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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题理工学院基础课程心理学能力测试试题A卷 附答案考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。2、解决问题的思维过程有：提出问题、_、 _和验证假设。3、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。4、人的能力形成和发展，主要是_因素和
2、_因素相互作用的结果。5、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的 _。6、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的 _的反映。7、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是 _ 、_ 。8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、 _和认知因素。9、动机具有引发、_和_的功能。10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.
3、面质技术2、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要3、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.1704、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实5、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性6、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -
4、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页7、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构8、 生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚， 恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应9、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性10、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的
5、过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象11、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机12、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度13、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式14、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆15、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳
6、定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力16、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物17、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象
7、18、在测验时， 如果一个 10 岁的儿童通过10 岁组的全部项目， 还通过 11 岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁19、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机20、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、前摄抑制：2、情景记忆：3、兴趣：4、注意的稳定性：5、想象：6、形象记忆：7、心理学的三大流派：8、问题解决：四、判
8、断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。2、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。3、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。4、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。5、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。6、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。7、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。8、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。9、（）潜移默化是指有意识记的结果。10、（）意志行动有明确的行为目的。五、简答
9、题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、意志品质及培养。2、培养创造思维的具体方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 6 页3、影响性格形成发展的因素。4、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。5、什么是情绪？情绪有哪些种类？6、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总
10、结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、记忆思维2、明确问题提出假设3、低级高一级4、遗传环境5、广度范围6、感觉器官个别属性7、先快后慢先多后少8、环境因素生理因素9、指引激励10、服从、同化二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、A2、A3、A4、B5、A6、A7、B8、B9、B10、D11、A12、B13、A14、A
11、 15、B16、D17、D18、A19、B 20、A三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。2、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。4、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。5、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。6、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。7、心
12、理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说8、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、错10、对五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见
13、，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。2、（ 1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，
14、消除思维惯性，克服思维惰性，不人云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。3、答：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。4、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的
15、学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。5、情绪是指人对客观事物是否符合自
16、身需要而产生的态度体验。美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。6、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -