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1、2022小学五年级语文教案：自相矛盾 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.相识吾、弗等2个生字，读准多音字夫，会写矛、盾等4个字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.能联系上下文，揣测誉、弗、立等字的意思，了解故事大意。 教学重点： 1.相识吾、弗等2个生字，读准多音字夫，会写矛、盾等4个字。 2.能联系上下文，揣测誉、弗、立等字的意思，了解故事大意。 教学难点： 能联系上下文，揣测誉、弗、立等字的意思，了解故事大意。 教学过程（表格描述） 教学环节主要教学活动设置意图 一、 立足单元整体，明确学习目标（一）立足单元整体，了解学习内容 1.老师引导：同学们，从今日起先，我们就要进
2、入第六单元的学习了。在这一单元中，有许多好玩的故事在等待着我们呢，让我们一起先来看一看吧！ 2.师生沟通中初步了解单元学习内容。 （二）共读单元导语页，明确学习主题与目标 师生共读单元导语页，明确学习主题与目标。引导学生关注单元整体，明确单元主题与学习目标。 二、 激趣引入，初读课文（一）激趣引入 1.老师引导：让我们走进本单元的第一篇课文自相冲突。你们知道这篇文章出自于何处吗? 2.师生沟通相关资料，明确韩非子难一中的难字的读音。 3.老师引导：文章的作者和出处我们都了解了，请同学们再来看一看题目，这自相冲突中的矛和盾分别是什么样的，有什么作用呢? 4.结合资料，老师指导生字：矛、盾。 （二
3、）初读课文 1.老师引导：自相冲突这篇文章讲解并描述了一个怎样的故事呢，请同学们都来读一读课文，留意把字音读正确，语句读通顺。 2.老师引导：文中有一些难读的字，你们都读对了吗?（指导：多音字夫） 3.师生共读。 补充相关资料，激趣引入。引导学生初读课文，读准字音，读通句子，为下文的学习做好铺垫。 三、 依据学法，读懂故事（一）回顾学法 1.老师引导：请同学们回忆一下，在我们以往学习文言文时，都有哪些方法可以帮助我们理解? 2.师生沟通总结学习方法。 老师小结：这些方法都能很好地帮助我们理解课文，下面就让我们用上这些方法，走进文章，自己试着说一说文章讲解并描述了一个怎样的故事。 （二）读懂故事
4、 1.出示： 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。 （1）老师引导：我们一起看看第一句，出声读一读，你们读懂了哪些内容? （2）师生沟通： 老师结合方法重点引导：鬻、誉、坚、陷等字的含义。 2.出示： 又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。 （1）老师引导：刚刚老师和大家一起学习了第一句，能不能试着运用刚才的方法，自己来说一说其次句话的意思? （2）师生沟通中了解语句的意思。 3.让我们带着理解，再读一读这两句话。 4.出示： 或曰：以子之矛陷子之盾，何如? （1）老师引导：能借助注释把第三句话也来讲一讲吗? （2）师生沟通中了解语句的意思。 （3）老师引导：此时问话的人已经发觉了卖
5、者的问题了，这句话应当怎样读?你可以自己试着再读读。 5.出示： 其人弗能应也。 （1）老师引导：请你联系上下文猜一猜其人弗能应也中的其人指的是谁?弗和应又是什么意思呢? （2）师生沟通中明确语句意思。 6.出示： 夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。 （1）老师引导：至此，故事我们都读懂了，在此之后作者还发表了自己的争论，又一次提到了这盾和矛，这是怎样的盾和怎样的矛? （2）师生沟通。 （3）老师引导：不行陷之盾与无不陷之矛， 不行同世而立。你们能读明白作者究竟想要告知我们什么吗? （4）师生沟通中明确：这样的盾和这样的矛不行能同时存在。 （5）老师引导：借助夫字我们知道这是作者在发表争
6、论呢，你能试着读出这语气么? 7.师生沟通，完整说出故事的意思。 回顾沟通学习文言文的一般方法，引导学生运用借助注释、联系上下文进行揣测等方法，读懂故事。 四、 熟读成诵，背诵课文（一）熟读成诵 1.老师引导：我们借助注释和联系上下文进行揣测的方法读懂了整篇课文，现在让我们一起带着对课文的理解，再来读一读课文吧。 2.师生共读课文。 3.老师引导：同学们，在朗读中我们对这个小故事越来越了解。现在，请你试着想象故事的情景，再来读一读吧。 （二）背诵课文 1.老师引导：我们读着读着，是不是有许多同学已经把课文都记在脑海中了?让我们一起试着来背一背。 2.师生共背。 借助对课文的理解引导学生读出意思，读出情感，并尝试背诵全文。 五、 指导书写本课生字 老师归类指导本课生字。引导学生关注生字中的重点笔画，力求书写正确、美观。 六、 布置作业1.书写本课生字。 2.背诵课文自相冲突。巩固本课所学，为其次课时的学习铺垫。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页