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1、北师大版一年级数学上册加减法（二）学案分析 捆小棒目标1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念.2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.重点1120这些数的个位和十位上各数的含义.教学难点对“数位”的理解.教具准备小棒，计数器.学具准备小棒，计数器.教学设计一、教学导入大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.二、活动一：建立数位概念.(一)数小棒1.老师手里有几根小棒?我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它
2、捆成一捆，它就成了1个十.3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十.4.让学生再拿出1根小棒.(1)、现在是几根小棒?(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).(二)介绍计数器及数位1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.2.让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几.”3.同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数.三、活动二：快速拨数.(一)师生互练1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.2.说一说它的含义及是怎么拨的.(二)生生互练一人说
3、数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练.四、活动四：填、读尺子上的数.(一)出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整.(二)教师提问1.比15小比11大的数有那些?2.17的前面是几?后面是几?3.你还能提出那些数学问题?六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系.找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数.七、活动六：说一说这节课你有什么收获?搭积木 教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：理解加
4、减法的含义。教学难点：动手操作，列出不同的算示。教具准备：实物投影，小捧等。教学过程：一、复习旧知，为新课做铺垫。看卡片口算：6+10=、5+3=、9 2=、8+10=、9+10=、6+3=10+3=、2+7=、8 6=、10+7=、10+5=、10+10=二、创设情境，提出问题：1、搭积木活动：(1)同学们，你们喜欢玩积木吗?(生说)那这节课我们就一起来搭积木。(板书课题)(2)请你们用手中的积木玩积木增减游戏(采用猜剪刀、石头、布的方法)，一边玩一边说：“再放( )块或拿走( )块。”在玩积木时，你发现了什么问题?再放( )块 多 +拿走( )块 少 -(3)下面按老师的要求摆积木：(引导
5、学生根据书中的图意摆)先摆13块积木，再放2块。2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗?先想一想，同桌之间再互相说一说。(指学生说)学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木?三、小组合作，解决问题。1、求一共摆了多少块积木，用什么方法?应该怎样列式呢?指名说一说是怎么想的)13+2=2、13加2等于多少呢?小组内互相研究一下该怎样算?引导学生用不同的算法)3、试一试：14+5= 16+3=学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的)四、教学20以内不退位的减法。1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。2、引导
6、学生列出算式，并研究计算方法。3、试一试：176= 185=(学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的) 五、算一算：1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能?你能得到哪些结果?引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：12+6=18 12+4=16 12+3=156+4=10 6+3=9 3+4=72、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。(方法同加法)六、巩固练习：1、完成教材第71页第1、2题。2、看谁算得又对又快：(卡片)14+4= 13+5= 19 8= 15+4=17 6= 12+7= 16 3= 19
7、3=18 2 4= 10+5+2= 7+3+8=5+5+6= 8+2+4= 10+8 2=3、在里填上“+”或“ ”。127=19 414=18 172=15 183=15106=16 115=16 194=15 311=1433+12=18 19 - 83=14 103=1524、完成教材第71页第3题。5、在里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。七、回顾小结。这节课快要结束了，说说你们的收获吧有几棵树教学目标：1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几;2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力;
8、3.培养学生合作学习以及数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几;教学难点：对“凑十法”的进一步理解;根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几;教具准备 ：多媒体课件、口算练习卡，图片;学具准备：小棒教学过程：一、 创设情景,导入新课。1、导入语：公园里，叔叔阿姨正为小树浇水呢，我们看看去。板书：有几棵树。2、探索新知识。师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢?生：上面有几棵树?下面有几棵树?一共有几棵树?师：你真
9、厉害!还有什么问题?生：上面多几棵?下面少几棵?师：你回答得很好，不过不完整，谁能来帮帮他?生：上面比下面多几棵?下面比上面少几棵? 师：你们都好棒，提出很多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树?(引导板书出：一共要植多少棵树?)谁能来列给这个问题列个算式呢?(生：8+6，师板书8+6)哦，你们都知道他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗?(3)师：恩，那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和同桌说一说。(4)(示意学生停，坐端
10、正)现在请小朋友们说一说你是怎么算的?学生可能出现的情况有：1)从8数起，数上6个数是14.2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;4)9加6得15，8比9少1，15减1得14;5)10加6得16，8比10少2，16减2得14;7)请计数器帮忙小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲!现在请把小棒一合，推到前面去，小动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。书
11、上笑笑和淘气两个人呢，一个用8凑10，一个用6凑10，都得出了结果14，所以只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。7)小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧!(引导学生念两次，还要用手比划)二、巩固练习。师：看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，施老师真为大家开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做74页的试一试，做完的同学把笔放下来，坐端正，施老师就知道了。学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。然后全体做一遍课间小操，休息一下。(一九一九好朋友，二八二八手拉手，三
12、七三七真亲密，四*六齐步走，五五凑成一双手。)三、应用新知，解决问题。独立思考，合作交流。四、总结延伸。今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，老师想问问，今天你学到了什么?买铅笔教学目标：1、学会“十几减8、9”的退位减法。2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。教学准备：铅笔、投影。教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，
13、它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆(10支)和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支? 二、猜一猜，列出式子1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢?2、 列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立思考，尝试解题。2、小组讨论：你是怎样算的?3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。(2)、15分成10和5， 10-9=1 1+5=6(3)、把9分成5和4， 15-5=10 10-4=6(4)、9+6=15 15-9=6 4、尝试练习(1)、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。(2)、交流，你是怎么算的?四、巩固算法1、基本练习(练
14、一练第1题)(1)、让学生独立计算。(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?2、摘苹果(练一练第2题)在游戏中进行计算。3、 发展练习，(练一练教学游戏)(1)、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。(2)、交流。五、总结板书： 买铅笔(1)15-9=6 (2)15-9=6 (3)15-9因为9+6=10-9=1 15-5=10 所以15-9=61+5=6 10-4=6跳伞表演教学内容：北师大版小学数学一年级上册8081页“跳伞表演”教学目标：1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。2、在探索解决问题中，进一步感知解决策略的多样性。3、培养学生善于思考、倾听
15、的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重点：学会正确地计算20以内的退位减法。教学难点：求谁多，多多少，用减法计算。教学过程：一、 创设情境，激趣导入：同学们，你们看过跳伞表演吗?动物园里正在举行一场精彩的跳伞表演，你们想不想和老师一起去看一看?出示课题。二、探索交流，解决问题：1.(出示蚂蚁跳伞图)请同学们仔细观察蚂蚁跳伞表演，说一说从图中获得了哪些数学信息?(出示蜗牛跳伞图)请同学们再仔细观察蜗牛跳伞表演，说一说又获得了哪些数学信息?谁能完整地说一说这幅图上的数学信息?2.谁能根据图中的数学信息提出数学问题呢?生：一共有多少只动物?解决：11+7=18(副板书) 3.谁还能提出其他的数学问
16、题吗?4.(出示“谁多?多几只”)今天我们就要解决这样的问题：谁多?多几只?5.为了使我们看得更清楚明白，我们一起用学具圆片来整理一下图中的信息。摆圆片。(一一对应的思想)6.谁能用算式来表示一下呢?11-7=4 (板书)并说一说各数表示的意义。7.如何计算11-7=4呢?动手用你的小棒来摆一摆，然后同桌之间交流一下你的方法。8.学生汇报计算方法。三、理解运用，巩固算法：1.做减法，试一试，你准行!2.小猴摘桃。每一级台阶上面都有一道题，每完成一道题，小猴就会上一级台阶，最后送小猴到最顶级台阶摘到桃子。3.孔雀开屏，完成练习。4.看图说一说图中的信息，根据图中的信息提出数学问题并列算式解答。5
17、.游戏：摘苹果。6.思维拓展。四、总结评价：这节数学课你们学得开心吗?你有什么收获?美丽的田园教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第84页85页第七单元加减法(二)的美丽的田园。教学目标：1、情感目标：创设情境，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。2、能力目标：培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。3、知识目标：让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的
18、加减法解决相关的问题。教学重点：使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。教学难点：让学生从多角度认识一个数，建立数感。教学准备：各种图片、算式卡片等。教学过程：一、创设情境，引新设疑1、激情引新师：这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗?揭示课题：美丽的田园2、激情设疑看一看师：瞧!这就是“美丽的田园”，这里都有些什么?(多媒体出示美丽的田园的画面，即教科书84页的挂图)引导学生观察画面的内容。说一说请同学们根据图中的内容想一想能提出哪些数学问题。二、合作探究，解决问题1、联系生活，提出问题要求每位学生至少要想出2个问题。请学生提出问题，师把生提的问题选择性地用图卡
19、结合文字说明存到“问题银行”里。(如 比 多?只)2、小组合作，解决问题3、汇报结果，集体评价小组代表到黑板前汇报解题的方法及想法。师组织集体交流，采用语言、物质激励等方式进行评价。师把学生说的算式板书在对应的问题旁边。三、巩固练习，加深理解1、练一练第1题。独立完成，集体交流。2、练一练第2题。(做游戏，播放音乐：找朋友)师把算式卡片分发给学生，学生到台上找朋友。集体评价后，请学生用水彩笔在书上连一连。请学生说一说什么情况才是好朋友。3、练一练第3题。(模拟表演)教师用数字9说几句话，示范表演。同桌从020任选一个数字互相表演。小组代表到台上抽取一个数字进行表演，比一比看谁说得好。四、小结收获，渗透联系1、通过这节课的学习，你知道了什么?2、这些知识能帮助我们解决生活中的许多问题，请同学们课后寻找身体上的数、教室里的数、校园里的数来提问题并解答。第 18 页