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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学活动什么不见了教案中班科学活动什么不见了教案1 活动目标 1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不可以溶解。 2、大胆表达自己的发现。 3、感受活动带来的乐趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子 2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表 指导要点 1、活动重点：帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。 2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。 活动过程 1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。 师：“今天老师带来一些好玩的东西，我们一起来看看。” (1)老
2、师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观察。 师：“白糖和水要一起玩游戏了，我们来看一下。” 老师示范：糖放入温水中，并搅拌。 (2)讨论：白糖放入水里怎么样了?刚才老师做了什么动作? 师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。 2、幼儿实验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。 (1)师：“老师也准备一些材料，你们来做一做，待会告诉老师你们观察到的现象。” 介绍操作材料和要求 (2)幼儿进行操作并回答问题 师：“小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象? (3)幼儿再次实验，并做好记录(一幼儿操作一幼儿记录) (4)教师带领幼儿进行分类：可溶解和不可溶解的，并记录下来。 小结：有些东西是可以溶解的
3、，有些东西是不溶解的 3、师:“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的?” 活动延伸 师：“小朋友用你们学会的方法，回家动手做一做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告诉老师。” 活动反思 教师教态亲切、自然，思路清晰，教具准备充分，幼儿积极参与操作过程。但在演示讲解时，表述还不够清楚。在幼儿操作时，对幼儿的观察不够。 中班科学活动什么不见了教案2 活动目标 1、在操作活动中，初步感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。 2、大胆表达自己的发现。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、每个
4、幼儿一个杯子、一根搅拌器。 2、白糖、冰糖、盐、大豆、小石头、记录表。 3、幼儿用书第12页。 指导要点 1、活动重点：帮助幼儿理解、掌握溶解的现象，了解加速物体溶解的方法。 2、活动难点：大胆表述自己在活动中看到的现象。 3、指导要点：引导幼儿在实验活动中充分感知溶解现象，并探索如何使物体溶得快的方法，鼓励幼儿大胆表达自己活动中看到的现象。 活动过程 1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。 （1）教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察。 师：我们来变个魔术。 （2）讨论：你发现了什么？ 师：白糖放进水里怎么样了？（看不见，溶化了。）教师刚才做了什么动作？ （搅拌） 师：糖放在水里就会不见了，
5、这是糖“溶解”了。 （3）教师将小石子放进清水中，让幼儿观察。（还能看见，不溶化。） 教师小结：有的东西放进水里能溶化，有的东西放进水里不能溶化。 2、幼儿实验活动。（分为可溶解和不可溶解。） （1）提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。 师：除了糖，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ （2）幼儿根据提供的材料进行猜想。 师：（介绍材料）小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的，哪些是不会溶解的呢？ 师：请小朋友拿实验材料一一试一试。同时把你们的发现记录下来。 （3）幼儿说一说自己在实验过程中的发现。 （4） 教师带领幼儿将操作材料进行分类：可溶解的和不可溶解的。 3、比一比，看谁溶得快。 （1）瓶里装
6、有同样重量的白糖、冰糖。 师：想一想，如果把这些糖分别放入盛有同样多冷水的杯子里，哪种糖溶解得快？ （2）个别幼儿上前操作验证。（教师带领其他幼儿观察实验。） 师：谁先不见了？谁溶解得快？他们做了什么动作让糖溶解了？（搅拌） 小结：白糖溶得快，冰糖溶得慢。 4、说一说，怎样使“冰糖”在水中溶解得快。 （1）幼儿自由探索，并说一说自己的方法。 请小朋友操作探索，进行比较。 （2）翻看幼儿用书。 师：看一看图中小朋友的实验，说一说，他们用了什么方法使冰糖溶解得快？和你们的方法一样吗？我们也来试一试，最后记录下来。（请四位小朋友同时操作图中的方法，进行比较。） 评价要素 1、能否感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。 2、是否积极参与操作活动，并乐意表达自己的发现。 活动建议 可在区角提供不同的材料，让幼儿自由选择操作溶解的实验。 活动反思 这次小实验的目的是通过让幼儿初步感知融化现象。每位幼儿都亲自动手做实验，并发现冰放进热水化了，看不见了。本次活动操作简单，每个幼儿能积极配合老师完成活动。但略显得单调，如果多采集样品做两三次试验，幼儿更感兴趣。在以后的活动中要注意既要提高幼儿的兴趣，又尽量把活动做得完美些。第 6 页 共 6 页