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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学大嘴巴比多少教案大班数学大嘴巴比多少教案1 活动目标： 1、能正确判断10以内数量的多少，并会用“”“”表示其关系； 2、尝试用“”“”表示10以内数量的多少； 3、养成玩完活动后按类收拾的习惯。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字（19），符号“”“”。 学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“”“”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章19。 配组学具：回形针拼图形（1组）； 数字脸
2、谱连线（1组）； 大嘴巴比多少（1组 提高型）。 活动过程： 一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏（120）：集体。 2.序数游戏（110的接数）：集体、小组、个别。 3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。 二、介绍新游戏的玩法 1.出示“”和“”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。 2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。 “今天点点比较图上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答） 3.介绍新游戏玩法。 根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“”还是“”，并把符号放在数字之间。 4.
3、请两到三名幼儿上来再次尝试。 三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。 “今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的和是直接摆放的，第二组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。” 2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。 3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。 四、循环游戏 教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。 五、活动小结 1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。 2.再次强化幼儿新游戏的
4、方法。 3.请幼儿为新游戏起一个名字。 大班数学大嘴巴比多少教案2 活动目标： 1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“（”“）”表示其关系;第二层次：尝试用“（”“）”表示10以内数量的多少;第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。 2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。 3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 4.能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字(19)，符号“（”“）”。 学具：“大嘴巴比多少”(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“（”“）”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章19
5、。 配组学具：回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组提高型)。 活动过程： 一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏(120)：集体。 2.序数游戏(110的接数)：集体、小组、个别。 3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。 二、介绍新游戏的玩法 1.出示“（”和“）”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。 2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。 “今天点点比较图上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少?”(请幼儿个别回答) 3.介绍新游戏玩法。 根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用
6、“（”还是“）”，并把符号放在数字之间。 4.请两到三名幼儿上来再次尝试。 三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。 “今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的（和）是直接摆放的，第二组中的（和）是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。” 2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。 3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。 四、循环游戏 教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的.幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。 五、活动小结 1.教师对幼儿
7、游戏中好的行为、方法予以表扬。 2.再次强化幼儿新游戏的方法。 3.请幼儿为新游戏起一个名字。 活动反思： 一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果。 大班数学大嘴巴比多少教案3 活动内容：大嘴巴比多少（数学数量） 活动目标： 1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“”“”表示其关系； 第二层次：尝试用“”“”表示10以内数量的多少； 第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多
8、少。 2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。 活动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（19），符号“”“”。 学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“”“”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章19。 配组学具：回形针拼图形（1组）； 数字脸谱连线（1组）； 大嘴巴比多少（1组提高型）。 活动过程： 一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏（120）：集体。 2.序数游戏（110的接数）：集体、小组、个别。 3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。 二、介绍新游戏的玩法 1.出示“”和“”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的
9、一边。 2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。 “今天点点比较图上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答） 3.介绍新游戏玩法。 根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“”还是“”，并把符号放在数字之间。 4.请两到三名幼儿上来再次尝试。 三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。 “今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的和是直接摆放的，第二组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。” 2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。 3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。 四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。 五、活动小结 1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。 2.再次强化幼儿新游戏的方法。 3.请幼儿为新游戏起一个名字。第 8 页 共 8 页