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1、学习必备欢迎下载折扣教学设计凯旋路小学杨焕教学目标：1、知识目标：理解打折的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。并使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。2、能力目标：通过小组合作和研究性学习，培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感目标：感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待周围的事物。教学重点： 理解打折的含义， 能够解决求一个数的百分之几的问题。教具：学生收集材料，课件教学过程：一、导入：现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做
2、生意更是这样， 商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客，这样就萌发了多种多样的促销手段。其中，打折是商家常用的一种。今天，我们就来共同研究有关打折的知识“折扣” 。 （板书课题）二、新授 1、认识折扣师：根据你的生活经验，你觉得什么是打折？（打折就是商家把商品降价出售）商家有时需要降价销售商品，叫做打折扣出售，又叫打折。那么折扣表示什么意义呢？老师昨天也上街转了一圈，收集了几个打八折的标签，大家请看：（课件出示）师：从这些标签中，你获得了哪些信息？学生回答。师：仔细观察，商品打八折时，现价与原价之间有什么样的关系? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
3、 - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载学生汇报观察结果：原价乘0.8 是现价；现价除以原价等于0.8；现价除以 0.8 等于现价。师板书。师:我们刚学过百分数，能把0.8 变成百分数吗 ?有时，我们也用分母是十的分数来表示， 那就是十分之八。 你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗? 生：打八折表示现价是原价的80% 。师: 能不能把 80% 换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。七折表示什么呢？课件出示练习 : 七折表示（）六五折表示（）九五折表示（）小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。把黑
4、板上三个数量关系中的百分数变为折扣。得出现价、原价、折扣之间的关系。 2 、应用例1：课件出示 (1)张老师准备买一条裤子， 原价180元， 现在商店打八五折出售，买这条裤子需要多少钱？提问：打八五折怎么理解？以哪个量为单位“ 1”？列式计算，交流。师: 你能根据这道题把它改编成其他的应用题吗？生： 一个商店打八五折出售，张老师用 153元买了一条裤子，这条裤子原价多少钱？张老师准备买一条裤子，原价180元，现价 153元，这条裤子在打几折出售？学生自己分析解决。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载出示
5、例 2. (2)杨老师买了一双阿迪达斯的旅游鞋，原价460价，打八折，比原价便宜了多少元？共同分析题意，用不同方法解答。可以先求现价，也可以先求现价比原价便宜了百分之几。 3、小结看来通过这几道题同学们理解了折扣的含义，并会利用折扣解决简单的实际问题。举例说明现价与折扣、原价都有着密切的关系，并不仅是折扣越低，价钱就越低。我们买东西时不能只看折扣，因为价格不单单受到折扣的影响，还受到原价 /质量等众多因素的影响。 4 、师：但是面对折扣，老师遇到了一个棘手的问题，大家能帮帮我吗？我需要买一些蒙牛牛奶，转了一些商店，发现都在搞促销，有以下几种情况，大家帮我分析一下我该去哪家买呢？原价都是一盒2元
6、景文百货：满 100元打七五折，华宇购物广场：八五折，来福超市：买四送一（1）如果我想买三盒，应选哪家商店？（2）买五盒呢？八盒呢？（3）买五十盒呢？分小组讨论以上问题，汇报。买三盒时，应选华宇，不能满足另两个商店的促销条件；买五盒时，应选来福，因为买五盒只需付四盒的钱， 相当于打八折，因此最便宜；买五十盒应选景文，五十盒刚好100元，打七五折，最便宜。小结合适的购买方式： 五盒以内，选华宇，当购买额大于 100元时，选景文，大于五盒少于 50盒，如果盒数是五的倍数，选来福，如果不是，据情况而定。三、小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
7、第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载从以上例子我们可以看出， 关于折扣的知识丰富而有趣。我们必须学会灵活运用。 本节课你有什么收获？ （认识了折扣并学会利用折扣解决实际问题。）共同看书，质疑。四、课后作业：通过本节课的学习， 我们掌握了折扣的意义， 并会利用折扣解决多种多样的实际问题。 结合你的收获， 课下请同学们完成这道实践作业：有一款海尔空调，进价是 4000元，现标价为 5000元，你是这家店的老板，会设计怎样一条打折广告，来促销这款空调？发挥大家的聪明才智，看看哪位同学的设计最合理，最能吸引顾客，成为优秀的营销专家。板书设计 ：折扣原价折扣=现价现价原价 =折扣现价折扣 =现价精选学
8、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载说课折扣问题是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题， 是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。 如何激发学生主动积极地参与学习的全过程， 引导学生正确理解折扣应用题的数量。我作了以上的一些教学尝试。一、 结合学生的生活学数学。“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边， 在生活中学数学。 使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。 ”教学改变复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实际，引发学生参与的积极性，向他们提供
9、充分的从事数学活动和交流的机会。二、参与学习过程，让学生获得亲身体验。教学中，为让学生认识折扣的意义， 结合三个打八折物品的实例，站学生自主探究当物品打八折时它的现价、原价及折扣之间的关系，举一反三，从而发现折扣的含义。在解答折扣应用题时，让学生通读题目、细读题目，圈出题目中的重要词句，理解题意。亲自感受应用题中数量之间的联系， 想方设法让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地体会并归纳出： 折扣问题与解答百分数应用题的思路相同，关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。教学中把“自主、 合作、探究”的教学方式和教师分析讲解相结合。把折扣应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论
10、交流对比，亲自感受它们之间的异同， 挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。学生毕竟是初学者，他们的自主、合作、探究肯定是不全面的，各种水平的学生在自主、合作、探究中所学的层次也是不一样的。所以教师的讲解是必要的，尤其是概念性的知识， 可以为学生节约许多时间。 但教师在教学中要准确把握自己的地位。 帮助优生建构知识结构， 帮助一般学生理解题意掌握知识。真正把自己当成学生学习的帮助者、激励者。发挥学生的主体地位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载三、多角度分析问题，提高能力。在分析应用题的时候， 我通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。另外，注意启发学生从例题中抽象概括数量关系，总结经验规律。 充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页