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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除永登县新城区小学美术课活页教案第 十三 周（第 一 课时）年 级四年级授课教师张敏教研组审批 教学内容剪纸故事教学目标1、让学生在本课学会单色剪纸中对称人物剪纸的方法。2、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。教学重点1、掌握单人对称剪纸和四人对称剪纸的方法。关键词：对称、连接点。2、认识中国传统剪纸的艺术特点。教学难点1、需要学生大胆的随手剪出人物造型。通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且
2、树立自信心。2、在四人对称剪纸的学习中，掌握连续纹样的剪纸方法。（关键词：连接点）运用示范，强调在连接点的位置留出一定的宽度，用于图案间的连接。在示范时一边剪一边重复提问，增强孩子对关键知识点的记忆。教具使用多媒体课件、展示平台、一部剪纸动画片新年吉祥、一段剪纸介绍视频、范画、卡纸（发放给学生作为作业背景）、彩色纸。教学课时 第一课时第二课时第一课时教学过程修改补充准备部分安排学生欣赏中国传统剪纸动画片新年吉祥 。要求带着问题看动画： 1、动画片采用哪种艺术表现形式？（剪纸） 2、动画片有一定的故事情节，我们如何在平面纸张上表现具有故事情节的内容？（通过夸张的人物动态、人物周围的场景）基本部分
3、一、感知与体验1、揭题：向学生展示动画片新年吉祥图片，回顾动画内容。 提问：动画片运用哪种艺术表现形式？（剪纸）引出课题。2、对剪纸的概念进行介绍，让学生初步形成对中国传统剪纸的印象。3、以中国传统剪纸中的代表形象“抓髻娃娃”作为切入点。出示教师示范作品。让孩子们猜一猜，这是什么形象？想一想，你与它似曾相识吗？你感觉它像什么？通过提问的方式激发孩子对“抓髻娃娃”的兴趣，并且仔细观察老师发放的样品。形成对抓髻娃娃外形的初步映像。 4、讲述抓髻娃娃的神话故事，增加神秘感，全方位的调动孩子的积极性。并增强课堂的文化底蕴。5、解析汉字“髻”字的象形内涵。通过对汉字的解析让孩子再次仔细观察抓髻娃娃的形象
4、特点。并进行归纳，为下一步剪纸做铺垫。 结束部分通过示范法讲解剪纸的步骤，要求构图饱满，物象撑满整个画面。（为示范二做铺垫）示范一：（1）、折叠，将纸对折一次，从封闭的边开始剪。（2）、划，用手在纸上划一划，确定抓髻娃娃辫子、头、手、身体、脚的位置。降低了随手剪纸的难度，让孩子对构图有大致的布局。增强对画面的构图意识。 （3）、剪，从头部开始，逐步往下。剪出人物的外轮廓。规定好起刀的位置，按顺序剪，培养孩子做事的条理性，只要求剪出外轮廓，降低了难度，让孩子能够快速的剪出抓髻娃娃的外形，增强自信心与成就感。（4）、练习一：全班分为六个组，每组6个学生。教师事先裁剪好同等规格的彩色纸，由大组长进行
5、分发。做到先人后己。做好准备就可以开始活动。老师从旁指导。协助完成。最先剪好的小组将获得加分。学生上台表演时间及人数第二课时 全班三分之一学生第二课时教学过程修改补充准备部分出示教师示范作品让孩子们找一找，这张剪纸的特别之处，（单独的人物是对称图形，四个人物连接在一起也形成了对称图形。） 提问：大家看一看郑老师是用什么方法让四个娃娃连在一起的？关键词：连接点。每个娃娃的辫子、手、裙子、脚都是连在一起的。这四个点叫做连接点，剪纸需要有连接点才能连接在一起。通过观察与提问，让孩子自己发现剪纸连接的窍门，增强兴趣。基本部分一、深入解析：出示教师示范作品（一）让孩子们找一找，这张剪纸的特别之处，（单独
6、的人物是对称图形，四个人物连接在一起也形成了对称图形。） 提问：大家看一看郑老师是用什么方法让四个娃娃连在一起的？ 关键词：连接点。每个娃娃的辫子、手、裙子、脚都是连在一起的。这四个点叫做连接点，剪纸需要有连接点才能连接在一起。通过观察与提问，让孩子自己发现剪纸连接的窍门，增强兴趣。示范二： （1）、折叠，将纸对折三次，从封闭的边开始剪。（2）、划，用手在纸上划一划。确定娃娃辫子、头、手、身体、脚的位置。设定连接点。通过多媒体课件让孩子清晰的了解到，每个连接点都需要一定的宽度才能使剪纸连接起来。 （3）、剪，从头部开始剪，逐步往下。剪出人物的外轮廓。在剪的过程中每遇到一个连接点 就进行提问，是
7、否应该剪断？然后留出一定的宽度。通过一边示范一边提问的方法，让孩子不断的强化连接点的概念，增强关键知识点的记忆，用此达到教学目的。 （4）、练习二：老师从旁指导，协助完成。强调连接点的位置要剪断。示范三： 用多媒体课件展示点、线、面的装饰纹样。提示孩子，可以运用曾经学过的点、线、面关系对娃娃的外形和镂空部分进行装饰。欣赏优秀的剪纸作品，拓宽孩子的视野，增强见识，为孩子创设一个充满美术情趣的氛围，让孩子在学习中体验到剪纸的审美乐趣。学会去欣赏中国的传统民间工艺。（1）、还原，将剪纸沿折痕还原。 （2）、划，运用点、线、面、对剪纸进行简单的设计，用手在剪纸上划一划，确定装饰纹样的位置。 （3）、剪
8、，对娃娃的外轮廓进行修饰，剪出辫子、手、裙子、脚的细节部分，然后按设计剪 出内部的镂空花纹。 （4）、练习三：将剪纸还原，设计装饰纹样，剪出自己独特的花纹。 三、创造与反思 1、通过练习让孩子完成剪纸作品，并在此基础上发挥自己的个性进行创造，例如：改变人物的动态、设计富有个性的装饰纹样等。2、学生评价 以小组为单位互评，每组选出优秀作品，进行展示。粘贴在窗户上。其余同学的作品贴在卡纸上。评价标准： （1）、剪纸人物能够连接起来。 （2）、作品富有个性，装饰纹样独一无二。 结束部分拓展（1）、欣赏其他种类的优秀剪纸作品。通过多媒体课件进行展示，拓宽孩子的艺术视角。剪纸是一门种类丰富的艺术，运用简
9、短的展示欣赏调动孩子的兴趣，让孩子能够在课下关注剪纸，喜欢上剪纸，传承中国传统民间剪纸艺术。 （2）、出示图片，外国友人争相学习剪纸。提示孩子，作为炎黄子孙，我们能够学习到剪纸这样古老的，优秀的艺术是我们的骄傲。对于祖国博大精深的文化，我们要学会尊重，学会欣赏，学会珍惜，学会传承，学会发扬。学生上台表演时间及人数课程结束后其余课堂时间分小组进行作品展示教学反思学生参与情况 表现积极，可以做到有序展览。存在问题1、 学生缺乏基础知识，对剪纸的制作过程不够熟悉。2、 小组合作不够完美，缺乏团队精神。改进意见以后多次进行小组合作，锻炼学生们的集体意识；在专业方面，加强学生的基础知识，让学生可以更多的了解美术常识，并且与生活相结合，做到实践与艺术结合。【精品文档】第 6 页