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1、学习必备欢迎下载高中生物 DNA分子的结构说课稿各位老师，大家好，我是今天的号考生，我说课的题目是DNA 分子的结构第 1 课时的内容。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。合理的教材分析是上好一堂课的前提，首先，我来谈一谈对教材的理解。) 本节课选自人教版生物必修2遗传与进化第3 章第 2 节的内容，课程标准对本节课的要求是：概述DNA 分子结构的主要特点。要达到这一要求，学生要以已学的 DNA的化学组成知识为基础，理解DNA 分子的空间结构，自主完成 DNA 分子结构模型的构建。本节内容在教材中起着承前启后的作用，是高
2、中生物课程重要内容之一。一方面，本节内容是前一节课的深化和拓展，学生能从分子水平上进一步认识基因的本质 ; 另一方面，本节课又为后面DNA 的复制、基因的表达、生物的变异等内容的学习进行必要的知识铺垫。教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。) 高二年级的学生已经掌握核酸的元素组成，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等生物学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成等相关知识，懂得 DNA 是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，
3、但还很不完善，所以教师在学生探究的过程中要进行适当的启发引导。( 过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：) 【知识与技能】概述 DNA 分子结构的主要特点 ; 制作 DNA 分子双螺旋结构模型。【过程与方法】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载在建构 DNA双螺旋结构模型的过程中，提高分析能力和动手能力。【情感态度与价值观】认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。( 过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：) 【重点】 DNA 分子结构的主要特点。【难
4、点】 DNA 分子双螺旋结构模型的建构过程。为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、模型建构法、讨论法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。下面具体阐述我的说课重点教学过程，整个教学过程共分为四个环节。第一环节：导入新课首先回忆上一节课的内容 (DNA是主要的遗传物质 )，之后设疑： DNA分子是如何携带遗传信息的 ?DNA 分子的遗传信息是如何实现的?要回答这些问题，首先要弄清 DNA分子的结构。顺势引入课题。【板书】这样
5、设计是因为“ DNA是主要的遗传物质”是深入研究本节课的认知基础，能引导学生顺利地进入本节课的学习，并增加学生知识的衔接性和系统性。第二个环节是新课讲授根据教学内容，我将本环节分为2 部分。第一部分：构建 DNA分子的平面结构模型【板书】1. 首先提出问题： DNA 分子的组成单位是什么 ?在学生回答的基础上，让学生请用课前我给大家准备的材料展示出脱氧核苷酸的结构模型。之后，引导学生 2 人一组，把刚才构建的脱氧核苷酸连成长链，并请同学说明脱氧核苷酸之间是如何连接的 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎
6、下载学生分组用实物进行展示，并用语言描述。教师予以鼓励性评价，并强调相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖形成新的化学键，形成磷酸和脱氧核糖交替连接的长链。2. 在此基础上，抛出疑问：脱氧核苷酸单链是无法稳定存在的，那么由这样的长链组成的 DNA 分子要具有怎样的结构才能稳定存在并且遗传给后代呢?此处是一个难点，因此我会指导学生自主阅读教材第48 页的相关内容，跟随沃森和克里克的探究脚步，合作完成DNA 双链结构模型构建。page 之后，请小组代表上台展示并讲解。在此基础上，我强调两点：两条链是反向平行的 ; 两条链之间的碱基有固定的配对方式：一条链中的A与另一条链上的 T 配对， G与 C配对
7、，并且 AT之间 2 个氢键， CG之间 3 个氢键。这种碱基一一对应的关系，我们称之为碱基互补配对原则。以上环节，我沿着构建模型发现问题补充资料构建模型形成DNA结构的平面模型的路线推进，分步实现了模型的建构，从而突破本节课难点。这个过程不仅促进了学生对DNA分子结构知识的学习和深入理解，还能够学习到科学家善于捕获、分析信息和严谨的思维品质及持之以恒的科研精神。通过第一部分，再来学习第二部分：总结DNA 分子的双螺旋结构特点，就水到渠成了。第二部分：总结 DNA分子的双螺旋结构特点。这一部分是本节重点。1. 首先教师展示 DNA双螺旋立体结构模型，要求学生与自己构建的平面模型相比较，回答如下
8、问题(1)DNA是由几条链组成的 ?两条链的方向是怎样的 ?它有怎样的立体结构 ? (2)DNA的基本骨架是由哪些物质组成的?它们分别位于 DNA 的什么部位 ? (3)DNA中的碱基是如何配对的 ?它们位于 DNA 的什么部位 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载在这里，为了降低学生学习的难度，我会在ppt 上展示旋转楼梯的图片，用比喻的方式引导学生归纳总结DNA 分子双螺旋结构的特点。【DNA 由 2条链线组成，反向平行盘旋成双螺旋结构; DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基
9、本骨架，碱基排列在内侧; 两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律，A与 T配对，G与 C配对，碱基之间的这种一一对应的关系叫做碱基互补配对原则】通过以上处理，使抽象复杂的DNA分子结构的特点变得形象具体，突出重点的同时，也训练了学生归纳、总结的能力。( 三) 巩固提高接下来，我会请学生独立画出DNA分子的平面结构模式图，同桌间互相说出各部分结构的名称。这一环节设计意图是反馈教学，内化知识。( 四) 小结作业课堂的最后，我会与学生共同总结本节所学，帮助学生形成完整的知识体系。并布置如下作业：以小组为单位，用富有创意的材料构建DNA 分子的双螺旋结构模型，并探究DNA分子的特性。最后再来说说我的板书设计，我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。以上是我全部的说课内容，谢谢各位考官! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页