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1、文本为Word版本，下载可任意编辑认识时钟教案认识时钟教案1 教学目标： 1 使学生会看钟表上的半时。 2 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重难点： 整时与半时的区别，半时的两种写法。 教具、学具准备： 多媒体课件、钟表模型、投影仪。 教学过程： 一、复习旧知。整时的认识。 二、创设问题情境 师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？ 生：7时。 师：你又是怎么知道的？（分针指着12，时针指着7） 师：现在小红都上学去了，丽丽还在睡觉，现在又是什么时刻了？ 这时，有部分同学已认识了半时，能说出七时半了。 导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。 三、观察发现，获
2、得新知 1.教授8：008：30 分针的位置 师：（课件出示8时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认的？ 师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？（课件出示）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着12，现在指着6了） 师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（多请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆） 师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！ :时针的位置 师：（课件出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是指着8，现在指着8和9的中间） 师：你说的真好！还有谁能说？（多让学生
3、说一说，从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时） 师：是呀，指着8和9的中间，那这是8时半，还是9时半呢？（有人会说8时半，有人会说9时半） 师：过了8没有？到了9没有？既然过了8没有到9那就是几时半哦？ 师小结：既然过了8没有到9那它就是8时半。 :半时的两种写法 师：说着说着，8时半也来到了我们课堂中间，我们一起把它请出来吧！ 师：8时半时，分针指着几呀？（6）时针过了几呀？（8）就是8时半。（边说边把相应的文字贴在黑板上）谁能完整的说一说？和你的同桌说一说。全班齐说。 师：我们一起来写一写吧！先用汉字来写8时半（学生书空） 师：再用电子表的形式来表示，8：30（强调：它和我们学过的整
4、时不一样，我们用两个0来表示整时，用30来表示半时）怎么读呢？听清楚了，8时30分。（齐读8时30分，书空8：30） 小结：8时半和8：30都是表示当分针指着6，时针过了8的这个时刻。 三知识巩固，动手操作 1. 练习巩固 （课件出示三个钟面） 师：和你的同桌说一说，分别是什么时刻？并说出你是怎么认的？（同桌合作讨论） 生汇报。 2. 动手拨一拨 （课件了出示三个不同的时间） 师：请同学们根据课件的时间，分别拨出三个不同的时间，请拔的时候注意时针和分针的位置变动。 四联系生活，讨论合作 1. 师：经过上一次的迟到，丽丽也不敢迟到了，丽丽学会了每天都是按计划做事的，什么时刻做什么事情。看看，她现
5、在是怎么合理安排时间的。（课件出示做一做丽丽的作息时间图） 先请学生说出第一幅丽丽上学图的时刻及认钟方法，课件出示两种写法。 2. 师：请你完成书第93页的做一做，根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快！（师巡视指导） 生汇报 五拓展应用，升华总结 1、出示课件趣味故事，小猪的一天。 认识时钟教案2 教学目标： 1、 建立时间观念， 2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 3、 初步认识钟面， 4、 会看钟面上的整时和大约几时。 5、 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 6、 体会数学与生活的密切 7、 联系， 8、 发展初步的数学应用意识。 教学准备：每人一个钟面
6、模型、课件、等 教学过程： 1、 创设情境， 激趣导入 1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。 （课件：放录像） 2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？ （指名让小朋友说） 3、 小组合作 4、 自主学习 1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上） （1） 小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说） 钟面上有112这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。 （2） 引导：这两根针的名（3） 字叫什么？谁是分针，（4） 谁是时针？ 讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。 （5） 让小朋友在自己的钟面上指（6） 出“时针姐姐
7、”和“分针妹妹”给同（7） 桌看。 2、初步认识整时。 （！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。 学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。 （2） 问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？ 略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？ （3） 试着拨时间让同 桌说。师生互考拨整时， 可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。 3、初步认识大约几时 过渡：小红遇到问题，请大家帮帮忙， 这两个钟是几点？（课件定格在两
8、个钟上：7点不到， 7点刚过） 引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。 小结：这些可以说成大约7时。 说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时） 让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考，展示给客人老师看。 小朋友真聪明，今天在钟表店里玩的开心吗？ 小朋友真能干，看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，汇报。 5、 课间律动：毕业歌 6、 实践应用， 7、 质疑提升 （1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答 （2）请你说一说你是几时
9、起床，几时睡觉？（同桌说后汇报） （2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时） 8、 小结： 1、 小红今天学到了许多知识，2、 你学到哪些知识？ 3、 你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。 认识时钟教案3 1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。 2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。 3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床
10、、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排
11、列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、幼儿第二次尝试练习: 结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系
12、教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。 认识时钟教案4 活动目标： 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯 5、发展目测力、判断力。 教学准备： 1、课件 2、自制大钟面。 3、为每个幼儿准备教具时钟一个。 4、大灰狼头与懒洋洋头饰。 教学过程： (一)、导入1、ppt动画
13、：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的? 2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。 3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表) (二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面 1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么? 2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针) 3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的? 4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12) 5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针
14、赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊? 幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢) 6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时? 三、认识整点钟 1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟? 提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样
15、? 2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?.5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作) 3、做练习 4、小狗的一天5、做练习C、游戏：“老狼老狼几点钟我们小朋友真棒!现在我们来玩一个老狼老狼几点钟的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：老狼老狼几点钟?老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。 四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力 五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。 活动反思： 此活动虽然是个旧题目，但设计者
16、打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。 认识时钟教案5 活动目标： 1通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。 2在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 3通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。 活动准备： 各类时钟、筐若干（与幼儿人数
17、相符）、音乐磁带、录音机 活动过程： 1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。 2、谈话激趣，自然引入本活动主题-时钟。 老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟） 3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。 老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述） 4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。 老师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，我还给你们带来了很多时钟呢！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧！ -引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。 老师：看看你
18、的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针） 你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）-为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（让幼儿自由想象） 5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。 老师：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。 老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说） 老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少? (时针走的慢
19、，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。) 6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。 老师：孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言） 7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。 老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。 活动延伸： 艺术综合活动-时钟 活动评价： 我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴
20、趣，让幼儿通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。 通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和认识，也有了珍惜时间的愿望，从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思： 为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在： 知识的呈现与幼儿生活实际相结合 纲
21、要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的”材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 认识时钟教案6 活动目标： 1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律。 2、培养幼儿的观察力
22、、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。 活动准备： 1、创设“钟表展览馆”的教学环境 2、1015个小时钟 3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等） 4、幼儿操作卡片 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿的兴趣 边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”里，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。 师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？ （音乐，幼儿回位置） 师：刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的？ （都有两根针，还有数字1到12） 师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？
23、什么地方不一样？（一根针长，一根针短） 师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。 二、认识整点、半点，了解分针与时针的关系 1、认识整点 出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。 师：今天老师带来了3个钟，请小朋友看看。 a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？ b、整点时，分针总是指在哪里？ c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范后，请个别幼儿上来操作） d、半点时，分针指在哪里呢？ 教师归纳：整点时，时针指在1
24、数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。 2、了解分针、时针的运转关系 师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！） 放巧连智，你从时钟娃娃那学到了什么？ （分针转一圈，时针就往前走一格） （分针转得快，时针转得慢） 师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点） 7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐） 9点时，时针娃娃又在干吗？（睡觉） 师：对了，小朋友认识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小朋友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小朋友用小时钟来拨时间，一组小朋友看图来画时间，第三组小朋友用
25、操作卡片来制作时钟。 小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈， 分针长来时针短，分针带着时针转， 睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点。 认识时钟教案7 教学目标： 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学准备： 实物挂钟一个，自制一个钟。 教学过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？ 2、钟的作用是什么？ 二、教师出示自制的钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形状的，小朋友们还看见过什么样
26、的钟。 2、请幼儿看看钟上面有什么？教师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿认识时针和分针的名称。 三、教师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。 四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示点钟。边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟直到十二点（即两针再次重合）为止。 五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。 教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放
27、学时不能在路上贪玩。 六、教师再将长、短针都拨到12上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。 七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了。 八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。 1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，
28、开车出教室玩游戏。 活动反思： 指南明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。 我发现指南在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。 通过指南的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，
29、再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。 整个活动过程的设计思路
30、，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。 感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让
31、幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。 对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 认识时钟教案8 1、认识钟面 出示实物钟，让孩子仔细看看：你看到了什么？（有2根针和12个数） 说出这两根针的名字。（短的叫时针，长的叫分针） 再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。 在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字 画在黑板上的这个
32、钟表现在指示的是“几时”？（3时） 这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？ 2、认识整时刻 只要分针指向12，时针指向几就是几时。 练习：我一天的时间是这样安排的：早上7:00起床，8:00上课，中午12:00放学，下午2:00上课，5:00放学，6:00完成家庭作业，7:00吃晚饭，8:00读课外书，9:00睡觉。按照上面的时间在钟表上拨一拨。 3、教学整时的写法 汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。 数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。 4、半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3
33、的中间，就是2点半。 分针：长、细，走得快 时针：短、粗，走得慢 认识时钟教案9 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、发展幼儿的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备： 1、幼儿人手一份硬纸片钟。 2、动物手偶 3、实物钟活动过程： 一、引入并简单认识钟及其作用。 1、 引入并简单认识钟的种类及其作用。 教师调闹钟闹铃引入。 提问： 你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）。 家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）。 钟有
34、什么作用？ （钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）。 2、简单认识钟面。 教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？请你仔细观察钟面上有什么？ 总结：有两根针和12个数字。 提问：这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）。 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师：时针和分针要进行依次跑步比赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什
35、么秘密呢？教师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、认识整点。 教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟六点钟”。 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。 四、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点12点五、全体练习。 幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。 五、游戏“老狼，老狼几点了”。 1、讲游戏规则：
36、老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。 2、请几名幼儿和老师先示范一次。 教学反思： 通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。 认识时钟教案10 活动目标 1、感受时钟在人们生活中的用途。 2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。 3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 活动准备 1、时间的图片若干 2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用） 3、每个幼儿一只可
37、拨动时针、分针的时钟模型 4、112的数字头饰 5、老狼头饰及音乐磁带 活动过程 一、了解时钟在人们生活中的用处 1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。 2、感受钟对人们的用处， 老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？ 小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。 二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。 1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？ 2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。 3、说一说： （1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻
38、度、时针、分针、秒针、数字） 这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？ （2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？ 为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象） 三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。 （1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。 老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。 （2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。 老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说
39、一说） 老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。) （3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。 老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言） 四、游戏：分针带着时针转。 方法：12名幼儿自由选择112的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁
40、判看看是否正确。 五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。 方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。活动延伸 老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了？”的游戏。 认识时钟教案11 活动目标： 1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律；学习认识整点。 2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： （1）课件蓝猫
41、教你认识时钟。 （2）老狼胸饰一个。 （3）时钟1个。 活动过程： 一、演示课件，引出时钟。 1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁？（蓝猫） 蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。 2、师：你见过的时钟是什么样的？ 幼： 师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢！我们一起来看看它们是什么样子的！ 二、认识时钟。 1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢？（钟面上的数字与指针） 师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。 2、师：有哪些数字宝宝？数字宝宝们是怎样排队的？
42、（围成一个圆形）排在最上面的是谁？和它相对应的是数字几？ 3、师：还有几根针宝宝？两根粗的针宝宝的名字叫什么呢？（长的叫分针，短的叫时针） 4、师：针宝宝是怎么跑的？它们跑得一样快吗？ (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。) 三、认整点、玩游戏。 1、师：你们知道现在是几点吗？你是怎么知道的？告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。（练习认整点） 2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。 师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢？我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。 3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。