《2022年高中生物《DNA分子的结构》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中生物《DNA分子的结构》说课稿.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中生物 DNA分子的结构说课稿各位老师,大家好,我是今日的 号考生,我说课的题目是DNA分子的结构第 1 课时的内容；接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路,从教材分析,学情分析,教学方法,教学过程等几个方面加以说明；合理的教材分析是上好一堂课的前提,第一,我来谈一谈对教材的懂得； 本节课选自人教版生物必修 2遗传与进化第 3 章第 2 节的内容,课程标准对本节课的要求是：概述DNA分子结构的主要特点；要达到这一要求,学生要以已学的 DNA的化学组成学问为基础,懂得 DNA分子的空间结构,自主完成 DNA分子结构模
2、型的构建；本节内容在教材中起着承前启后的作用,是高中生物课程重要内容之一；一方面,本节内容是前一节课的深化和拓展,同学能从分子水平上进一步熟悉基因的本质 ; 另一方面,本节课又为后面 异等内容的学习进行必要的学问铺垫；DNA的复制、基因的表达、生物的变老师不仅要对教材进行分析,仍要对同学的情形有清楚明白的把握,这样 才能做到因材施教,有的放矢,接下来我将对学情进行分析； 高二年级的同学已经把握核酸的元素组成,熟悉了有丝分裂、减数分裂和 受精作用等生物学基础,把握了生物的生殖过程、染色体的化学组成等相关知 识,懂得 DNA是主要的遗传物质,这为新学问的学习奠定了认知基础；而且高 中同学具备了肯定
3、的认知才能,思维的目的性、连续性和规律性也已初步建立,但仍很不完善,所以老师在同学探究的过程中要进行适当的启示引导； 过渡：依据新课程标准,教材特点和同学实际,我确定了如下教学目 标： 【学问与技能】概述 DNA分子结构的主要特点 ; 制作 DNA分子双螺旋结构模型；【过程与方法】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在建构 DNA双螺旋结构模型的过程中,提高分析才能和动手才能；【情感态度与价值观】认同人类对遗传物质的熟悉是不断深化、不断完善的过程； 过渡：依据新课标要求与教学目标,我确定了如下的重难点
4、： 【重点】 DNA分子结构的主要特点；【难点】 DNA分子双螺旋结构模型的建构过程；为了突出重点,突破难点,顺当达成教学目标,我将采纳直观教学法、模 型建构法、争论法相结合的教学方式来激发同学对新知的学习爱好；在学法上,我贯彻的指导思想是“ 老师为主导,同学为主体” ,把“ 学习的主动权仍给学 生” ；所以我采纳的学习方法是：自主探究法、合作沟通法、观看归纳法；下面详细阐述我的说课重点教学过程,整个教学过程共分为四个环节；第一环节：导入新课第一回忆上一节课的内容 DNA是主要的遗传物质 ,之后设疑： DNA分子是如何携带遗传信息的 .DNA分子的遗传信息是如何实现的 第一要弄清 DNA分子的
5、结构；顺势引入课题；【板书】.要回答这些问题,这样设计是由于“DNA是主要的遗传物质” 是深化争论本节课的认知基础,能引导同学顺当地进入本节课的学习,并增加同学学问的连接性和系统性；其次个环节是新课讲授依据教学内容,我将本环节分为 2 部分；第一部分：构建 DNA分子的平面结构模型【板书】1. 第一提出问题： DNA分子的组成单位是什么 .在同学回答的基础上,让同学请用课前我给大家预备的材料展现出脱氧核苷酸的结构模型；之后,引导同学 2 人一组,把刚才构建的脱氧核苷酸连成长链,并请同学说明脱氧核苷酸之间是如何连接的 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料
6、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学分组用实物进行展现,并用语言描述；老师予以勉励性评判,并强调相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖形成新的化学键,形成磷酸和脱氧核糖交替连接的长链；2. 在此基础上,抛出疑问：脱氧核苷酸单链是无法稳固存在的,那么由这样的长链组成的 DNA分子要具有怎样的结构才能稳固存在并且遗传给后代呢 .此处是一个难点,因此我会指导同学自主阅读教材第48 页的相关内容,跟随沃森和克里克的探究脚步,合作完成 DNA双链结构模型构建；page 之后,请小组代表上台展现并讲解；在此基础上,我强调两点：两条链 是反向平行的 ; 两条链之间的碱基有固定的配对方式
7、：一条链中的 A 与另一 条链上的 T 配对, G与 C配对,并且 AT之间 2 个氢键, CG之间 3 个氢键；这 种碱基一一对应的关系,我们称之为碱基互补配对原就；以上环节,我沿着构建模型发觉问题补充资料构建模型形成 DNA 结构的平面模型的路线推动,分步实现了模型的建构,从而突破本节课难点；这个过程不仅促进了同学对DNA分子结构学问的学习和深化懂得,仍能够学习到科学家善于捕捉、分析信息和严谨的思维品质及持之以恒的科研精神；通过第一部分,再来学习其次部分：总结 水到渠成了；DNA分子的双螺旋结构特点,就其次部分：总结 DNA分子的双螺旋结构特点；这一部分是本节重点；1. 第一老师展现 DN
8、A双螺旋立体结构模型,要求同学与自己构建的平面模 型相比较,回答如下问题1DNA是由几条链组成的 .两条链的方向是怎样的 .它有怎样的立体结构 . 2DNA的基本骨架是由哪些物质组成的.它们分别位于 DNA的什么部位 . 3DNA中的碱基是如何配对的 .它们位于 DNA的什么部位 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在这里,为了降低同学学习的难度,我会在ppt 上展现旋转楼梯的图片,用比如的方式引导同学归纳总结 DNA分子双螺旋结构的特点；【DNA由 2 条链线组成,反向平行回旋成双螺旋结构 ;
9、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架,碱基排列在内侧 ; 两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有肯定的规律,A与 T 配对, G与 C配对,碱基之间的这种一一对应的关系叫做碱基互补配对原就】通过以上处理,使抽象复杂的DNA分子结构的特点变得形象详细,突出重点的同时,也训练了同学归纳、总结的才能； 三 巩固提高接下来,我会请同学独立画出DNA分子的平面结构模式图,同桌间相互说出各部分结构的名称；这一环节设计意图是反馈教学,内化学问； 四 小结作业课堂的最终,我会与同学共同总结本节所学,帮忙同学形成完整的学问体 系；并布置如下作业：以小组为单位,用富有创意的材料构建 DNA分子的双螺 旋结构模型,并探究 DNA分子的特性；最终再来说说我的板书设计,我的板书本着简洁、直观、清楚的原就,这 就是我的板书设计；名师归纳总结 以上是我全部的说课内容,感谢各位考官. 第 4 页,共 4 页- - - - - - -