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1、人教版四年级数学上册第一单元计算器教案（一） 学情分析学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简单，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加减乘除会容易些。在用计算器计算找规律可能会遇到困难，关键要让学生仔细观察，通过对比发现规律，找出规律。教学目标1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，初步学会计算器的使用方法。2、让学生在用计算器进行大数的运算的同时探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，并能通过计算发现数学规律。重点难点教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行计算。教学难点：会利用计算器进行大数的计算，探索并发现规律。教学过程第一学时 教学活动【讲授】
2、计算器的认识和应用(一)情境引入1、猜谜语2、在日常生活中，你们在哪些地方看到过计算器呢？3、为什么大家都喜欢用计算器呢？4、揭示课题：这节课我们就来研究计算器的认识和应用。(二)探索新知1、认识计算器(1)小组合作认识计算器(拿出计算器看看计算器的面板上有什么？)(2)全班交流，互动生成：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是数字键+、-、是运算符号键ON开机键，你知道开机键除了开机还有其它功能吗？OFF关机键。ON/C开关及清除屏键AC或CE清除键 有些功能键，现在还不需要用，我们以后需要用时再慢慢认识。2、尝试用计算器计算(教学例1)386+179=你是怎么输入的？追问：想知道得数，需
3、要按什么键？看来同学们都会用计算器计算了，想不想再试试。自己试试看：825-138 2639 3128你觉得使用计算器需要注意些什么？3、探究规律(教学例2)(1)比一比，看谁做得又对又快99991 99992 99993 99994观察上面的算示和结果，你发现什么规律？(2)根据你们的发现，不用计算器，能直接写出下面各题的答案吗？99995 99997 999994、找规律(教材第28页练习第4题)出示111111111111师：数字1也给大家带了一道难题，愿意接受挑战吗？从同学们的表情中，老师发现同学们遇到了困难，是吗？ 指名说遇到的困难。师：谁能想个好办法呢？(找规律)11 = 1111111111=1111= 111111111111=111111=11111111=指名说得数，观察这些算式得出规律。现在学生完成右边两道算式你们有没有想说的？(三)练习128+284= 4577= 532-178= 134-34+800=536980= 1005= 2540= 1258=通过计算，你有什么感想？那什么时候用计算器比较好呢？(四)全课小结通过今天的学习，你有哪些收获？(六)作业布置教材第26页做一做点击查看更多：四年级数学上册教案第 5 页