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1、文本为Word版本，下载可任意编辑友谊的回声说课稿友谊的回声说课稿1 一、说教材 1.教材分析： 友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 2.教学目标：
2、 1、 感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、 聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 3.教学重难点： 1、唱好友谊的回声并通过回声游戏掌握力度记号的运用 2、掌握力度记号：f、p 的处理。 3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | 二、说课前准备 1.教师：课件 、鼓、若干打击乐器（碰铃、木鱼、双响
3、筒） 2.学生：部分学生自编摘草莓舞蹈；全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。 三、说教学过程 根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。 （一）、师生问好！ （二）、导入新课教学： 1、 师播放山谷的幻灯导入教学 2、 师：今天啊老师带大家来到了一个美丽的山谷，哇，这个山谷真是好美 啊老师忍不住想对着山谷大喊一声：喂你好吗？回声喂，你好吗？诶，小朋友扪发现了一个什么问题？请小朋友来回答 3、 师：小朋友很聪明，山谷里传来了老师说话的回声，那么小朋友能不能说一说回声有什么特点呢？要求说出轻，弱 回声是发生在山谷中的一种大自然的现象，它充满了幻想与乐趣。 师：我们就一起来向
4、大自然学习这美妙的回声。 师：我们接下来就来听一首关于回声的歌曲，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 怎样的心情？ 播放友谊的回声 生答，师总结 同学们听着非常认真，这段音乐带给大家如此多的感受，那这首歌唱了些什么内容呢？竖起你的耳朵，请你一边划拍一边聆听，听了之后再次告诉我！ 我想大家和袁老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：友谊的回声 4、 师：那同学们咱们先跟老师一起来玩一玩这个回声游戏吧，请同学们来做老师的回声，咱们来试一试。（师生共玩回声游戏） 我们向着山林喊的声音是怎样的？ 引导到“强”。 而回声呢？ 引导到“弱”。 大家想不想知道，在音乐中，用什么记
5、号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？ 师讲解： “”表示强，“”表示弱。 师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。指“你好吗？”这句 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？引出课本的难点：指唱的，之前的练习是没有音高的！来，我们一起来试一试。 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。 引出第二个难点：前八分休止符 师：我们来看这首歌曲的歌谱，你觉得这首歌曲可以分为几段？ 生：两段。 （第一段 第二段 副歌 三部分） 师：我们先学习第一部分。 师：老师先给大家唱一遍，请同学们划拍跟着连老师心里
6、默唱。 师范唱部分旋律。 师：请同学们有感情地把歌词朗读一次。 师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一段的旋律轻声地唱一唱。 师钢琴伴奏，生视唱部分旋律。 分组唱第一部分：第一、二大组 第三、四大组 师：我们再来看看这首歌曲是几拍子的？ 生答：2/4拍。 师：那2/4拍的强弱规律是什么啊？ 生答：强弱 师：那现在请同学把这首歌的强弱唱出来好吗？ 生：好 师：同学们唱的非常的棒。 师：那第二 段不用 老师教了吧！来，我们一起来试一试。 师钢琴伴奏，生视唱部分。 师关注学生的情况解决难点。 师：我们一起完整的把两段旋律唱一遍。 师钢琴伴奏，生唱全曲。 师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲，
7、真棒！听听袁老师的给大家带来的副歌部分，能唱的同学小声地和袁老师一起来。 师范唱，钢琴伴奏。 师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。 师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。 整首歌曲：第一次完整的从头到尾（跟琴唱带上强弱） 第二次跟伴奏有感情的唱（歌唱时脑海中要有画面） 第三次 ： 师：现在请男同学做女同学的回声，把“噢 噢 噢 噢” 表现更完美一些，好不好啊？第二段的时候呢？我们反过来，女同学做男同学的回声！把整首歌曲演唱一次。 师总结：同学们，今天我们学习了一首友谊的回声，你通过学习知道回声是什么？为什么说是友谊的回声呢？同时，你还学习了哪些知识？”生答。 大概过程： 1听录音范唱一遍
8、。 2听录音伴奏，老师唱。学生仔细听，并手划节拍。 3学生跟琴小声哼唱全曲。 4学生齐读第一段歌词。 5学生跟琴唱第一段歌词。（分析切分音，八分休止符） 6学生自学第二段歌词，找出与第一段不同的地方，跟琴练唱。 7学生跟唱第二乐段。（渐慢） 8师生齐唱全曲。（中速，清新的。）（分析友谊的回声中友谊的含义及回声的特点。f,p） 9表演：跟伴奏接龙唱。 小结：师：“同学们，今天我们学习了一首友谊的回声，你通过学习知道回声是什么？为什么说是友谊的回声呢？同时，你还学习了哪些知识？”生答。 本课作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 友谊的回声说课稿2 （
9、一）、走进教材： 这首歌曲，让人仿佛置身于美丽的大自然中，湖水、山谷、大森林在这迷人的景色中，孕育着人间最美的情感纯洁的友谊。歌曲2/4拍，音乐轻快、富有动感，表现了孩子们的天真活泼；旋律起伏，形象地表现出了错落有致的山峦，赋予孩子丰富的遐想。 （二）、学情分析： 这个年级的学生对音乐充满了热情，学习音乐的兴趣很高，具备一定的感受音乐和理解音乐的能力，部分学生的表现欲很强，喜欢展示自己演唱和表演方面的技能。多数学生演唱时能够注意声音位置、咬字吐字、气息等基本演唱方法，做到音色统一，声音和谐。 （三）、在设定教学目标时，我想到了这样三个教学目标： （1）、情感态度价值观：引领学生在音乐中感悟大自
10、然的美丽与神奇，在歌声中体验到真挚的友谊是人间最美的情感。 （2）、过程与方法：利用动画片断，激发学生对音乐的探究愿望；在聆听中体验回声的特点，并运用不同力度进行模仿。 （3）、知识与技能： 1、在音乐实践中掌握力度记号“f、p”，并准确的运用在歌曲中。 2、准确掌握八分休止符在强拍强位上休止的节奏，体会它在音乐中的作用，并能够在歌曲中准确表现出来。 （四）、教学重点： 用强弱不同的声音力度表现回声，并能用轻快明亮的声音歌颂真挚的友谊。 （五）、教学难点： 运用肢体动作帮助学生掌握ox xx（八分休止符在强拍强位上休止）这个节奏，并能够在歌曲中准确表现。 （六）、教学思路： “音乐课程要以音乐
11、审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造” 。 1、激发学生的学习兴趣，为学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验，把技、情、趣紧密联系。 3、以音乐为载体，感受真挚的情感，陶冶美好情操。 （七）、教学过程： 一、激发兴趣，模仿回声 1、动画导入，引导学生体验回声特点。 2、认知力度记号“f、p”，运用不同的力度模仿回声。 二、回声训练，导入课题 1、学生以组为单位自己设计回声旋律练习。 2、教师范唱，引出课题友谊的回声。 三、聆听学唱，表现歌曲 1、学生听唱用手势感受出前8小节的旋律走向，体会出高低起伏的山峦形象。 2、学生读9-12小节的节奏，同时感受旋律上行的特点，体会出孩子
12、们在登上山峰的喜悦之情。 3、再学唱第13-16小节时，指导学生用强弱不同的力度表现出回声，演唱“噢”时注意保持口形。 4、第19小节中出现了一个在强拍强位上休止的节奏ox xx，学生如果不能顺利掌握时，教师可以指导学生用动作帮助感受节奏，同时用对比方法感受到这个节奏表现出的神秘感，并能够准确演唱。 5、学唱25-38小节时，教师引导学生感受情绪的变化,音乐连贯、舒展，同时感受33和34小节旋律上行，表现出了孩子们发自内心的呼喊，表达了对友谊的渴望与向往。 四、渗透德育，珍惜友谊 1、动画回声片断赏析，体会“友谊的回声是人间最美的回声”！向学生阐释什么是友谊的回声：面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。 2、完整演唱歌曲，正确运用不同的力度表现出回声，并能用轻快明亮的声音歌颂真挚的友谊。第 9 页 共 9 页