《7的形成》幼儿园中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑7的形成幼儿园中班教案7的形成幼儿园中班教案1 活动过程： 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。 北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花） 2、集体活动。 （1）学习6的形成。 教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。 小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1. （2）幼儿自己操作探索7

2、的形成。 幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。 （3）认读数字6、7. 教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。” 3、操作活动 完成操作册第3册第910的活动。 活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。 活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 生活

3、中的数学：1、完成作业纸第3册第1720的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。 活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。 活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具准备：“数字客片”。3、操作册第3册第910页。 7的形成幼儿园中班教案2 活动目标： 1、引导幼儿学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。 2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、有兴趣参加数学活动 活动准备： 白雪公主及七个小矮人

4、的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、幼儿操作纸，幼儿操作材料 活动过程： 一、拍手游戏 师生互动，复习6以内数的形成，集体练习和个别练习。 二、学习7的形成和数数 1、提问： A.6个小矮人可以用数字几来表示？ B.6个小矮人又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？ 追问：用数字几来表示，老师是怎样变成7个的？ 小结：6各小矮人添上一个小矮人是7个小矮人。6添上1是7。 2、提问： A.1个小矮人用一个小圆点来表示，6个小矮人用几个小圆点来表示 ？ 追问：6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？ 小结：6个圆点添上1个是7个圆点，6添上1是7。 3、提问： A.5个苹果送给7个小矮人，是不

5、是每个小矮人都能得到一个苹果呢？ 追问：1.哪个多哪个少？ B.使苹果和小矮人一样多，用什么方法呢？ 小结： 5个红苹果添上一个红苹果是6个红苹果，6个红苹果添上一个绿苹果是7个苹果。6添上1是7。7个苹果和7个小矮人一样多。 4、提问： 4朵花和7个小矮人怎样变成一样多?（请个别幼儿回答） （幼儿表述，教师操作，帮助幼儿进一步理解7以内数的形成） 小结：7个小矮人、7朵花一样多。依次给小矮人戴上花。 三、理解7的实际意义 提问： A.7个小矮人、7个苹果、7朵花可以用哪个数字来表示？ B.想一想：还有什么东西可以用数字7来表示的？ 小结：数量是7的东西都可以用数字7来表示。 四、进一步感知7

6、的形成： 提问： A.观察、添画操作：将数量不满7 的东西添画满7。 B.幼儿操作。 C.请个别幼儿将自己操作结果进行表述。 小结：3辆小轿车添画1辆后变成4辆，4辆添上1辆是5辆，5辆添上1辆是6辆，6辆添上一辆是7辆，7辆小轿车可以用数字来表示，其他方法同前。 活动延伸： 下次老师带你们到幼儿园区找找，可以用数字7来表示的物体。 活动反思： 纲要指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。 在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，

7、以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。 在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物（幼儿操作），环环相扣，层

8、层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。 第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。 第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。 7的形成幼儿园中班教案

9、3 活动目标： 1、学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。 2、用完整的语言讲述操作结果和过程。 3、培养幼儿迅速思考的能力，提高幼儿思维的敏捷性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备： 1、国王头饰一个。 2、课件。 3、幼儿操作材料人手一份。 4、与幼儿相等的数字卡片。 5、音乐磁带。 活动过程： 一、开始部分 （一）组织教学，师生问好 小宝贝好！今天我带来了许多图形宝贝，我们一起来认识一下它们吧！（看课件，圆形，三角形，正方形）原来是圆形宝贝，我想把它变成6个圆形，谁来帮助我呀？（黑板）幼儿复习6的数量，并操作，巩固对6的认识。

10、二、基本部分 现在我想把6个圆形，变成7个圆形，应该怎么变呢？ （二）幼儿操作材料，引导幼儿初步学习7的形成。 （看看他做对了没，伸出小魔棒，123456，他做对了吗？掌声送给他，真棒！让我们也来变一变！变好了吗？数一数，123456，几个圆形？真棒！现在请大家再添上一个圆形，变成了几个圆形呀？6个圆形添上1个圆形，变成了几个圆形呀？说得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告诉我6个圆形添上几个圆形是7个圆形？说对了！谁来帮我把它添好？（真棒）让我们看看这是什么形？原来是三角形，请大家变出6个三角形，变好了吗？请再添上一个三角形，变成了几个三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，谁来帮助我把6个

11、三角形变成7个三角形）这是什么形？请变出6个长方形，我要把它变成7个长方形，还要添上几个呢？6添上1是几？） 小宝贝们真聪明，我给大家准备了一张表格，小宝贝们可要仔细数数表格里面物品的数量，让我们一起动动小脑筋，把它们都变成7个，好吗？ （三）教师讲解操作材料，引导幼儿操作，感知7的演变过程，进一步对7的形成的理解。（好，眼睛看着我，小手藏好，告诉我你是怎样把6片树叶变成7片树叶？。鱼宝宝也着急了，谁来帮助它？这有几朵小花？1朵小花添上几朵小花是7朵小花？谁来帮助它，1朵小花添上几朵小花是7朵小花？让我来帮助椭圆形宝宝。） 小宝贝们真能干！7片树叶，7条鱼，7朵花，都可以用数字几来表示呢？7里

12、面有几个1呀？7像什么？幼儿思考，鼓励幼儿大胆想像，加深对数字7的理解。 （四）观看课件，进一步加深对的形成的认识。 小宝贝们真能干！告诉大家一个秘密，今天数字王国要举行一个盛大的宴会，邀请了动物王国的小动物来参加，不过有一个要求，小动物数量必须和7的数量相同才能进入城堡。他们就要来了，让我们看看小动物们来的对不对？ 、逐一播放课件，引导幼儿思考，加深对7的形成的理解。 这是谁呀？数一数，它能进去吗？为什么？（鼓励幼儿动脑经，加深对7的理解） 大家都帮助了可爱的小动物，真棒！7个刺猬，7只小鸟，7只小兔，还有什么东西可以用7来表示呢？ 2、幼儿开动脑经，丰富对7的认识。 教师总结：小宝贝们说得

13、真好，凡是数量为7的东西都可以用数字7来表示。 三、结束部分 今天你们表现都很棒，让我们一起随着音乐去参加森林宴会吧！播放欢快的音乐，大家一起舞蹈。 7的形成幼儿园中班教案4 活动目标： 1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。 2、体验数学操作和探索的乐趣。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。 活动重点、难点： 重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。 难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1；7个1合起来

14、是7。 活动过程： （一）导入游戏：老鼠和猫 老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现？ 请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。 儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。（指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。） 例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。 （二）讲解操作： 1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。 教师讲述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的老鼠呀？（一个一个的指）我们现在一只一只的把老鼠请出来吧！ 提问幼儿：几只老鼠？我们一起点数。 教师小结：6老鼠又来了一只猫

15、，现在是几只动物？ 6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。 2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。 提问幼儿：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子一样多吗？谁多谁少？多几个？少几个？ 教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子？ 教师总结：对！6个盘子再添上1个盘子（彩色）是7个盘子，6添1是7。 3、发蛋糕。 教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧！（请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。 提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。 教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧！原来有几份蛋

16、糕呢？6再添上1份是几份？ 教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。 4、发叉子。 请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢？（7个1）请幼儿点数，并说出总数。 （三）幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。 教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧！你们想给它们再准备什么？ 1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢？ 教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。 2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了？ 教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。 3

17、、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块？ 教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。 4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个？ 教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。 幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。 放松游戏：（丰富幼儿的生活常识） 让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧！说出蛋糕 名字，并用身体表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉

18、蛋糕吧！ 活动反思： 从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。 以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢！第 14 页 共 14 页