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1、埠村中心小学教师单元集体备课表年级：三年级学科：语文主备人：刘士坤时间：2014、11、单元五课 时安排15 孔子拜师盘古开天地 赵州桥一幅名扬中外的画语文园地五执教人单元知识结构本组教材以 “ 中华传统文化 ” 为专题， 由孔子拜师盘古开天地赵州桥 一幅名扬中外的画这四篇课文组成。体裁多样，内容丰富。本组安排 一次综合性学习，围绕 “ 生活中的传统文化” 来开展， 这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合。教学重难点1、 激发学生对了解传统及文化的博大精神和热爱文化的情感和增强民族自豪感。2、激发学生的探究兴趣和求知欲望。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学
2、目标知 识 与 能力掌握本单元教材中要求掌握的生字，新词。过 程 与 方法积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。情 感 态 度价值观学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。编写意图与体例本组教材以 “ 中华传统文化 ” 为专题，激发学生对了解传统及文化的博大精神和热爱文化的情感和增强民族自豪感。单元知识点的地位与联系解读这个专题把传统文化和生活联系在一起，适合学生的学习和理解。教学方法学法指导学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的
3、情感和增强民族自豪感。作业布置熟读课文，掌握内容，会读会写生字，能开展好综合性学习活动。教学效果充分交流展示生活中的传统文化。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - 埠村中心小学教师集体备课表年级三年级科目语文主备人刘士坤时间 2014、11 课题17、孔子拜师课型新授课时2 执教人教学目标知识与能力1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深
4、对空子大家的了解。3.会读 6 个生字，会写12 个生字，理解掌握14 个词语及一个含义比较深刻的句子。过程与方法1、组织好学生课前预习，搜集有孔子的图片和资料，了解课文内容。2 通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。情感态度价值观通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。教 学重 难点 及处 理措施课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。教 学具 准备多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。自制生字词卡片。学生自读课文，记下疑问。教学过程设计
5、第一课时一.背景资料介绍孔子1.导入课文。由孔子名言受孔子的伟大。2.揭示课题，写课题。课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃， 可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍 “ 子” 的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。、 师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。二.初读，感受 “ 诚心” 1.自读 3 分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。2.交流读词语。3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？4.教师板书，小结。三.研读 “ 诚心” 1.自主阅读，用 “” 划出孔子诚心拜
6、师的句子，用“ 。 。 。” 圈出重点词语。2.交流板块一： “ 屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 ” 板块二：孔子想： 这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼， 问道：“ 老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子连忙说： “ 学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼，说：“ 多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 个性备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 1
7、5 页 - - - - - - - - - 教学过程设计板块三： “ 从此，孔子不离老师左右，随时请教。” 板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时）提示：感受到了什么？“ 风餐露宿 ”“日夜兼程 ” 是什么理解的。四.拓展，深入感悟“ 诚心 ” 。孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来， 变成了一部书叫论语 ，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句：五.作业 ：作业本第1、2、3、5 题。第二课时一.复习导入1.通过上一节课的学习，你对孔子拜师有什么认识？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.那么老子又是怎么对待孔子的呢？二.自主研读，感悟老子的品行你觉
8、得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。2.交流。重点研读 “ 迎候 ” 与“ 毫无保留 ” 两词。三.孔子文化交流1.你知道关于孔子的什么资料吗？学生交流。教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。2.学习课文后的选做题。四.完成作业本上的作业。1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、办一期 “ 走近孔子 ” 的手抄报。3、做一做 “ 孔子书签 ” 。板书设计17、孔子拜师（老子）学而不厌诲人不倦反思感悟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -
9、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - 埠村中心小学教师集体备课表年级三年级科目语文主备人刘士坤时间 2014、11 课题18、盘古开天地课型新授课时2 执教人教学目标知识与能力1认识 11 个生字，会写14 个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。过程与方法读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。情感态度价值观体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。教 学重 难点 及处
10、 理措施教学重点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。教 学具 准备多媒体课件教学过程设计第一课时课时目标：认读生字词，整体感知课文内容。一、谈话导入，激发兴趣、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的深化故事，你知道哪些神话故事？今天，我们一起来学习盘古开天地 。 （板书课题）二初读课文 ,学习字词：1、自由读课文 (1)边读边标出自然段序号。(2)把难读的字词圈出来,把难读的句子用“”画出来,多读几遍。2、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这
11、些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。3、要求会写的生字的指导。4、找出多音字，组词识记。三、再读课文，理解文本1默读课文，想一想盘古开天地这篇课文是围绕那句话写的?把这句话画出来。2出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）（1）教师板书“创造” ，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。（2）教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧！个性
12、备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程设计四、作业找其他神话故事读一读。第二课时课时目标：深入研读课文，练习复述课文。一、研读感悟。、谁还记得在天地没有成形之前，宇宙是怎么样的？用一个词来概括就是（混沌一片）、那盘古是怎样把这混沌一片的东西分开的了，请大家自读第二自然段，画出他开天地的句子，大声读一读。、谁来把你画的句子来读一读，好，你来，你们找到了吗？课件出示（“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的
13、黑暗猛劈过去。） ”引导学生画出开天地的动词，说一说从中你能感受到什么？、 “抡”是什么意思？可以换成哪些词语？（拿，提起）为什么课文不写拿起斧头呢？引导学生做“抡”的动作，“猛劈”怎么样的的劈？（用力地劈，用劲全身力气。）请同学们自由读读这句话，一边读一边把 “抡斧猛劈” 的动作带上。、谁能把用劲的感觉读出来？二请同学们默读第三自然段读完后，和刚才一样，抓住一些关键词语和同桌说一说。指名复述这一段内容？同学们认真听，评一评。三、重点研读第四段。1、引导学生边读边思考：盘古倒下后，身体发生了哪些变化？2、边读边想像， 人类老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。选择感受最深的部分读一读。3、这一段有
14、不少像“隆隆的雷声”、 “茂盛的花草树木”这样的词语，我们再来找一找。 4、练读这一段。四、练习复述。1、说说每个自然段主要讲了什么？再将每段主要内容连起来说一说。2、自由练习复述。、指名复述，评议。五：作业：书写生字词，搜集其他神话故事。板书设计18、盘古开天地宇宙混沌盘古：抡斧子劈、顶天立地天地分开化身万物产生反思感悟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 埠村中心小学教师集体备课表年级三年级科目语文主备人刘士坤时
15、间 2014、11 课题19、赵州桥课型新授课时2 执教人教学目标知识与能力认识个生字，会写个生字。正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。过程与方法了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。情感态度价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教 学重 难点 及处 理措施让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教 学具 准备赵州桥的资料和课件教学过程设计第一课时一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什
16、么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。（1）读准字音、句子。（2）了解课文大意。2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。 （2）指名读新词。三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3、学生可同桌交流。4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。第二课时一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文个性备课名
17、师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程设计、学习第二段：（）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。（）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢? A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥
18、洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。结合练习：用“既, 又,. ”造句教师见机激发学生的自豪感。（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3 段。A、第一句话好在哪里？ （既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。 ）B、赵州桥的美观体现在哪些地方？找出写这些雕刻很美的句子读读。仿照课文写句子。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是 “先分后总”。如果把最后一句调到前面去，
19、请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分” 。三、结尾升华1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）2、带着这种感受自由再读课文。四、指导背诵：你喜欢那一段？能试着背一背吗？五、课后拓展：除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的家乡有哪些古建筑？板书设计19 赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观智慧才干历史遗产反思感悟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -
20、- - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 埠村中心小学教师集体备课表年级三年级科目语文主备人刘士坤时间 2014、11 课题20、 一幅名扬中外的画课型新授课时1 执教人教学目标知识与能力1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3、培养自学能力。过程与方法通过欣赏、资料搜集和朗读了解写作顺序，培养欣赏能力。情感态度价值观让学生在欣赏中感受祖国悠久的历史，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教 学重 难点 及处 理措施通过阅读课文和观察画面
21、，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。措施：欣赏中感悟。教 学具 准备关于图画的资料和课件教学过程设计一、激趣导入1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“ 名扬中外 ” ？2、 （出示画）这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）二、初读，了解课文内容。（1）师：请大家自己读一遍课文，注意借助拼音，读准生字字音，读通课文。（2）检查情况，请学生认真听，注意生字的读音。（3）指名分段朗读课文，读后评价，字音是否读准，句子是否通顺，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”
22、。三、精读，交流感受（1）交流师：请大家认真地对照图画读读课文，看看课文从哪些方面介绍了这幅画，重要的句子用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？师：大家读得都很用心，有些同学还画了一些句子。现在我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？学生回答，并读出课文中相关句子。个性备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程设计师随机板书：清明上河图、人物、街市、情景。（2）欣赏播放媒体资源中清明上河图的
23、动画欣赏师：谁来说说，你看到了什么，有什么感受？师：刚才大家只是远处地看了这幅画，那大家想不想更仔细地看看画面的内容？出示媒体资源中清明上河图近景图片。师：画上描绘了什么情景？根据课文来说一说。师：你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画？学生回答，师指导，要求读出自豪的语气。（一）、读第2 小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（二）、读第3 小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（三）、读第4 小节，体会“张择端画的画，是多么传神啊！”师
24、：所以课文里这样说，清明上河图使我们（）提示：清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。师：那我们带着自豪齐读最后一段吧！四、作业布置背诵喜欢的部分。板书设计20、 一幅名扬中外的画清明上河图人物、街市、情景反思感悟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - 埠村中心小学教师集体备课表年级三年级科目语文主备人刘士坤时间 2014、11 课题口语交际五课型新授课时1 执教人教学目标知识与能力学生在自主分组的基础上合作、探究，了
25、解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。过程与方法1，汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。2，能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；情感态度价值观通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。教 学重 难点 及处 理措施搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。教 学具 准备指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料，并组建学习小组。教学过程设计
26、一、揭示课题1、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！2、板书课题，读题。二、畅谈生活中的传统文化1、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？2、学生自由发言。3、课件欣赏4、畅谈感受三、走近佳节1、师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？2、各组汇报佳节。（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。（2）搜集资料丰富，表
27、达清楚生动。（3）记录员认真记录，推选出汇报员。3、小组交流4、班内交流（一）春节组（1）要求：说得清楚、响亮，听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的个性备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程设计小朋友可以补充。（2）交流汇报（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的元日（3）点评，补充。（4）拓展语言训练：绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！（播放课件）那
28、烟花美吗？春节快乐吗？那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧！句式训练：只听见“砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有的（）， 有的（），有的（），真是（）！（5）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福！齐唱过新年，唱出快乐来吧！（二）端午组（1）汇报交流。端午习俗（出示实物：粽子）生介绍粽子（2）点评，补充：吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人屈原，讲述端午节的由来。赛龙舟。缝香袋。（三）、略说其他的传统节日（四）、评选“优秀学习小组”（五）、小结：传统佳节歌四、总结五、展示台：我要继续搜集“
29、生活中的传统文化”，编写一份“手抄报。板书设计生活中的传统文化春节端午节 . 反思感悟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - 埠村中心小学教师集体备课表年级三年级科目语文主备人刘士坤时间 2014、11 课题习作五课型新授课时2 执教人教学目标知识与能力整理、综合有关中华传统文化方面的资料。过程与方法选定自己最想告诉大家的一个方面，写成习作。情感态度价值观在收集、整理中感受中华传统文化的博大精深，提高语文综合能力。教
30、 学重 难点 及处 理措施抓住一种传统文化，介绍有条有理、清楚。教 学具 准备1、收集有关中华传统文化方面的资料，并加以整理。2、在“ 口语交际 ” 中展示。教学过程设计第一课时：指导写一、回顾课文，引出习作内容。今天我们用自己手中的笔来写写我们生活中的传统文化。师板书：生活中的传统文化二、审清题意，明确习作要求。1、认真默读习作内容，想想这次作文的要求是什么？2、审题：这次作文写什么？（写自己最想告诉大家的，感受最深的内容。）也就是说，我们既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。三、引导思维，拓展学生思路。1、说说我们可以写什么，你想写什么？2、师出示课件，拓展学生思路
31、。有精美的民间工艺：如剪纸、陶瓷等；有古老的民间艺术：如戏剧、国画等；有独特的风俗习惯：如元宵节闹花灯等； . 3、学生思考，小组交流，你准备写什么。四、整理思路，交流习作腹稿。1、那我们可以效仿这样的结构来写自己的传统文化。写作之前，先列个提纲。师出示课件：生活中的传统文化（提纲）开头：简单地介绍某种“ 生活中的传统文化”中间：（任选一种形式写）可以是一个故事的来龙去脉；（叙事）可以是一种文化的形成过程；（说明）可以是文化与我们实际生活的关联；（故事）个性备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -
32、 - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程设计结尾：总结自己对“ 生活中的传统文化” 的感受。3、生列提纲，确定自己要写什么，怎样写。4、练习口述作文，小组交流。5、指名口述，大家评议他是否写清楚了自己对这种传统文化的认识，有何建议？五、出示范文，点评借鉴之处。1、出示过大年一文，生自读。2、分析点评本文值得学习的地方：六、出示精彩句段，引导运用。第二课时：习作评改课一、出示评改要求，明确修改目标评改要求： 1、是否围绕 “ 生活中的传统文化” 来组织内容的。 2、表达是否清楚、有条理。二、引出评改范例，学习修改方法。1、出示一名中等习作，生
33、自读，说说这篇习作写的成功的地方。2、再读习作，评价开头、结尾是否对应。3、三读习作，你认为这篇习作哪些地方需要修改一下？师相机修改，出示修改后的文章，领悟修改方法。出示课件：修改方法：1、一读，整体感知，勾画好词好句。2、二读，评改开头、结尾。3、三读，评改字、词、句、标点是否用得正确。三、同桌互读互评，学生自改习作。四、交流习作，增进沟通，丰富了解。1、你对哪个小组的作文感兴趣？那就走进他们，去了解一下吧。2、每组评选出最有特色的习作，准备装订成一本习作集。板书设计生活中的传统文化写自己最想告诉大家的，感受最深的开头：简单介绍某种传统文化中间：可以写一个故事可以写一种文化的形成可以写与我们
34、生活的联系。 。 。 。 。反思感悟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - 埠村中心小学教师集体备课表年级三年级科目语文主备人刘士坤时间 2014、11 课题语文园地五课型新授课时1 执教人教学目标知识与能力运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。过程与方法能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理利用。情感态度价值观喜欢生活中的传统文化。教 学重 难点 及处 理措施这次读读背背的内容是要求学
35、生读背十二生肖。这是中国传统文化中独特的生肖文化，学生对此可能或多或少有一定了解。在教学时，要让学生按照顺序读熟并背诵下来，可用小组合作学习或竞赛的方式交流学习成果，并结合欣赏生肖邮票，了解更多的生肖文化知识。也可以让学生讲讲自己的属相或了解的生肖故事以及自己搜集的近年发行的新版生肖邮票。教 学具 准备提供一些含有本课汉字的词语或句子让学生阅读，在语言环境中巩固字形和字义。教学过程设计一、复习导课：同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解， 我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，今天，让我们继续探索他的精髓。二、我的发现回忆旧知，明其特点。（出示课件： “
36、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。）（出示课件：远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合） a 、引导学生认读词语。 b 、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。引导学生积累词语。A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在课本上。B、学生读读记记这些词语。二、日积月累（一）读读背背1、 观察与认读。（ 1 ） （出示课件：书上的图片，都是什么？）（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。个性备课名师资料总结 -
37、- -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程设计（ 2 ）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2 、了解十二生肖。（ 1 ）邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。你知道十二生肖是怎么来的吗？（出示课件：十二生肖的来历）你知道，你的属相是什么吗？读读与背背。读一读，看谁能记下来？十二生肖与十二时辰是- 一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。（3）学生试背十二生肖。三、读
38、读认认学生自读并观察生字特点。学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。 ）学生自由读、指名读。同座互相检查对生字的认读情况。四、出示课件：展示台看图。学生商议展示方式。自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。教师总结，表扬表现突出的小组或个人。五、总结布置作业：背过十二生肖板书设计语文园地五我的发现：成语中有意思相反或相对的词日积月累：十二生肖是什么读读认认：熟字加上偏旁字音也与熟字相同或相近反思感悟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - -