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1、1/8 2019 年四年级美术上册剪纸故事教案 湘教版 教学目标：1、让学生在本课学会单色剪纸中对称人物剪纸的方法。2、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学 会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。教学重点：1、掌握单人对称剪纸和四人对称剪纸的方法。关键词：对称、连接点。2、认识中国传统剪纸的艺术特点。教学难点：1、需要学生大胆的随手剪出人物造型。通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。2、在四人对称剪纸的学习中，掌握连续纹样的剪纸方法。（关键词：连接点）运用示范，强
2、调在连接点的位置留出一定的宽度，用于图案间的连接。在示范时一边剪一边重复提问，增强孩子对关键知识点的记忆。教具：多媒体课件、展示平台、一部剪纸动画片金色的海螺、一段剪纸介绍视频、范画、卡纸（发放给学生作为作业背景）、彩色纸。学具：剪刀、胶棒。作业要求：1、练习剪抓髻娃娃的外轮廓。2、练习四人对称剪纸，完成一张连续的剪纸作业。教学设计：第一课时：安排学生欣赏中国传统剪纸动画片金色的海螺。要求带着问题看动画：1、动画片采用哪种艺术表现形式？（剪纸）2、动画片有一定的故事情节，我们如何在平面纸张上表现具有故事情节的内容？（通过夸张的人物动态、人物周围的场景）第二课时：一、感知与体验 1、揭题：向学生
3、展示动画片金色的海螺图片，回顾动画内容。提问：动画片运用哪种艺术表现形式？（剪纸）引出课题。2/8 2、播放视频（约 4 分钟）对剪纸的概念进行介绍，让学生初步形成对中国传统剪纸的印象。3、以中国传统剪纸中的代表形象“抓髻娃娃”作为切入点。出示教师示范作品(一)，让孩子们猜一猜，这是什么形象。想一想，你与它似曾相识吗？你感觉它像什么？通过提问的方式激发孩子对“抓髻娃娃”的兴趣，并且仔细观察老师发放的样品。形成对抓髻娃娃外形的初步映像。4、讲述抓髻娃娃的神话故事，增加神秘感，全方位的调动孩子的积极性。并增强课堂的文化底蕴。5、解析汉字“髻”字的象形内涵。通过对汉字的解析让孩子再次仔细观察抓髻娃娃
4、的形象特点。并进行归纳，为下一步剪纸做铺垫。二、研究与探讨 1、初步探究：通过示范法讲解剪纸的步骤，要求构图饱满，物象撑满整个画面。（为示范二做铺垫）示范一：（1）、折叠，将纸对折一次,从封闭的边开始剪。（2）、划，用手在纸上划一划，确定抓髻娃娃辫子、头、手、身体、脚的位置。降低了随手剪纸的难度，让孩子对构图有大致的布局。增强对画面的构图意识。（3）、剪，从头部开始，逐步往下。剪出人物的外轮廓。规定好起刀的位置，按顺序剪，培养孩子做事的条理性，只要求剪出外轮廓，降低了难度，让孩子能够快速的剪出抓髻娃娃的外形，增强自信心与成就感。（4）、练习一：全班分为六个组，每组 6 个学生。教师事先裁剪好同
5、等规格的彩色纸，由大组长进行分发。做到先人后己。做好准备就可以开始活动。老师从旁指导。协助完成。最先剪好的小组将获得加分。2、深入解析：出示教师示范作品（二），让孩子们找一找，这张剪纸的特别之处，（单独的人物是对称图形，四个人物连接在一起也形成了对称图形。）提问：大家看一看郑老师是用什么方法让四个娃娃连在一起的？关键词：连接点。每个娃娃的辫子、手、裙子、脚都是连在一起的。这四个点叫做连接点，剪纸需要有连接点才能连接在一起。通过观察与提问，让孩子自己发现剪纸连接的窍门，增强兴趣。示范二：（1）、折叠，将纸对折三次,从封闭的边开始剪。（2）、划，用手在纸上划一划。确定娃娃辫子、头、手、身体、脚的位
6、置。设定连接点。通过多媒体课件让孩子清晰的了解到，每个连接点都需要一定的宽度才能使剪纸连接起来。（3）、剪，从头部开始剪，逐步往下。剪出人物的外轮廓。在剪的过程中每遇到一个连接点就进行提问，是否应该剪断？然后留出一定的宽度。通过一边示范一边提问的方法，让孩子不断的强化连接点的概念，增强关键知识点的记忆，用此达到教学目的。（4）、练习二：老师从旁指导。协助完成。强调连接点的位置要剪断。示范三：3/8 用多媒体课件展示点、线、面的装饰纹样。提示孩子，可以运用曾经学过的点、线、面关系 对娃娃的外形和镂空部分进行装饰。欣赏优秀的剪纸作品，拓宽孩子的视野，增强见识，为 孩子创设一个充满美术情趣的氛围，让
7、孩子在学习中体验到剪纸的审美乐趣。学会去欣赏中 国的传统民间工艺。（1）、还原，将剪纸沿折痕还原。（2）、划，运用点、线、面、对剪纸进行简单的设计，用手在剪纸上划一划，确定装饰纹样的位置。（3）、剪，对娃娃的外轮廓进行修饰，剪出辫子、手、裙子、脚的细节部分，然后按设计剪出内部的镂空花纹。（4）、练习三：将剪纸还原，设计装饰纹样，剪出自己独特的花纹。三、创造与反思 1、通过练习让孩子完成剪纸作品，并在此基础上发挥自己的个性进行创造，例如：改变人物的动态、设计富有个性的装饰纹样等。2、学生评价 以小组为单位互评，每组选出优秀作品，进行展示。粘贴在窗户上。其余同学的作品粘贴在卡纸上。评价标准：（1）
8、、剪纸人物能够连接起来。（2）、作品富有个性，装饰纹样独一无二。3、拓展（1）、欣赏其他种类的优秀剪纸作品。通过多媒体课件进行展示，拓宽孩子的艺术视角。剪纸是一门种类丰富的艺术，运用简短的展示欣赏调动孩子的兴趣，让孩子能够在课下关注剪纸，喜欢上剪纸，传承中国传统民间剪纸艺术。（2）、出示图片，外国友人争相学习剪纸。提示孩子，作为炎黄子孙，我们能够学习到剪纸这样古老的，优秀的艺术是我们的骄傲。对于祖国博大精深的文化，我们要学会尊重，学会欣赏，学会珍惜，学会传承，学会发扬。附送：2019 年四年级美术上册剪纸故事教案 1 湘教版 一、教案背景 1、面向小学四年级学生 2、学科：湘版小学美术 3、课
9、时计划：1 课时 4、课前准备：剪纸作品、课件、练习纸、剪刀。5、教案设计目的：本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，4/8 表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。二、教学课题 课题：剪纸故事 课型：造型表现 三、教材分析（一）教学目标：1、知识与技能目标:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、过程与方法
10、目标：能通过学习过程锻炼语言组织和口头表达能力，培养小组合作学习，相互沟通和交流的能力。3、情感态度价值观目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。（二）教学重点、难点：1、本课时的教学重点是非对称性的独立纹样。2、本课时的教学难点是要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。（三）学情分析：四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。本课与日常生活有很密切的联系，能激发学生学习积极性，激发学生动手制作的热情。四、教学方法 1、学法：
11、自主探究学习方法、分组讨论法、小组合作法 2、教法：任务型教学法、情景教学法 五、教学过程：一、故事引 入 1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，看完请想想，它特别在什么地方?2观看“公主嫁到”故事动画片头。(画面)教师讲述故事，课件出示画面。（教师和学生一起观看视频，用学生熟悉的电视剧片头动画来调动学生学习的积极性，让学生在轻5/8 松、活跃的课堂气氛中进入最佳的学习状态，为新课的进行准备）视频来源：百度视频 video.baidu/v?word=%B9%AB%D6%F7%BC%DE%B5%BD&ct=301989888&rn=&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 二
12、、故事交流 1在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?（通过学生自身生活经验的讲述与交流，为下面的步骤做好准备）2先在小组交流，再由组长用 35 句话写下来。文字草稿 （通过小组交流，让学生锻炼表达与合作，这样再一次选择表现的故事题材，为下面的造型表现阶段做出铺垫）三、讨论、演示分工合作过程 1(从各小组中挑出一个典型故事)请三位同学来跟老师合作示范。（通过这个环节的活动，活跃了课堂气氛，调动学生对所制作题材的制作积极性，为后面学生自由表现故事内容作铺垫。）2先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。（通过示范，使学生直观地了解具体
13、的实践技能，既攻破难点，巩固了所学的新技能，又避免了抽象的理解把握，从而激发学生的学习热情。)在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪些花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)(这是老师让学生看图片，学生在进行欣赏，感知造型，让学生能了解一些剪纸的基本造型手法，为下面的造型表现实践进行铺垫)图片来源：百度图片 6/8 image.baidu/i?ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BC%F4%D6%BD&s=0 组合粘贴。准备
14、粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)教师在投影仪下示范剪出外形，课件出示：游戏。教师投影仪下示范刻出 花纹 课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。出示剪纸人物范图 图片来源：百度图片 image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331687160671_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&w
15、idth=&height=&face=0&istype=2&word=%BC%F4%D6%BD%C8%CB%CE%EF&s=0 课件出示：剪纸道具 四、欣赏：剪纸故事作品 1讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评 2评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。7/8（教师要适时地进行德育渗透。）展示板展示作业 五、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1学生制作，教师巡回指导。（通过巡回指导，使学生在遇到问题时能够及时得到指导与技术支持。)2你喜欢哪个故事，为什么?3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要
16、你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。剪纸虽然是一种传统的手艺，但在现代也有着广泛的应用。最后，让我们一起来欣赏一段剪纸动画。剪纸动画视频欣赏。百度视频 video.baidu/v?word=%BC%F4%D6%BD%B6%AF%BB%AD&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 （通过视频欣赏，使学生在轻松愉快中既巩固了所学的新视觉造型样式，又能通过这段视频让学生对传统艺术的现代应用有所了解。)（五）板书设计：剪纸故事 常用花纹：锯齿纹 月牙纹 制作步骤：剪外形 刻花纹 8/8 六、教学反思：剪纸故事是湘版小学美术 第七册第 8
17、 课。在本节课的教学中，我按照新课标的理念以及该年龄阶段学生的心理特点，设计了本节教案，在设计的时候我注重体现以学生为主体、教师为主导的指导思想。通过上百度网站搜索有关的资源，并借助多种教学手段使教学充满生活化，设计多种的情景使学生置身其中，触动他们的求知欲。各环节过渡自然，环环相扣，课堂上始终洋溢着和谐、亲切的气氛，学生参与度极高。首先是新课导入非常成功。我利用学生熟悉的电视剧片头动画视频引入，做到渲染气氛的同时也创造了一个宽松、愉快的氛围，能激发学生的造型表现欲望。接着利用图片资料把相关的内容创造性地溶入口诀化记忆学习，把课堂气氛营造得更加有趣，牢牢地抓住了学生的注意力，自然引入新课的教学。在很多的环节我都设计了视觉欣赏来巩固学习的内容，让学生在视觉化学习中不断的强化所学的视觉元素。其次，创设真实情景，采取多种策略，调动多元感官，让学生在看、听、说、做、演中感受新知，突出本课的教学内容。最后，我又上网搜索了一段剪纸动画视频，让学生在紧张的学习中，松弛一下，也能通过这段视频让学生对传统艺术的现代应用有所了解。但也有不足之处，如常用花纹的讲解，让部分学生过多地纠缠于细节而忽略了整体的非对称性独立纹样的把握。如果能设计一个环节专门来进行调整练习，那样会效果好些。（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）