我的家幼儿园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我的家幼儿园教案我的家幼儿园教案1 活动目标 1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系，学习用数字表示。 2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。 活动准备 1、小朋友的书数学。 2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码；在黑板上按小朋友的书?数学第13页图样画好小区的楼房。 3、设计门牌号码用的长条形的纸，笔。 活动过程 1、了解门牌号码的作用。 邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪里？你们能帮邮递员找找信的主人吗？ 通过读信封上相关的信息，知道“2幢1单元101室”所代表的意思，并在图中准确地

2、找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。（如，501室，数字5表示5层楼，数字1表示这层楼中的第1间房。 说说门牌号在日常生活中的作用。 2、为小区的楼房设计门牌号。 出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样设计门牌号。 3、操作活动。 引导幼儿为小朋友的书?数学第13页“去做客”上的楼房标上门牌号，并和同伴互相交流，检验是否正确。 按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。 我的家幼儿园教案2 设计意图： 现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个幸福的家。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中

3、的快乐和幸福。于是我特设计了我有一个幸福的家这一课。 活动目标： 1、学习诗歌我的一个幸福家，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。 2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。 3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。 活动准备： 1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友），教案小班教案：我有一个幸福的家。 2、配乐诗磁带活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？ 二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。 师：小朋友你们

4、看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？ 师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。 三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵我有一个幸福的家。 小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。 四、引导幼儿理解诗歌的含义。 师：为什么说我有一个“幸福”的家？你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？ 五、变换形式朗诵诗歌。 如我有一个的家，有有，还

5、有我这个，在一起，我们都爱。等、 六、创编诗歌。 师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌） 七、延伸活动。 师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？ 师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们

6、有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。 我的家幼儿园教案3 一、活动构思 从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。 二、活动过程 （一） 主题网络图的建构 在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的兴趣需要做适当的调整，并逐渐完善的。其特点有： 1、 网络图体现一个动态的过程2、 网

7、络图只是预设计划，但不确定具体做法 即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给教师提供了一种依据或提示，具体怎样组织活动，在于教师在活动中对于幼儿兴趣点的捕捉及把握，但是需要强调的是教师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。具体设计体现在教师的日计划当中。 （二）生成与预成活动 在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的兴趣，灵活调整预定计划，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。 一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩

8、子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下： 1、参观超市 参观前组织幼儿谈话：“你去超市准备做什么？”。其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。 小朋友参观超市 2、超市问题网络图的建构 汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参观后的讨论内容，列举出幼儿感兴趣的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。 3、认识标签及人民币 第一：认识人民币的面额第二：知道标签上的数字与人民币

9、面额的对应关系。第三：会进行简单的价格运算，能比较合理的支配钱。 4、超市购物 从超市参观回来，幼儿兴趣点很高，当时，按照一般的思路，我们也许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色游戏，但是，当我们做出了正确的价值判断之后，还是决定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色游戏更有教育价值。 （1）购物准备 家园配合：幼儿人手准备5.010.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱物自己保管。 （2）购物实况 参加35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人出现遗失钱物的现象。 （三）、与幼儿互动的环境 在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程

10、理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。 在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。 1、制定主题墙饰及活动区创设记录表 其内容体现三个方面： 第一：结合主题有目标、有意识地创设第二：根据活动进展情况做适当地调整。第三：活动组织后有关环境创设方面的几

11、点经验和启示。 2、由环境生成活动，以“集贸市场”为例说明环境的教育作用 参观完集贸市场以后，孩子们提出了许多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架电子秤”“玩购物游戏”，结合幼儿兴趣点，在师幼共同的讨论协商下，我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们提供了一个自由观察及探索的环境，我们主要做到了以下几点： （1）给幼儿提供一个开放性的环境。孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。（2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教育信息的作用。（3）环境体现问题意识，能够激发幼儿不断探索。例:观察蔬菜水果的每日变化 “土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、 “青菜

12、为什么变黄”，从幼儿不断的观察与探索中，充分调动了幼儿参与学习及主动思考的积极性，而这种可以启发幼儿不断思考与探索的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。 (四)活动区指导与创设 1、结合主题生成新的活动区 以超市购物的活动为切入点，根据孩子们的兴趣，活动自然延伸到了“我爱吃的食物”方面。因此，我们带动幼儿参观考察了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的认识和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创设了“娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简单而常见的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。 2、活动区活动和教育活动和谐整合 活动一：煮玉米活动二：水果拼盘活

13、动三：蛋花汤 3、活动区评价记录 活动区结束后，以小组与集体 交互评价的方式进行活动区活动评价，教师做评价记录。（包括幼儿活动情况及活动后的收获与感受）。 启发幼儿根据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及结果。（如，画蛋花汤制作过程图） 4、建立活动区小档案 在活动的组织实施中，我们学习借签了瑞吉欧的档案记录思想，建立了建筑区活动情况小档案。对该区幼儿自建组以来的活动情况进行了跟踪观察和记录，包括照片及文字资料，其作用在于： （1）有助于教师及时准确的掌握幼儿的“最近发展区”。（2）从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。（3）通过发现问题、解决问题增强了幼儿的

14、小组意识。 5实现教育内容整合、多元潜能的培养渗透在多元化的区域活动中 在网络式主题活动中，我们尝试用多种教育内容与手段来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在教师的关注下得到发展。 （1）语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。（2）美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。（3）科学发现区做“蔬菜吸水的实验”。（4）幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色游戏。 （五）实现家园共育 在主题活动中，一方面我们不断加强家园的双方沟通与交流，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。具体做法如下： 1、首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主题活动 （1）召开家长

15、会。（2）组织家长开放日活动。 2、共同关注孩子在活动中的表现 教师与家长交流时，增加了“幼儿参与活动情况”的介绍。例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了什么问题，对什么事情或什么活动感兴趣等。 3、帮助家长转变传统观念（只注重幼儿学习结果而忽视其过程） 4、班级环境向家长开放 （1）鼓励幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。（2）请家长参与环境的设计与资料的收集。（3）关注家长对活动的反馈。 附：家长来稿 摘自雏鹰振翅欲试飞有感大六班幼儿活动 20xx年/11月 王天卉妈妈记得那天去接孩子时，看到他们从自己的柜子里拿出采购的物品呈现给家人时，个个脸上都洋溢着自豪的笑容。接过孩子

16、按照我的要求买来的两袋牛奶和找回的零钱，我也欣慰的笑了，感觉孩子又长大了许多。在这些活动中，受益最大的无疑是孩子们，因为他们获得了按照自身心理特点去感知世界的机会。 我的家幼儿园教案4 活动目标： 1、在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。 2、爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。 活动准备： 图片6张，录音机1台，磁带1盘。 活动过程： 一、设置悬念，引出课题。 1、提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜 他还有个家是什么地方？看了下面几张照片，你一定能猜到答案！ 2、教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人？在干什么？ 揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

17、二、欣赏儿歌，学念儿歌。 1、教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。 提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听？ （指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟着念一念） 2、集体看着照片学念儿歌。 3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌 4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。 三、活动延伸 小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？我们都可以把它编进儿 歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌，好 吗？ （附）儿歌 幼儿园也是我的家 亲亲爸爸， 亲亲妈妈， 高高兴兴离开家。 做做游戏， 听听故

18、事， 幼儿园也是我的家。 活动反思： 在儿歌的朗读中在某些地方教师可以加重读音从而加深幼儿对儿歌的印象，教师也可以做接龙的游戏，幼儿说一句教师说一句，使幼儿更好地学习儿歌。 我的家幼儿园教案5 活动目标： 1. 根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。 2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。 3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。 4. 让孩子们能正确判断数量。 5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张 学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干 活动过程： 一. 通过游

19、戏，引导幼儿了解双重序数的关系。 1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。” 2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。 3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?” 二. 出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。 1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。 2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。 三. 出示门牌，帮助幼儿认识。 1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间

20、上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?” 2.讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。 四.请幼儿自己做自己的门牌。 1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。 2.游戏：来做客。 活动延伸： 在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。 活动反思： 纲要提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订

21、出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题

22、，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多

23、地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。 小百科：家，现代汉语常用字、一级字、 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。 我的家幼儿园教案6 教学目标 1、能跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感。 2、喜欢上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。 3、感受儿歌的韵律，喜欢念儿歌。 幼儿园也是我的家教案：教学准备 1、纸箱房子两个 2、宝宝、爸爸、妈 妈的玩偶各一个 3、教学PPT课件及教室 幼儿园也是我的家教案：教学重点与难点 重点： 跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感 难点： 喜欢上幼儿园 幼儿园也是我的家教案：教

24、学过程 一、创设情景，引出主题。 1、出示娃娃玩偶宝宝，创设宝宝上幼儿园的情景。 师：今天啊我们班来了一位小客人，你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧！ 2、教师扮演宝宝 提问：小朋友你们好，我的名字叫宝宝，很高兴认识大家，今天我想请各位小朋友到我家做客，不过我有两个家，你们想去哪个呢？小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家，请你们猜一猜，宝宝的另一个家在哪里？” 3、拿出纸箱房子和爸爸妈 妈的布偶 （1）师：这幢房子是我的家，家里有我的爸爸妈 妈。这另外一幢也是我的房子，这里有我的老师和同学。 （2）提问：小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀？” （3）小结：对啦对啦，小朋友们真聪明。我在幼儿园里

25、有许多的好朋友，可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领，我可喜欢我的幼儿园了。 （4）提问：小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢？ 二、玩偶表演，学习儿歌。 师：宝宝的另一个家是他的幼儿园，让他来介绍一下吧。 1、教师完整的朗诵儿歌，并向幼儿提问。 提问：早晨，乐乐是怎么离开家的？他高兴吗？那你是怎么离开家的？你有什么感觉？到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做那些事情呢？ 2、幼儿进行回答后，教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子，帮助幼儿熟悉儿歌。 3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情，游戏，如讲儿歌，听音乐，玩积木，看动画片等。 4、讨论：宝宝在幼儿园喜欢，那你在幼儿园

26、最喜欢的事情是什么呢，说给别的小朋友听一听。 三、集体朗诵儿歌，进一步体验儿歌欢快的情绪。 师：小朋友们今天认识了一个新朋友，他向我们介绍了他自己的幼儿园，我们回头来看看他快乐的一天。 1、分男孩、女孩念儿歌。 2、分小组念儿歌。 3、提问：小朋友们，今天学了新儿歌，你们有没有更喜欢幼儿园。 4、小结：老师也希望你们能在幼儿园里过的越来越快乐。” 幼儿园也是我的家教案：附儿歌 幼儿园也是我的家 亲亲爸爸， 亲亲妈妈， 高高兴兴离开家。 做做游戏， 听听故事， 幼儿园也是我的家。 我的家幼儿园教案7 活动一 可爱的家 教学目的： 1主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。 2初步让

27、幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮 3让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。 教学准备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。 教学过程： 1谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。 2结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。 3让幼儿听音乐，绘画。 4作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。 5小结。 活动二 全家福 活动目标

28、： 1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。 2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。 活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。 活动过程 1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。 小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文） 这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？ 2、幼儿讲述自己的家庭 刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。 那么在

29、你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说） 3、讲故事愉快的一天。 （1）故事的名字是什么？ （2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？ （3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？ 小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。 活动三 我的好妈妈 活动目标： 1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。 2、发展幼儿的口语表达能力。 3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。 活动准备：

30、 1、邀请妈妈来园，同庆三八。 2、歌曲我的好妈妈磁带 活动过程： 1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。 2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。 3、游戏：我爱妈妈。 让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。（要求妈妈先写。幼儿在说） 4、歌表演我的好妈妈。 活动四 我爱爸爸妈妈 （一）活动目标： 1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱

31、。 2、喜欢爸爸妈妈。 （二）活动准备： 1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。 2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。 3、准备教育挂图社会领域活动：我有一个幸福的家。 （三）活动过程： 1、出示挂图，让幼儿观察，设置问题：图画上有哪些人？你们家都有些谁？他们做什么工作？你们爱他们吗？ 2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。 3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。 音乐游戏：爱的礼物 （一）活动目标： 1、学习有节奏地朗读儿歌。 2、说出对妈

32、妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。 （二）活动准备：儿歌小板凳、蜡笔、图画纸、剪刀 （三）指导要点： 1、师以谈问话的形式引入活动。 问幼儿：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说话谢谢呢？ 2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。 3、教幼儿念儿歌小板凳。 4、与幼儿讨论：除了送礼物谢谢妈妈，我们还可以做哪些事呢？（如捶背、帮忙拿东西）请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。 5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。 活动五 扮家家 一、活动目标 1、在游戏中创意的布置家庭环境。 2、享受扮演爸爸妈妈的乐

33、趣。 3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。 二、活动准备 1、歌曲扮家家的录音带，录音机。 2、家庭物品若干。 三、活动过程 1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。 2、教师与幼儿共同玩游戏扮家家，感受一家人在一起的甜蜜。 3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。 4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。 5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。 6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。 活动六 瞧我多能干 活动目标： 1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。 2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。 活动准备：图片四幅、值日生胸卡2

34、个、每人一块旧手帕 活动过程： 一、开始部分 1、幼儿随音乐进活动室。 2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了！能帮爸爸妈妈做许多事情了！” 二、基本部分 1瞧我真能干 1、师：“小朋友们，你在家都帮助妈妈干什么活了？” 2、师：“小朋友们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢？（引导幼儿想想说说自己力所能及的事)” 3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了！我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，一定可高兴了！什么？你不相信！不信你看看小红一家就知道了！” 2学习儿歌小帮手 1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸

35、爸妈妈的小帮手呢！（出示图片）你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢？” 2、幼儿自由观察，并说说小红都做了谁的小帮手，帮助做了什么？以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。 3、教师示范朗诵儿歌小帮手，并引导幼儿学习儿歌小帮手。 3游戏形式反复掌握儿歌 1、师生对句形式： 爷爷（ ），我拿（ ）。 奶奶（ ），我拿 （ ）。 妈妈（ ），我拿（ ）。爸爸（ ），我来 （ ）。 大家都把我（）。我是家里的（ ）。 2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。 4瞧我多能干 1、师：“我们的小朋友真棒！在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝

36、了！那在幼儿里应该怎么做呢？你能帮老师做什么？（引导幼儿积极发言，争做班级的小主人，不做班级的大懒虫。” 2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓励幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。 三、结束部分 1、师：“小朋友，通过今天我们一起做游戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了！（竖起大拇指）” 2、师：“看来，我也得加紧努力，多学一些本领，我也要做自己的小主人！对，我看到外面的大型玩具脏了，我可要去帮小朋友们擦得干干净净，那样，小朋友们就可以高高兴兴的玩了！可是那么多玩具，我什么时候能擦完呀？小朋友等级了怎么办？ 四

37、、活动延伸：建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。 活动七 我真可爱 活动过程 1、看一看 （1）找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能看见什么。 （2）讨论：怎样正确地保护眼睛。 2、闻一闻 （1）提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验，交流鼻子还能闻到哪些气味。 （2）教师讲述故事奇奇的鼻子。 3、尝一尝 （1）引导幼儿互相观察，看看嘴巴里有什么。 （2）请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品味，牙齿能咀嚼食物。 （3）启发幼儿根据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。 （4）讨论：怎样保护嘴巴。

38、 4、听一听 （1）让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。 （2）游戏：传悄悄话。 （3）师生共同讨论：怎样保护耳朵。 我的家幼儿园教案8 主题由来：现代社会掀起了装修的热潮，买房装修已成为普遍的事情，现一段时间，我班幼儿经常说的话题是“我们又搬家了”“我们家的房子真漂亮”“我们家在怡海买了新房子”“我们家装修呢”等话题。我们根据孩子们现阶段的兴趣需要，又结合现代社会的热点问题，共同开展了我的家真漂亮这一主题活动。 主题络图： 主要活动： 1、漂亮的房子 2、丰富的装饰材料 3、我是环保小卫士 4、小小装修工 5、我梦想的家 活动一：漂亮的房子 活动目标： 1

39、、引导幼儿观察，比较两处房子的不同，从中感受装修的好处。 2、了解装修的特点，萌发对装修工人的尊敬。 活动形式：集体教育 活动准备：已拍摄好的装修前后的房屋录像 活动二：丰富的装饰材料 活动目标： 1、通过参观认识一些装修材料，了解其名称、特点、用途。 2、受装修材料的丰富，知道科技发展为人们的舒适生活创造的良好条件。 活动形式：集体教育 活动准备：家长已带幼儿参观了建材城，并拍下了照片。 将照片带到幼儿园中，布置“建材城”的环境。 活动三：我是环保小卫士 活动目标： 1、指导环境保护对人生存的重要性。 2、建立环保意识。 活动形式：集体教育 活动准备： 录像带、各种装修材料、环保标志、有毒标

40、志。 活动四、小小装修工 活动目标： 1、了解房子怎样装修会更漂亮更舒适。 2、了解装修的大致过程，并通过亲自体验感受装修房屋的艰苦与乐趣。 活动形式：区域游戏 活动准备：收集幼儿家中装修最漂亮的一角的照片。 广告色、塑胶地板块、刷子、用纸箱做的房子等 活动五、我梦想的家 活动目标： 1、大胆想象未来各种更特别更先进的装修方式及材料。 2、结合自己的生活经验，运用美工形式表达对房子装修的认识和想象。 活动形式：集体教育 活动准备：图片、录像、纸盒、笔、胶水等 我的家幼儿园教案9 活动设计背景 活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动青槐幼儿园我的家。课前，我认真地进行了备课，准备了相

41、关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成我们的幼儿园这课语言教学。 活动目标 目标： 1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。 2、初步知道比喻句的用法。 3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。 教学重点、难点 学会儿歌，能理解儿歌的内容。 活动准备 1、自编儿歌青槐幼儿园我的家 2、与儿歌内容相符的图片。 活动过程 一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园） 2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？ 3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？ 二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感 1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？ 2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！ A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？ B、你最喜欢儿歌里的哪一句？ 3、幼儿集体学习儿歌 A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang） B、分组朗诵引导幼儿