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1、我的家幼儿园教案我的家幼儿园教案1类型：角色活动内容：相识冰箱内各种食品材料：娃娃家场景，一台冰箱、各种食品、儿歌录音打开冰箱门方法：1、老师带领幼儿进入娃娃家场景，参观娃娃家：“这是什么呀?”(假如是双门冰箱，可以帮助幼儿指认双门冰箱。)“冰箱里会有些什么呀，让我们打开来看一看吧!”2、了解冰箱每一层的作用。3、幼儿打开冰箱门，指认冰箱里的食物。4、老师有表情地朗诵儿歌。5、幼儿跟着老师一起念儿歌。6、老师用问题引发幼儿的爱好：“娃娃家里还有些什么呢?让我们看一看!”7、学习用正确的语言(名词、量词)描述娃娃家的物品。提示：1、冰箱可以用模拟的。假如是真实的冰箱请拔去电源。2、活动中，依据幼
2、儿表述内容，老师可以适时地将儿歌内容进行敏捷调整。此外，依据幼儿学习爱好，老师可将儿歌改为打开娃娃家门：“打开娃娃家门，里面东西真不少。沙发、电视、电冰箱，样样用处大。”3、在区域活动中，供应幼儿打开冰箱门一书，让幼儿接着学念儿歌。当幼儿基本掌握儿歌内容后，可以投放一些场景图，如：幼儿园场景图、公路场景图、公园场景图等，激励幼儿自由地看看说说。附：儿歌打开冰箱门打开冰箱门，东西真不少，牛奶、鸡蛋、巧克力宝宝样样都喜爱。我的家幼儿园教案2活动目标：1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形，并进行简洁的添画。2、在制作的情境中进行大胆地表演。3、培育幼儿在家庭中相亲相爱的情感，感受家庭的暖
3、和。活动打算：手工区：正方形、三角形、长方形纸若干张表演区：爸爸妈妈娃娃头饰阅读区：绘本我的家娃娃家：家庭成员的头饰或者衣服活动过程：一、活动起先。老师：小挚友们好，这节区域活动的主题是我的家，老师想问问小挚友，你们家里都有谁呢?(幼儿回答)老师：哦，有的小挚友家里有爸爸妈妈，哥哥姐姐，有的小挚友家里有爷爷奶奶，小挚友们说的真好，那你们的家是什么样子的呢?谁来说一说?(幼儿回答)老师：有的小挚友说他的家是大大的，像长方形，那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!(展示图片)老师：第一张图片是小兔子的家，谁来说说小兔子的家是什么形态的?那小猴子的家又是什么样子呢?(幼儿观看图片并进行回答)老师
4、：哦，小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成，老师这里还有一些小动物，小动物想请小挚友给它们设计房子，我们一起来帮助他们吧，我们也可以给自己设计家，老师在美工区给小挚友们打算了许多图形，小挚友们可以自己动手进行黏贴，或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加美丽。阅读区的小挚友可以在舒适的阅读区进行阅读，老师已经投放了绘本我的家在里面，看完了的小挚友可以一起表演扮家家的歌曲。娃娃家的孩子们要安排好角色，一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子，大家不能争抢要合作。二、幼儿自主嬉戏老师：刚刚老师已经把打算的操作材料给大家介绍了一遍，等一下小挚友要拿好进区卡自己选择区角，假如进区卡的袋子插满了
5、小挚友要怎么呢?要选择别的区角进行活动哦，小挚友们在自己的区角要仔细耐性的做活动好吗?老师会看看哪个小挚友表现的很棒!听到铃声请小挚友们整理好操作材料坐好小凳子哈!(幼儿选择区角进行活动)老师在一边进行适当的指导，对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。三、结束活动。(播放音乐秋日私语)老师：好的，孩子们刚刚把材料都整理的很好，听到音乐都在很细心的整理材料，我们来看看哪些小挚友在这次区域活动中表现的棒棒的!哪些小挚友须要在下次活动中改正一些小错误的。(对活动进行评价)老师：好啦，希望小挚友都能够向表现好的宝宝学习，上区域活动的时候要爱惜操作材料，大胆的发挥想象，加油哦!我们知道，家是一
6、个很暖和的地方，所以老师希望小挚友在家也能够整理好玩具，看书的时候安宁静静的，爱爸爸妈妈和小伙伴，好吗?效果分析：我的家幼儿园教案3在开展教学活动去年的树时，孩子们被故事中小鸟和树之间恋恋不舍的感情感动着。一个幼儿流着眼泪说：“老师，为什么要砍掉树呢？”孩子真挚纯真的话语让我心灵震憾。我敏锐地把握到，这是对孩子们进行环保教化的一个很好的契机。因此，我发动幼儿与家长搜集材料，在班级保教人员的协作下开展了活动地球，我的家。1、通过不同场景的对比，让幼儿感觉到有树木的地方才是漂亮的地方。萌发爱惜环境，爱护环境的意识。2、在嬉戏与情境中，启发幼儿大胆、有创意地表达内心感受。在与同伴的沟通中体会肢体动作
7、带来的乐趣。3、通过对地球爷爷的帮助，体验关切他人，欢乐自己的开心心情。1、结合3月22日是世界水日，电视节目中有大量的环保宣扬片。请家长协作，带孩子有针对性地收看节目。有条件的可录制部分精彩节目带到学校来。2、沙漠干季动物活动VCD，利用课余时间让幼儿观赏。3、在天气较热的户外活动课带幼儿进行嬉戏后，在梧桐树阴下休息，体会树阴带来的阴凉。4、利用双休日，请家长带孩子到秀峰（或观音桥）等树木茂密的景点游玩，体验山清水秀、空气清爽的感觉。5、一些水土流失的宣扬图片布置教室，并有意识地讲解砍伐树木的坏处。6、地球头饰一个，小树若干贴在地球爷爷的衣服上。大树头饰若干个，挂满水果的树木一棵，动物头饰若
8、干个。7、音乐磁带苹果丰收。8、在活动室布置场地，如下图：注：除了两棵树由老师扮演外，其余场景都用水粉颜料绘制。一、地球爷爷生病了。（老师扮演地球老人上场，衣服上挂满了小树。幼儿自选头饰扮演动物坐在场地后部）小动物们，你们好！我是地球爷爷。我身体多棒！我的山绿绿的，水清清的，小鸟在树林里欢快地唱歌。我每天都是笑咪咪的。（此时，电视里播放森林的早晨、小鸟鸣叫、泉水叮咚的VCD，幼儿观赏。）可是最近，我却生病了。（衣服上小树没有了）因为人们为了赚钱，把我的树宝宝全砍掉了。没有树宝宝陪伴我，我缺少簇新的空气，身体是越来越差了。有时我难过得会哭，结果天上下大雨，河里发大水；有时我又口渴，干得地都裂口子
9、了。我的沙漠越来越多，树木越来越少。唉！真惦念我的树宝宝呀！（此时，电视里播放洪水泛滥、大地开裂、沙尘暴的VCD。）二、给地球爷爷找病因。小动物们，我们刚刚望见地球爷爷生病了，多疼呀！那样子真可怕。我们当医生给地球爷爷治治病。我们先去看看地球爷爷哪儿生病了。（幼儿来到布置好的场地上视察。立刻有幼儿发觉了沙漠、开裂的田地、黄黄的河水。他们七嘴八舌地探讨开来。有几个幼儿拉着老师来到沙漠。）（幼：“哎呀！这里都是沙子呀！”老师和幼儿一起想像沙漠的生活）我口渴死了。（幼儿做口渴状）太阳怎么这么毒呀，热死了！（幼儿做擦汗状。）地球爷爷哪不舒适呀？（一个幼儿说：“地球爷爷发高烧了。”并用手摸摸地）我们给他
10、吹吹风，降降温。（学风声）不好了！沙子全飞起来了。（幼儿都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子。“我的眼睛里、嘴里、鼻子里全都是沙子，难过死了。”有的幼儿还做吐沙子状）我们快点离开沙漠吧！地球爷爷还有哪儿不舒适？（幼儿来到浑浊的大河边）河里有许多水，喝点水解解渴吧。（有个幼儿说：“老师，不能喝，水太脏了”）那我们把身上的沙子洗掉吧。哎呀！这河水里怎么也是沙子？太脏了！我们都变成小脏猪了！快走吧。（幼儿自由发挥表演，表情很丰富）（幼儿来到开裂的田地里）你们看，这里的庄稼都死了。怎么回事？（幼儿探讨，有的幼儿说没有水，田地都裂口子了；有的说是因为没有树，水都跑到天上不下来了有的幼儿边说边学禾苗蔫蔫的样子）这有一
11、个山洞，我们过去看看。（幼儿钻过山洞后，来到山清水秀的树林。配班老师和保育员扮演大树）这儿与刚刚我们望见的有什么不一样？你们喜爱这儿吗？为什么？那我们在大树下休息一会儿吧。（幼儿放松地游戏、欢呼，很快乐）三、给地球爷爷治病。（幼儿坐在大树下）小动物们，你们刚刚发觉地球爷爷哪些地方病了？（有好多沙子的地方，水脏的地方，没水的地方）为什么这些地方会生病了呢？怎么帮他把病治好？（幼儿自由表现内心的感受，同时不断地从同伴处获得更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。）幼儿归纳总结，探讨哪种方案最好。最终幼儿确定帮地球爷爷找回它的小树宝宝，去植树。幼儿自由组合，两人一组，商议哪一个改当“小树”，哪一
12、个还当“小动物”。“小动物”牵着“小树”，把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”和“干旱的田地边”，并施肥、浇水。（幼儿想像着与同伴一起植树，看着自己亲自种下的“小树”渐渐长大，特别快乐。看到荒芜的地方也长满了小树，都抢着要老师观赏）四、地球爷爷感谢小挚友。啊！我的树宝宝全回来了！太棒啦！我的山又绿了，水又清了，田地又种满了庄稼。我太兴奋啦！感谢小动物们，太感谢了！请你们每年春天都和爸爸妈妈去植树。我就不会再生病了！（配班老师搬上水果树）来，我的树宝宝长满了好吃的果子，快来摘吧！（在音乐苹果丰收的旋律中幼儿采摘水果，结束活动）在活动结束后，我们带领幼儿用水粉颜料重新装饰场地，在孩子们的笔下，
13、“沙漠”长满了小树，大河里的水变清亮了，田地里种满了绿油油的禾苗。我们还在美工区投放了手工材料，让幼儿自由制作各种各样的树宝宝。并且在植物区带领幼儿视察绿豆发芽的过程，通过视察植物的根，了解植物是怎样爱护环境的。而且，我们还要求家长带领孩子去植树，让孩子亲身体验植树的欢乐。活动前老师带领幼儿做了充分的打算，并取得了家长的大力支持。在活动中，先利用直观形象的图片、VCD，给幼儿剧烈的视觉震撼，留下深刻的印象。接着“地球爷爷生病了”和“给地球爷爷找病因”这两个环节，透着几分感伤色调，却让孩子们产生了真挚的关爱之情。观看了直观的画面，幼儿有了干脆阅历，再看到“地球爷爷”苦痛的神态，更加激发了幼儿要为
14、“地球爷爷”治病的迫切愿望。在为“地球爷爷”治病的环节，幼儿很自觉地把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”、“干旱的田地边”。整个活动中既未对幼儿进行说教“如何如何去爱护环境”、“如何如何种树好”，也没有刻意要求幼儿爱护环境。只是在嬉戏中让幼儿开心地接受了植树的好处，萌发了环保的意识，并体会到劳动的乐趣，体验到帮助他人的欢乐。活动结束后，幼儿对树木产生了深深的眷恋，看到有的幼儿摇摆树木，都会抢着去制止。让我感觉到环保不只是要从自己做起，更要从娃娃抓起，让他们去影响他们的父母、长辈。但在活动中，老师还是有点拘束，胆怯影响效果，起先部分不敢大胆放手幼儿自主选择场地。在尝试放手后，幼儿更加活跃的思
15、维、更有创意的动作给了老师信念，幼儿得到了更多的激励。活动结束后，幼儿还沉醉在活动的氛围中，活动的延长给孩子们供应了发挥的余地，让整个活动更有意义。我的家幼儿园教案4教学目标：1在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、仿照挤奶舞的各种动作。2感受蒙古族风情，增进酷爱祖国大家庭的情感。3感受音乐的欢快热情的心情。4乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：课件一份。教学过程：一、跳一跳，草原小骏马。1谈话：旅游过的地方。师:你们去旅游过吗？去过哪里？小结：我们的祖国是个大家园，到处都有漂亮的风景！2律动：草原小骏马。（1）播放PPT。提问:这是哪里？怎么去？你们会骑马吗？怎么骑？（
16、2）播放音乐。（3）师：这一次音乐有改变了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，细致听音乐！二、学一学，欢乐挤奶舞。1观赏蒙古风光片。师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的？2.学习提、压腕动作。（1）尝试自己做动作。（2）老师示范挤奶动作。（3）再次示范。（4）动作讲解、练习。3.创编挤奶舞动作。（1）探讨：有什么方法让奶牛心情好一点？（2）跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。4.组合动作欢乐舞蹈。（1）组合表演。师:奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。（2）完整表演。（3）不同姿态再次完整表演。三、看一看，美丽蒙古舞。播放视频。师：我们带着满桶
17、的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。活动反思：这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限漂亮风光，赞美了牧民们美妙、华蜜的新生活。在教学中，我首先注意学生的情感体验，通过课件呈现草原的漂亮，再通过深化阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和绽开想象激发学生对草原的酷爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培育学生的想象创新实力。详细体现在以下几个方面：一、注意引导学生抓住重点句理解感悟。教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组探讨沟通学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生主动参加到教学过程的各个
18、环节，调动学生的主动性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的漂亮、宽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到许多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成详细的画面，学生进一步感受到了草原的美。二、运用课件营造学习氛围。教学中我搜集了许多与课文内容相关的图片，把学生的留意力立刻吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳倾听这首歌，并观赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌
19、声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。三、抓朗读走进文本读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发觉，凡是朗读实力强的孩子理解实力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创建再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生竞赛读、喜爱读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发特性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟实力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。四、交给学生学习的方法叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教
20、”呢？它的关键在“教”的内容，老师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。驾驭了方法，学生才自能阅读，老师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习其次、三小节歌词，也就轻松自由了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行刚好的总结，渐渐形成学生学习的实力。五、读写结合，创编歌词学文后，我还让学生以漂亮的长春我的家进行仿写训练，效果较好，我发觉他们写完后还在相互观赏呢。我想语文教学就是要既抓好语
21、言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。我的家幼儿园教案5活动目标：1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。6.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。活动过程：一、活动导入幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。小结：和爸爸妈妈在一起是欢乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今日老师
22、就给你们带来了一首描写家人的诗歌我的家。二、阅读理解1.出示教学读本，老师有感情地朗读诗歌，幼儿观赏。2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比方成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样欢乐成长。老师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？3.阅读诗歌其次段，引导幼儿理解诗歌中比方的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比方的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的快乐音符，有了孩子，家里就恒久有唱不尽的歌。随机出示大
23、字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个暖和的家，呵护孩子欢乐地成长。）三、创意阅读进一步理解诗歌内容，根据诗歌的结构仿编。（一）朗读诗歌。1. 翻开幼儿读本，跟随老师一同朗读诗歌。2.分组朗读诗歌，老师激励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。3.老师和幼儿共同点评朗读状况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。（二）想象朗读。出示大海、蓝天的图片，引导幼儿视察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，老师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。四、结束活动老师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束
24、活动。我的家幼儿园教案6设计意图：本次活动通过一系列生动、好玩的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关切家人、爱父母。由于幼儿相识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作。因幼儿间个体差异的存在，老师在打算制作材料时，还要因人施教。活动目标：1、乐意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的华蜜感。3、体会父母对自己的关爱，情愿表达自己对父母的酷爱。活动打算：1、每人一张全家福照片。2、我家有几口歌曲磁带。3、父母与幼儿曾交谈过其工作状况。4、录音机、摄像机。活动过程：1、谈话：我的家人。
25、老师拿自己全家福的照片进行讲解并描述，激发幼儿爱好。小挚友们，你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)老师先简洁的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿重点讲解并描述爸爸妈妈的名字和典型的特征(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，留意用完整的语言进行表述。如“这是我妈妈，我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发，眼睛很大等。”3、教幼儿学唱歌曲我家有几口(1)老师出示照片请幼儿说一说这上面有谁，数一数有几口人，(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人，他们是谁?(3)老师
26、范唱歌曲，让幼儿熟识歌曲的旋律和歌词。先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。等幼儿学会了以后再学唱。教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关切自己的，知道关切妈妈和爸爸。(1)爸爸妈妈在家是怎样关切你的?如：妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做嬉戏等。(2)爸爸妈妈每天要上班，还要照看你，特别的辛苦，你应当怎样做?启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应当怎样做。“给下班回家的爸爸捶捶背，帮妈妈打扫卫生等。”5、老师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝福，引导幼儿回忆父母对自己的爱。(1)说说自己在幼儿园里学到的本事(说、唱)，老师
27、录音记录。(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想告知爸爸妈妈吗?将幼儿的讲解并描述记录下来。活动延长：把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。活动反思：通过本节活动，首先以谈话的形式，从而引起幼儿的爱好，然后教唱歌曲我家有几口，幼儿学的特别的透彻，能够把自己的家人都填到歌里面，并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关切和爱惜。而且能够了解到家人的典型特征，也能够体会到父母的辛苦，爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。从而幼儿在体会成人关爱的同时，也在学习表达自己对其他人的爱。我的家幼儿园教案7活动目标：1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。2、能与同伴
28、沟通自己对姓氏的相识，仔细倾听他人的观点。3、感受中国姓氏的丰富，萌发相识百家姓的爱好。活动打算：1、幼儿几姓氏卡片、老师姓名卡片，百家姓音乐、水彩笔。2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，我爱你中国。活动过程：1引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的爱好。（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。2引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发觉有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓
29、x的小挚友有几个？小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。（2）引导幼儿探讨：有相同姓氏的小挚友是不是自己的亲人？小结：传闻很久以前，中国同姓的人都是一家人。3引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。老师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。（2）播放百家姓音乐，请幼儿阅读我爱你中国第4页，读一读百家姓中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？小结：百家姓里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。4了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族骄傲感。（1）
30、出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不得的事情，能让人们记住他们的名字。我的家幼儿园教案8活动目标：1. 依据已有的序数阅历，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。3. 在活动中激发幼儿参加数学活动的爱好。4. 让孩子们能正确推断数量。5. 主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一. 通过嬉戏，引导幼儿
31、了解双重序数的关系。1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”2.引导幼儿视察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”老师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二. 出示“挚友楼”，引起幼儿爱好。1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿依据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。三. 出示门牌，帮助幼儿相识。1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好快乐啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发觉大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很
32、不便利。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应当怎么编呢?”2.探讨应当怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。四.请幼儿自己做自己的门牌。1.幼儿制作门牌，老师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。2.嬉戏：来做客。活动延长：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在嬉戏时间标上每个门的门牌号码。活动反思：纲要提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们老师应结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟识的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的心情体
33、验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动主动、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。此外，我还采纳发觉法、赏识激励法等引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、
34、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动依据幼儿的学习规律、由浅入深、按部就班，通过支配、探讨设想到操作到再次探讨的形式，掀起一个个高潮。整个活动都是以幼儿动手探究发觉为主，充分体现以幼儿为主体，培育幼儿通过动口、动手、动脑去发觉、去探究驾驭学问的实力。但在活动中，我也发觉一些不足之处：如一起先我所提出的目标驾驭6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说好像简洁了一些，应当供应多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，老师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有刚好帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活
35、动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并刚好予以帮助。小百科：家，现代汉语常用字、一级字、 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处。我的家幼儿园教案9设计意图：现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个华蜜的家。为了培育孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得华蜜的含义，懂得敬重长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的欢乐和华蜜。于是我特设计了我有一个华蜜的家这一课。活动目标：1、学习诗歌我的一个华蜜家，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生酷爱自己家庭的情感。2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“华蜜”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简洁的仿编
36、活动。3、感知体验在家庭中的欢乐和华蜜。活动打算：1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小挚友），教案小班教案：我有一个华蜜的家。2、配乐诗磁带活动过程：一、通过提问的方式引出主题。师：小挚友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜爱你的家吗？为什么？二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。师：小挚友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小挚友你们听到了什么？在华蜜的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及老
37、师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵我有一个华蜜的家。小挚友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。四、引导幼儿理解诗歌的含义。师：为什么说我有一个“华蜜”的家？你们知道“华蜜”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？五、变换形式朗诵诗歌。如我有一个的家，有有，还有我这个，在一起，我们都爱。等、六、创编诗歌。师：小挚友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌）七、延长活动。师：小挚友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶
38、奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很华蜜，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很华蜜呢？师：对！是幼儿园，请小挚友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小挚友）现在请小挚友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，须要老师的引导和支持。我的家幼儿园教案10活动设计背景活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教化教学活动青槐幼儿园我的家。课前，我仔细地进行了备课，打算了相关的图片。在活动中，我采纳的谈话方法、自由讲解并描述、跟读等一系列的形式，
39、可是在复习巩固时，我发觉：有的幼儿留意力不集中。这是对学习内容不感爱好的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成我们的幼儿园这课语言教学。活动目标目标：1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。2、初步知道比方句的用法。3、欣赏幼儿园的有关图片，培育幼儿酷爱自己幼儿园的美妙情感。教学重点、难点学会儿歌，能理解儿歌的内容。活动打算1、自编儿歌青槐幼儿园我的家2、与儿歌内容相符的图片。活动过程一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字，小挚友知道吗？（青槐幼儿园）2、你们在青槐幼儿园快乐吗？为什么感到很快乐？3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方？为什么会有这种感觉？二、教授儿歌，激发幼儿酷爱幼儿园的情感1、（
40、出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜爱哪张图？为什么？2、老师把小挚友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！A、老师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？B、你最喜爱儿歌里的哪一句？3、幼儿集体学习儿歌A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿c、个别表演请个别实力较强的幼儿到前台表演4、重点讲解并描述：“绿色的操场像花园”提问：为什么说绿色的操场像花园？儿歌：青槐幼儿园我的家青槐幼儿园，我的家，活动室呀宽又大，图书玩具多又多，哈，我爱我的幼儿园。青槐幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑梯，荡椅，跷跷板，
41、瞧，我们玩得多快乐！青槐幼儿园，我的家，老师爱我我爱她，唱歌跳舞做嬉戏嘿，人人都来把我夸！教学反思1、擅长利用，充分找寻结合点在教学中，老师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，增加幼儿的学习爱好。新纲要明确指出：要擅长发觉幼儿感爱好的事物，嬉戏和偶发事务中所隐藏的教化价值，把握时机，主动地加以引导。角色嬉戏和动作组合嬉戏都是幼儿爱玩的嬉戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和嬉戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的爱好，活跃了课堂气氛。2、融入生活，增加练习的密度幼儿期的记忆以短时记忆为
42、主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的嬉戏，既便利也实惠。我的家幼儿园教案11活动目标1.帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作。2.使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。3.培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。活动打算1.玩具：小兔、狗、熊。2.每个幼儿一张“全家福”照片。3.Mp3：世上只有妈妈好活动过程一、创设谈话情境，引出谈话话题。1.播放歌曲世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边动作。2.请幼儿讲一讲：家里有谁？老师；小挚友家里除了妈妈以外，还有谁呢？谁情愿到前面来拿自己
43、的照片讲给大家听。3.请小挚友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”二、引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。1.请幼儿回答问题，起示范作用。提问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？在家里妈妈常常做哪些事？爸爸干什么？你呢？2.出示动物玩具，引起幼儿爱好。他们也想听听其他小挚友的爸爸妈妈的工作是什么？在家常常做什么事？请幼儿自由交谈，老师参加个别交谈。3.请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱、亲亲小动物。4.老师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？三、培育情感1.老师：刚才小挚友谈到
44、了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，小挚友还说自己特别喜爱自己的爸爸妈妈。谁还情愿再讲讲自己的爸爸妈妈？2.老师：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做许多事情，爸爸妈妈很爱你们，小挚友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？3.老师：小挚友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做很多事情，所以小挚友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？我的家幼儿园教案12活动一 可爱的家教学目的：1主要让幼儿相识一些基本的生活物品，对四周的事物感爱好。2初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮3让幼儿发展动手实力，对绘画、手工等美术活动感爱好。教学打算：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。教学过程：1谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。2结合家中的生活物品，学习5