人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(六) .doc

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1、人教版四年级数学上册第一单元亿以内数的认识教案(六) 第6课时求亿以内数的近似数教学导航教学内容教材第13页例7。教学目标1使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。2学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。重点和难点重点:掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。难点:省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。教学过程一、情景引入(一)认识近似数1师:这里有一些数据,比较这些数据有什么不同?(准确数,近似数)3师:有些数据前有“约”字,或后面有“多”字,这是什么意思?4师:我们的日常生活离不开数,但有时有些数不需要知道到底是多少,如在整个2014年世界杯赛事

2、举行期间,共有大约150万人通过航空电子系统在飞机上收看球赛。这时就需要近拟数。图中这些画横线的数,哪些是近似数?哪些是准确数?(二)点明课题师:怎么求近似数呢?这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。二、探究新知 1教学运用“四舍五入”法求近似数。理解“四舍五入”法。(1)投影出示:光明小学有1105名学生,红华小学有1920名学生。教师:如果以“千”作单位,你认为光明小学和红华小学各大约有几千名学生?为什么?(2)教师:求一个数的近似数,可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数。如果尾数的最高位小于5(如4,3,2,1,0),就直接把尾数舍去,改成0;如果尾数的最高位大于或等于5(如5,6,

3、7,8,9),舍去尾数改写成0后,还要向它的前一位进1。例如:11051000尾数的最高位小于5,把尾数舍去,改写成0。19202000尾数的最高位大于5,把尾数舍去改写成0,向前一位进1。(板书:“四舍五入”法)2教学例7。教师:如果省略万位后面的尾数求近似数,又该怎样求呢?(1)投影出示例7。先指名读出地球和太阳的直径各是多少,再引导学生理解“大约是多少万千米”的意思,就是省略万位后面的尾数求近似数。让学生独立做一做,再在小组中相互交流。 指名汇报求近似数的过程,教师根据学生的汇报板书:12756100001万13890001390000139万(2)教师指出:第一步是求近似数,改变了数的

4、大小,使用的是约等号,而第二步是改写成用“万”作单位,大小没有变,因此用等号。3教材第13页“做一做”。组织学生在小组中议一议题目中不同的要求,应怎样求近似数,再共同练一练,然后组织汇报,集体订正。4小结:(1)师:求近似数时,什么时候“舍”?什么时候“入”?(2)师:是“舍”还是“入”,要看省略尾数部分的最高位,最高位上的数小于5就“舍”,大于或等于5就“入”。这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。三、巩固练习1练习二第2题。让学生读一读题中的数据,再说一说哪些是准确数,哪些是近似数。2练习二第3题。让学生独立完成,并在小组中相互交流、检查。3练习二第4题。让学生先写数,再按要求求近似数。四、课堂小结通过这节课的学习活动,你有什么收获? 板书设计求亿以内数的近似数准确数近似数准确数近似数1105 1000 1920 2000 小于5 “四舍” 大于5 “五入”例6:1275610000138900013900001万 139万教学反思教学中,将不是整万的数,用“四舍五入”法省略万位后面的尾数求近似数,教师给予学生足够的时间,让学生自己尝试做一做,重点让学生说一说求近似数的方法。学生自己能学会的知识,应给他们空间,鼓励他们大胆探究,解决新问题,提高数学能力。点击查看更多:四年级数学上册教案第 5 页

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