯出示世界地图1、让学生找一找南极洲的位置2、了解南极的环境 地貌 天气 居民 交通 动物3、提供相关网站:中少网四、追随探险家的足迹师:探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?1、播放录象2、总结资料:(1)探险队的一般组成。(2)探险家的准备:特制的保暖服(3)探险家们要面对的考验:冷的天气五、开展“我的探险之旅假想”活动我的探险经过假想: 登上南极出发时间: 我看到了:前往方式: 我选择的同伴: 我的感想:我们的形成: 遇到的重重困难: 六、活动小结:填写学习单七、课后思考:师:根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?活动二:企鹅娃娃教学目标:1、通过教学

9、,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。2、通过开展设计、制作玩具企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点:设计、制作布绒娃娃教学具准备:视频展示台教学过程:一、情境导入师:作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天,我们就一起来了解企鹅。二、探究新知1、了解企鹅教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示师生共同交流企鹅的特点。2、确定自己想做的企鹅种类3、设计、构思(1)构图(2)确定所需要的材料和工具(3)探讨基本制作方法4、制作绒布企鹅按照一定顺序制作企鹅身体的各部分5、让企

10、鹅更完美对比,看看我的企鹅还有什么缺点?三、活动小结四、课后思考活动三:人类应不应该捕捞南极磷虾教学目标:通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。教学重难点:针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩教具准备;幻灯教学过程:一、引言导入南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60以上,人类应不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧二、为开展辩论活动做准备1、收集材料,准备辩词;收集整理出可以作为我方论据的内容2、进行整理,完成辩词3、推敲反方可能会拿出的论据4、商讨、拟定对应的反驳依据三、开展模拟辩论四、辩论赛场五、总结活动

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