中班语言哈哈镜教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言哈哈镜教案中班语言哈哈镜教案1 活动目的： 1在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。 2理解反义词：大小，高矮。 3尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。 4能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备： 1小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干。 2自制图谱、哈哈镜课件。 3字卡：大、小、高、矮、长、短、圆、扁、胖、瘦。 教学过程： 一、体验照哈哈镜的乐趣。 1欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景。 师：刚才我们到哈哈王国去玩了，让我们回顾一

2、下刚才的情形吧！（播放录像） 2幼儿讲述照镜子时的趣事。 师：谁愿意来说一说在哈哈王国发生的好玩的事情？ 3教师小结：听你们一说呀，这哈哈镜可真神奇呢！它把我们变大了，变小了，变高了，变矮了。 二、学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构。 1动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。 师：咦！小朋友们听，谁在说话？（哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。）原来是哈哈镜在发出邀请啊，它是怎么邀请的？会有谁去呢？小老鼠、大象照了会变成什么样了呢？谁会用动作来做一做大、小。出示图谱和字卡大小 2演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。 师：除了动物朋友呀，其他的朋友也来了，看看会是谁呢？小草、大树变成

3、什么样了？我们一起来变一变高、矮。出示图谱 3完整学说儿歌。 师：小老鼠、大象、小草、大树照了镜子都发生了变化，我们把这些好玩的事连起来说一说吧！ 哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/小草照照变高了/大树照照变矮了。 4多种方式朗诵儿歌。 5认识反义词。 师：小朋友们，你们有没有发现这首儿歌中的小秘密呢？大小，高矮，他们是两个相反的词语，这样的词叫反义词。 三、拓展思路，仿编儿歌 1幼儿分组自由仿编 师：好多朋友都听说了这神奇的哈哈镜，都忍不住要来照一照呢！想知道它们是谁吗？它们就藏在你身后的卡片里。请你去观察他们发生了什么变化，并像这样用反义词编成好听的话，和你

4、的好朋友说一说。 2个别幼儿讲述仿编内容，引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体。 3集体朗诵仿编内容，感受仿编的快乐。 师：小朋友们真能干，不仅找到了这么多的反义词，还把它编成这么好听的话，我们再来说一说吧！ 四、玩游戏：我会变 师：今天我们学习了哈哈镜的儿歌，想不想来玩一个哈哈镜的游戏呀？ 活动延伸： 家园共育：和家长一起在生活中找一找反义词。 区域活动：把教具放在语言区让幼儿仿编。 活动反思： 照哈哈镜是一件非常有趣的事情，但平时生活中却很少几乎没有哈哈镜，因此幼儿缺少这方面经验。在活动前我组织幼儿去哈哈王国游玩，体验照哈哈镜的快乐并录像。活动一开始欣赏录像，回

5、忆照哈哈镜时有趣的情景，这样不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，还能帮助幼儿在已有经验的基础上学习、理解儿歌。 在观察小草、大树照了哈哈镜变得怎么样时，小朋友第一反应会说小草变大了，大树变小了，这也没错，因为大和高，小和矮的外形特征本来就相似。所以我先肯定幼儿，接着再说：小草不但变大了，而且它的个子也变得怎么样了？，以这样的方式引导幼儿说出高。 这首儿歌句型简单很适合仿编，但在仿编环节，可能我给的时间不够充裕，大部分幼儿能够说出仿编句型，但语句还不是很通顺、完整。 中班语言哈哈镜教案2 活动目标： 1、 能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。 2、 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特

6、点，知道狮子上当的原因。 活动重点： 能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。 活动难点： 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。 活动准备： 小朋友的书我探索我快乐 活动过程： 一、引出课题，激发学习兴趣 提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？ 可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！ 二、集体阅读小朋友的书我探索我快乐第1516页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容 1、明确看图的顺序 2、逐页观察图片，初步理解故事内容 三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容 你觉

7、得这是一只什么样的小猫？ 活动反思： 小狮子照哈哈镜这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。 我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？

8、通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。 中班语言哈哈镜教案3 活动目标 1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 I、设计意图（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。 （二）儿歌哈哈镜来源于中班主题图形宝宝中科学活动哈哈镜，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的.认识了解。 （三）中班

9、幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。 II、活动设计活动名称：儿歌哈哈镜班级：中班课题领域：语言授课人：XX 一、活动目标 （一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。 （二）技能目标：理解反义词：大小，长短。 （三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。 二、活动准备 （一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个； （二）知识准备：幼儿在科学活动哈哈

10、镜中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。 三、活动过程（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作） 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。 （二）集体活动1、教师带幼儿一起玩吹泡泡的游戏，激发幼儿兴趣。 师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。 环节小目标：教幼儿初步体验大小、长短。 2、出示各种卡片，让幼儿

11、初步了解儿歌的内容。 师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。 幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。 小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。 环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。 3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。 环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。 4、幼儿学习儿歌 （1）幼儿随教师一起学会儿

12、歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句） （2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标： A、让幼儿亲自感受儿歌内容； B、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。 5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度 （三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子

13、变小了，小草变高了，房子变矮了。 师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：A、进一步理解反义词：大小，长短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌 （四）结束活动：游戏我也变师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的

14、语言组织及表达能力。 2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。 活动反思： 在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加

15、快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。 以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！ 中班语言哈哈镜教案4 活动目标： 1、能逐页细致地观察画

16、面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。 2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。 活动准备： 1、小朋友的书 2、故事cd、 活动过程： 1、引出课题，激发学习兴趣、 师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？ 2、集体阅读小朋友的书，理解故事内容、 （1）明确看图的顺序、 （2）逐页观察图片，初步理解故事内容、 师：小猫和狮子在干什么？ 师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？ 师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？ 师：你知道镜子的奥秘吗？ 3、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。 师：你觉得这是一只什么样

17、的小猫？ 中班语言哈哈镜教案5 一、设计意图 散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，哈哈镜就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。 二、活动目标 1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。 2、发展幼儿想象力， 提高幼儿运用文学语言的

18、能力。 3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。 三、重难点 帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。 四、准备： 小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸 五、活动过程 一、出示小镜子引出话题 这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？ 有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？ 今天老师带来一首好听的散文也叫哈哈镜可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。 二、欣赏散文哈哈镜教师朗诵。 提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？ 这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来 三、感受并理解散文 看幻灯并欣赏录音 说

19、说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子 四、学习仿编散文 引导幼儿模仿“小草照照-”仿编“xx照照-”句式 再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生 仿编结束，集体朗诵新编散文。 五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱 小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。 中班语言哈哈镜教案6 活动目标： 1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大小，高矮，胖瘦。 2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。 3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。

20、4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。 2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。 活动过程： 一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动 教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子， 矮子一照能长高。(打一物)小朋友你们都玩过哈哈镜吗?照完哈哈镜会有什么变化呢?原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。 二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构 (一)逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理

21、解儿歌内容。 1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式。 问题：谁在照镜子?小老鼠照完镜子会发生什么变化呢?(请个别幼儿猜一猜)可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧!(出现镜子里老鼠)小老鼠变(大了)为什么呢?是谁把它变大的?哦：老鼠照照变大了。 小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢?我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变(小了)大象是照完什么变小的?(哈哈镜)哦：大象照照变小了。 2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式 问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了?(一名幼儿猜一

22、猜)小花到底变成什么样子呢?你们一起说咒语，呀，小花照照变(高)了。 小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢?念咒语来验证一下你们的想法(出示)大树真的变高了，你们真聪明!一起用好听的话说一说。 3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式 问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了?它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，(出示) 4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。 问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化?(幼儿说)哦都变了样! (二)引出儿歌内容，学习儿歌。 1、完

23、整欣赏一遍儿歌。 问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢?让我们一起来看一看，听一听吧。(完整播放儿歌录音) 2、出示图谱学习儿歌。 问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗?谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢? 3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。 填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗? 三、儿歌表演 1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。 教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子请你们找一个空的位子，

24、让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧! 2、分角色表演儿歌(老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧!) 四、儿歌仿编 小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢?请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说!(提问)将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。 五、结束部分 延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，小朋友，你们想不想变啊?(想)那我们回教室来玩我会变得游戏。 附儿歌： 哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照

25、变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦!刚才的娃娃变样了! 活动反思： 在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。第 19 页 共 19 页