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1、教育资源教育资源教师授课时间月日 星期课时第 12 课时课题Unit 4 Planting trees is good for us. 课型新授教学目的( 一) 语言目标1. 词汇：能听懂、会说新单词look after, building, change。2. 句型：(1) 能熟练运用句型“ I will .”“We should .”描述怎样种植好更多的树木。(2) 能理解“ Why do people cut down trees?”。( 二) 应用目标1. 能在 2? 3 种情境中描述怎样种植好更多的树木。2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的短文。3. 能完成 D部分的练习。重点能熟
2、练运用句型“Iwill ”“We should .”描述怎样种植好更多的树木。难点能结合自身生活实际描述怎样种植好更多的树木。教学准备单词卡片、教学音频、教学动画等教学过程Step 1 热身/ 复习（ Warm-up/Revision ）1. Greetings 2. Revision: Brain Storm头脑风暴(1) 以 trees 为中心词，说出与其相关的词组或句子。(2) 以 air 为中心词，说出与其相关的词组或句子。Step 2 游戏演练 (Let s act ) 1. Game: 出谋划策T: Planting trees is good for us. What shoul
3、d we do? 以小组为单位进行讨论，比一比哪组想的办法最多。2. 师生共同朗读，表演C部分对话。Step 3 趣味阅读（ Lets read ）1. Pre-reading 对于能说出特别内容的学生，教师应给予及时的表扬和评价。教师可根据学生情况，适当给出部分单词供学生参考，如教育资源教育资源用课件展示两张图片： 一张为被过度砍伐的树林； 一张为城市高楼。教师引导学生观察图片，并提问：(1) Why do people cut down trees? (2) Is that good for us? 2. While-reading (1) 播放 D部分的多媒体，学生通过听、看理解短文的意
4、思。(2) 结合上下文，理解新单词。(3) 跟读短文。3. Post-reading (1) 独立完成练习题。(2) 检查、校正答案。(3) 讨论、复述。 Why do people cut down trees? What can we do? Step 4 趣味游戏（ Games ）游戏一：城市绿化先锋将全班分为若干组， 教师给每组准备一张城市地图。 学生通过讨论，在城市需要绿色的地方画上树木，并说说这些树能带来什么益处。游戏二：环保大使将全班分为若干组，每组学生合作制作一份有关保护树木的宣传海报，要求图文并茂；可以引导学生参考D部分的语言进编写，也可建议学生通过网络查找相关资料，丰富海报
5、内容。分组汇报海报内容。教师可展出优秀作品。plant, water, look after 等。作业1. 听录音，朗读并背诵课文。2. 制作宣传海报，并说说海报内容。3. 查阅资料，了解过度砍伐树木对我们生活的影响。教育资源教育资源板书设计教学后记在阅读前，教师应明确阅读的主题内容和教学目标，将之与学生的生活实际巧妙联结， 通过问答、介绍、对话的形式来激活学生原有的经验储备，使他们在积极、主动、活跃的思维状态下进入有意义的学习。教师授课时间月日 星期课时第 13 课时课题Unit 4 Planting trees is good for us. 课型新授教学目的( 一) 语言目标1. 词汇：
6、能理解、会说单词why。2. 句型：能简单回答特殊疑问句“Why .? ”。( 二) 应用目标1. 能运用所学语目，结合生活实际回答问题：Why do people cut down trees? 2. 能运用所学语言，结合生活实际回答问题：Why should we plant more trees? 3. 能综合运用本单元的单词和重点句型完成相关练习。重点能运用所学语言，结合生活实际回答问题：Why do people cut down trees? Why should we plant more trees? 难点能简单回答特殊疑问句“ Why .? ”。教学准备单词卡片、教学图片或实
7、物、教学音频等教育资源教育资源教学过程Step 1 热身/ 复习（ Warm-up/Revision ）1. Greetings 2. Revision：Game 幸运转盘指针每转到一个单词，要求学生读出单词并能说一句话。3. Review Part D 引导学生复习 D部分内容，为学习新知做铺垫。Step 2 新课呈现（ Presentation）1. Part E (1) 出示问题。T: Why do people cut down trees? (2) 小组讨论，并运用查阅的资料回答问题。比一比哪组说得又多又好。(3) 口头讨论问题，然后完成笔头练习。2. Part F (1) 出示 F部分的图片。T: What can you see in the tree? (2) 同桌相互讨论。比比谁说得又快又完整(3) 完成练习，检查答案。(4) 教师引导学生仔细观察图片：树和树上的这些事物说明了什么问题？通过图片进行 德 育 渗透，让学生进一步理解保护环境、保护动物的重要性，因为绿色是地球的生命。教育资源教育资源作业1. 听音频，朗读、背诵课文。2. 完成练习。板书设计教学后记让学生在体验中学习英语，增加课堂的生动性、趣味性。