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1、人教版四年级数学上册第一单元计算器教案（三） 1教学目标1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。2学情分析四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。3重点难点教学重点：借助
2、计算器探索简单的数与运算的规律教学难点：学会观察、发现有规律的数的计算。体验转化思想方法的奇妙4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】用计算器计算一、 认识计算器，体会计算器的作用认识计算器吗 生活中你都在哪儿见过计算器？它有什么作用？ 学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。1、 介绍你手中的计算器(数字键、运算符号键)2、 认识功能键(M+ MR MC MRC)初步认识了解其功能(板书)3、 尝试练习 128+284= 3717= 532-178= 4577= 5、同学们会使用计算器了吗？请考考自己，这里有二道题。567=2345-3921= 第二题出现了两个结果，同学们谁能告诉老师
3、那个是正确答案？为什么？(运用估算来确定正确答案)问：你是怎么计算的？(直接得出准确结果的是科学型计算器，反之是普通计算器) 做了这几道题你有什么收获？4、 学会使用功能键 普通型的计算器也不用笔来记那个中间结果了。怎么做呢？先按“3921”，然后就按下“M+”，计算器上显示结果是“819”，按“M+”的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“2345-”，再按“MR”就把819调出来了。我们再来试着做一道20655(2745)二、用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。 从“1-9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输
4、入9个“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。 玩过之后，有什么收获呢？(自己要把数据看准确，而且操作要精确。) 说得真好，就是要看清数据，正确输入。三、探索方法，发现规律 那现在我们都会用了？让我们来挑战一下自己，好不好？ (板书：2222222255555555= ) 你说这么多结果，哪个才是对的呢 那正确的结果究竟是多少呢？你现在碰到了什么麻烦？ 现在我们能不能把正确结果找出来呢？ 老师这有一个祖传秘方 咱们来交流一下？25用计算器算了么？ 算完以后，发现什么规律了？你现在有什么想法？ 生：这么大的数据在计算器上却不是正确的，然而用人的智慧却可以算出准确的答案，可以说人比计算器更聪明。 对于一个复杂的问题，可以先从容易的情况入手，发现规律，再用规律去解决原来的问题。四、 利用计算器解决生活中的问题 这是一张购买文具的收据，请填出相应的金额。五、课堂总结学完这堂课有什么收获？点击查看更多：四年级数学上册教案第 3 页