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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言小老鼠奇奇教案小班语言小老鼠奇奇教案1 活动目标： 1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。 2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。 活动准备： 大图书小老鼠奇奇、MP3找朋友 活动过程： （一）猜谜导入 1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜） 2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。 （二）阅读图书 1、分页阅读、理解故事 图一： （1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片） （2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？ 引导幼儿学说对话XX,我
2、画了送给你 小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！ 图二： （1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？ 引导幼儿用有有还有的句式表达。 （2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？ 引导幼儿学说奇奇的话。 图三： （1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。） （2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢? 引导幼儿学说对话奇奇,谢谢你的画，我送给你 小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！ 图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
3、2、完整阅读故事 (1)故事的名字叫小老鼠奇奇。 (2)师幼共同讲述故事。 (三)互换礼物 伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物xx，我送你。 小班语言小老鼠奇奇教案2 活动目标： 1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。 2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。 活动准备：大图书小老鼠奇奇、MP3找朋友 活动过程： （一）猜谜导入 1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜） 2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。 （二）阅读图书 1、分页阅读、理解故事 图一： （1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根
4、据食物猜测动物并出示相应图片） （2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？ 引导幼儿学说对话XX,我画了送给你 ：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！ 图二： （1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？ 引导幼儿用有有还有的句式表达。 （2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？ 引导幼儿学说奇奇的话。 图三： （1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。） （2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢? 引导幼儿学说对话奇奇,谢谢你的画，我送给你 ：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！ 图四：真没想到，奇奇画给自己
5、的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。 2、完整阅读故事 (1)故事的名字叫小老鼠奇奇。 (2)师幼共同讲述故事。 (三)互换礼物 伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物xx，我送你。 小班语言小老鼠奇奇教案3 活动目标： 1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。 2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 小老鼠奇奇的课件；小动物头饰4个；事物图片。 活动过程： 一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。 1、师：宝宝们，今天
6、我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀？（小老鼠） 2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗？（想） 二、幼儿欣赏课件并回答问题。 1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友？（幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰） 2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么？（根据幼儿回答出示相应的事物图片。） 3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么？（引导幼儿大胆发言。） 4、其余画面 师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事？（引导幼儿根据画面说说自己看到的事情） 5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀？（谢谢） 6
7、、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了？ 小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！ 7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。 三、游戏：送礼物 1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗？ 2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好） 活动反思： “小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。第 7 页 共 7 页