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1、苏教版五年级上册自相矛盾语文教案 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重、难点：体会成语故事的寓意教学准备：课件教学时间：一课时。教学过程：一、揭示课题，引入新课。1、引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）随机动画展示。2、播放自相矛盾的动画。二、精读自相矛盾。1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？指名读课文，正音。2、谁能说一说这个故事主要讲了
2、什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）3、“夸口”什么意思？（说大话。）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）5、在大家的追问中，那个楚国人只能“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）6、通过学习课文，你明
3、白了什么？说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）你身上有过自相矛盾的现象吗？如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？三、初识古文，激发兴趣。1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的一则寓言就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。韩非子简介韩非，先秦时期韩国公子，是我国 先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。让我们来看看原文是怎样写的：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也2、练读原文。3、对比读现代文。4、看着原文复述课文。四、延伸拓展找一找下列句子中自相矛盾的地方。（1）一阵雷雨下了一天一夜。（2）我们班基本上一半同学达到体育锻炼标准。（3）我猜想他肯定是一个六年级学生。（4）我估计他这道题一定错了。（5）全班所有同学基本上都制定了学习计划。五、教师总结。板书：自相矛盾矛 什么盾都能戳穿盾 什么矛都戳不穿说话前后抵触第 4 页