迷迷转教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑迷迷转教案迷迷转教案1 游戏目标： 1、发展幼儿的平衡能力2、体验集体游戏的快乐。 2、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 游戏过程： 1、幼儿两臂侧平举，在原地旋转。 2、边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。 3、当念到站字时，幼儿马上停止旋转。 4、每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。提示：发展幼儿的平衡能力。 指导要求：指导幼儿注意脚下，不要摔跤 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿

2、表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 迷迷转教案2 游戏目标： 1、发展幼儿的平衡能力体验集体游戏的快乐。 2、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 游戏过程： 1、幼儿两臂侧平举，在原地旋转。 2、边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。 3、当念到站字时，幼儿马上停止旋转。 4、每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。提示：发展幼儿的平衡能力。 指导要求： 指导幼儿注意脚下，不要摔跤。 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，

3、都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 迷迷转教案3 活动设计意图与思路（教育理论依据）： 最近我们正在开展我自己主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过自画像了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活动迷迷转，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期

4、掌握一些合作的方法，为将来的学习打基础。 活动内容与要求： 1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动重点难点： 1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 迷迷转课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分钟） 活动过程： 一、谈话，引起兴趣 师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：

5、原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。 二、情景引入，观看课件， （一）了解迷迷转游戏的玩法与规则： 1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？ 2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问： 这个游戏叫什么名字？ 他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？ 听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？ （老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才站在中间。） 3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站） 4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，

6、幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。 5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？ （播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的？怎么发？ 找找他们还有哪些相同的地方？ 如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？ 三、幼儿玩迷迷转游戏 1幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。 2.幼儿反

7、复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。 四、活动延伸： 鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。 小百科：转，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 迷迷转教案4 活动目标 1、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 2、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 玩法： 1、幼儿两臂侧平举，在原地旋转。 2、边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。” 3、当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。 4、每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。 提示： 发展幼儿的平衡能力。 游戏做冰块 玩法 1、大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。” 2、念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住

8、不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。 3、如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。 4、如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地动了。 5、游戏可反复进行。 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 迷迷转教案5 活动目标 1.会听信号做蹲、蜷缩、自转和站立不动的动作。 2.锻炼幼儿迅

9、速反应的能力。 活动过程 1.教师讲解游戏的玩法和要求。 (1)幼儿两臂侧平举，或两手叉腰，在原地旋转，边转边念儿歌“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。幼儿自己反复练习。 (2)游戏开始，幼儿四散站立，教师发出指令，全体幼儿同时开始念儿歌边做迷迷转动作，当念到“站”字时，教师发出信号“小皮球”，幼儿马上蹲下，缩成皮球状。教师说“转”，幼儿又边念儿歌边做迷迷转动作，听到教师发出“小木偶”的信号，幼儿立即站好，丝毫不动。游戏反复进行。 2.根据幼儿能力教师可增加活动的项目。 (1)引导幼儿不断变换旋转方向。 (2)教师发出的信号还可以多样化，如“小鸭子”“不倒翁

10、”“小鸟飞”等，幼儿依据信号创造性地做模仿动作。 (3)幼儿可在一定范围内尝试蒙眼、闭眼旋转，停止后谁离开范围距离最近谁为胜者。 活动反思： 今天是我第一次带游戏活动，之前我紧张了很久，怕会因缺乏经验孩子们乱成一团，变成一个无法控制的局面，将这次活动搞砸。而结果却大大出乎我的意料，老师说我这次带的不错，这让我很是惊讶和感动。 在学姐和主班老师提点下，将孩子们带到宽敞的平台上面后，我带着他们进行了热身活动，接着便将他们按早操排列好，顺利按照游戏规划进行。在这次游戏中，我总结了我的不足： 1、在进行热身活动时，没有关注到个别不遵守规则而差点造成安全问题的小朋友，幸而有主班老师的帮助，才免去了不必要

11、的麻烦 2、在讲规则时，我将小朋友安排地过于分散，以至于小朋友在没有搞清楚规则的情况下就迷迷糊糊地玩游戏，导致出现违反规则的小朋友； 3、规则讲述缺乏重点突出，没有讲清楚； 4、在学儿歌的过程时，没有让小朋友有更多的机会练习，而且游戏连接不够自然，使得小朋友在团体游戏时没有能念好儿歌，规则不明确 我觉得在游戏过程还是较为混乱的，没有达到理想效果。在明白自己的不足时，我会吸取教训，在下次游戏中注意： 1、分散练习，既利于幼儿练习儿歌也利于游戏衔接； 2、有重点的讲述游戏规则，让幼儿尽量理解从而减少游戏的失误； 3、时刻注意幼儿的安全，离开时要提醒他们拿好衣服，到教室时要提醒他们喝水等事项 总的来

12、说，我的状态还是不错的，在小朋友们面前表现活跃，完整地将游戏完成了，让小朋友在游戏中获得乐趣，达到了游戏目标。这次活动使我大受鼓励，信心倍增，我会在之后的日子里认真做好每一次的活动任务，提高自己的能力，为小朋友们带去更多的欢乐! 迷迷转教案6 活动设计意图与思路（教育理论依据）： 最近我们正在开展我自己主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过自画像了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不

13、会统一意见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活动迷迷转，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期掌握一些合作的方法，为将来的学习打基础。 活动内容与要求： 知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动重点： 知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 活动难点： 运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 迷迷转课件一份；幼儿围成圆圈的照片 教学课时： 一课时（30分钟） 活动过程： 一

14、、谈话，引起兴趣 师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答） 师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。 二、情景引入，观看课件 （一）了解迷迷转游戏的玩法与规则： 1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？ 2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问： 这个游戏叫什么名字？ 他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？ 听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？ （老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才站在中间。） 3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我

15、们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站） 4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证） 师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。 5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？ （播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的？怎么发？ 找找他们还有哪些相同的地方？ 如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？ 三、幼儿玩迷迷转游戏 1、幼儿互相

16、协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。 2、幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。 四、活动延伸： 鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。 迷迷转教案7 活动目标： 1.让幼儿运用按某一特征进行归类的方法玩游戏，体验“人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。” 2.发展幼儿观察、比较、综合以及与同伴合作游戏的能力。 活动准备： 迷迷转课件一份 活动过程： 一情景引入，观看课件，了解“迷迷转”游戏的玩法与规则： 1.幼儿观看课件 2.幼儿讨论： 这个游戏叫什么名字？有几个人玩？怎么玩的？他们找到什么不同来发口令的？ 二

17、幼儿玩“迷迷转”游戏 1幼儿分两组商量游戏口令 引导幼儿寻找自己与同伴的不同点，并根据不同点发口令 2.幼儿反复进行游戏，体验自己与同伴的不同之处。 三.观看课件，了解游戏的不同玩法。 活动结束： 让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期把握一些合作的方法，为将来的学习打基础。 迷迷转教案8 教材分析： 幼儿喜欢原地旋转的游戏，旋转过程中周围的事物也跟着转动，带给他们奇妙的体验。幼儿期是感统训练的关键期，可通过转圈游戏有效解决前庭觉失调的现象，提高平衡能力。中班幼儿平衡能力和稳定性明显増强，有一定的自我保护意识。本次活动意图通过儿歌的引领，帮助

18、幼儿掌握原地旋转的基本方法，进一步发展幼儿的平衡能力。 活动目标： 1.掌握原地旋转并保持身体平衡的基本方法。 2.能遵守游戏规则，旋转时会自我保护。 3.体验掌握平衡、保持稳定的愉悦。 活动准备： 宽阔平坦的户外活动场地，音乐，沙包若干。 活动建议： 一、带领幼儿跟随音乐舒展身体、活动关节，重点活动上肢及腿部。 二、请幼儿分散站好，拉开距离，自由探素原地旋转的方法。 1.引导幼儿自由探究原地旋转的方法，注意观察幼儿不同旋转方法，重点借助胳膊保持平衡的幼儿进行分享、交流。 提问：你转起来了吗？旋转结束时，你用什么办法站稳？你的胳膊是怎样的？ 小结：原地旋转时，可以借助胳膊保持身体平衡，如侧平举

19、、躬着腰等。 2.适当增加旋转圈数，鼓励幼儿进一步探究，掌握原地旋转并保持身体平衡的基本方法。提醒幼儿每回最多转 3 圈，站稳后再准备下一轮旋转，可建议幼儿改变方向旋转，以防头晕跌倒。 三、组织集体游戏“迷迷转”，锻炼幼儿的平衡能力。 1.第 1 遍游戏，帮助幼儿了解游戏规则。 教师朗诵儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”幼儿原地旋转，当教师念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。比一比，看谁站得稳。 2.第 2 遍游戏，教师变换速度朗诵儿歌，幼儿根据儿歌的节奏原地旋转，增加游戏的难度和趣味性。 3.第 3 遍游戏，幼儿手托沙包旋转，进一步增加游戏难度。 介绍游戏规则：幼儿两手侧平举，手掌伸开，手心向上，左右手各托一个沙包原地旋转， 旋转结束时，看看谁的沙包还在手掌上。 游戏反复进行，重点对个别平衡能力较弱的幼儿进行指导。 四、请幼儿跟随音乐放松颈部、手臂，鼓励幼儿与同伴之间协作进行放松活动。 版本2中班数学小动物回家-认识7以内序数公开课视频+PPT课件+教案+音乐+反思等中班韵律优质课小鲤鱼跳龙门优质课视频+教案PPT课件音乐（第十一届全国幼儿园音乐）第 16 页 共 16 页