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1、文本为Word版本，下载可任意编辑童心是小鸟教学设计童心是小鸟教学设计1 教学目的： （一）指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。 （二）学生结合演唱歌曲童心是小鸟欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。 教学难重点： （一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。 （二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。 教学过程： 一、影视激趣： （1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。 （2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律
2、动。（复习三拍子韵律感） 师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。 二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。 引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即童心是小鸟的歌部分，为学习歌曲作铺垫。 三、学习歌曲 今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听认真体会音乐情绪谈谈你的感受 （1）初听歌曲 生：很优美、又欢快。 生：我感觉又到自然界玩了，很好听 （2）再听歌曲 师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？ （引导学生分辨简单的歌曲分析） 本歌一段体：主歌+副歌 （3）边听歌曲边轻声
3、演唱。（找歌曲难点） 例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱 C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分 E、小接句的力度变化 （4）师生对唱，注重感情丰富演唱 （5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理 f、mf、p的三遍连唱。 力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。 四、处理歌曲 （1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。 （2）衬词的创编 提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。 （3）分组处理歌曲 各组选择自己组的优势进行创编。 例：歌舞表演唱 朗
4、读+演唱 打击乐器+演唱+打节奏 （4）分演唱形式练习 例：领唱+齐唱 五、教学评价及小节： （1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。 （2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！ 童心是小鸟教学设计2 教学目标 1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。 2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。 3、学唱歌曲童心是小鸟，表演童心是小鸟，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点： 体验乐曲的情绪变化
5、。 教学难点： 准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ 生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事 指名交流 师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？ （播放音乐童心是小鸟） 师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。 师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲童心是小鸟。 （再
6、播放音乐） 师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？ 生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！ 师：真棒！理解的真好！ 师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！ 二、寓教于乐 1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？ 生：三拍子 师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。 2、播放童心是小鸟音乐 学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐 3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。 4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？ 生：老师读的有长的地方、有停顿的地方 师：老
7、师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿 5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿 6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。 师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下 师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！ 7、学唱附点四分音符 8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式， 让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。 9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。 10、学生找出相同或相似
8、的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！ 11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。 13加上歌词演唱歌曲童心是小鸟 14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。 三、创造表现 师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？ 师生讨论、交流 师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。 成果展示：学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏， 师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！ 四、完美结课 师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是童心是小鸟，而不是其它呢？ 生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放童心是小鸟），在歌声中结束这节课！第 8 页 共 8 页