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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班美术公开课教案：小小设计师大班美术公开课教案：小小设计师1 活动目标： 1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。 2、培养幼儿的观察、审美和创造能力 活动准备： 1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片） 2、彩笔或油画棒。 3、歌曲找朋友、电子琴、视频仪、彩色电视机。 4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。 幼儿已有相关知识和经验： 在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借
2、这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解乐乐的名片这个故事，知道故事的内容。 活动过程实录： 一、导入，激发幼儿兴趣。 （1）幼儿随着找朋友歌曲做动作进入活动室。 活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。 （2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。 师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？ 幼：名片 师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？ 幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：小鹿，你好！这是我的名片
3、，我很愿意和你做朋友。 师：然后又遇到谁？ 幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔 师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。 （3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。 活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。 二、欣赏名片 （1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来） 蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！ 越越：那我的还有大汽车呢！ 浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看
4、，前边后边都有。 （2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。 （3）幼儿小结： 小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。 活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。 三、 1、制作名片 （一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。 （1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，
5、看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。 （2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。 活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。 2、制作名片 （二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。 （1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。 （2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。 活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一 四、介绍名片 （1）自评名片。 安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了 蒙蒙：我的最漂亮，我
6、画了好多花 （2）互评名片。 越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像 活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。 （3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？ 活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。 五、结束 （1）教师小结：叙述名片上的内容。 （2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。 自我评析： 整个教学活
7、动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。 教学反思 通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值，在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究，和动手动脑的能力，从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力，小朋友通过此活动知道了废物利用，不乱仍垃圾污染环境，共同保护我们
8、的家园。 大班美术公开课教案：小小设计师2 活动目标： 1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。 2、激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣。 活动准备： 1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。 2、节奏感较强的音乐。 活动过程： 一、欣赏PPT，引入课题 指导语：今天老师请你们来看时装表演，欣赏各种各样的服装。 欣赏PPT课件 指导语：呀，这件衣服真漂亮，你们喜欢吗?你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、衣摆) 二、示范讲解 指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧!老师已经做了一件漂亮的衣服。看，领子上有什么?(花边)衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一
9、种方法做的。 (先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。) 提问：这件衣服上还有什么(流苏、腰带) 指导语：我太喜欢这件衣服了，请你们来设计一件比老师的更漂亮的衣服吧，老师还给你们准备了许多材料，待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。 提问：五个人设计一件衣服，应该怎么分工合作呢?(有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰)但是每组的小朋友只能
10、有一个小模特，怎么选择?(猜拳等)指导语：想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里 三、幼儿分组制作，教师巡回指导。(播放背景音乐) 四、时装表演 1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。 指导语：我们的小模特已经准备好了，请设计师来排队吧 2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。 指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。 活动反思： “小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学游戏课。活动前幼儿已认识第一组，并
11、且有接一个规律排序的经验，此次活动的难点是利用学具按23个规律排序，重点是能用准确的语言表述规律的特点。 在活动中，幼儿能按教师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小朋友结伴倾听他人的介绍，并及时补充发言，及时的掌声相互鼓励，并通过教师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现，是与教师平时的培养分不开的，由于平时教师给予幼儿的宽松的精神环境与充足的材料，让幼儿经常有机会相互倾听同伴的发言，在经过教师的点拨后，逐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组讨论奠定了良好的基础。 本次活动投放了大量的学具，很容易出现操作混乱的现象。但从活动现场
12、看到，幼儿在活动中操作有序，具体表现在：拿取学具时，操作完多余的学具放回原位;制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中继续发扬与保持的。 此次活动的难点是按23个规律排序，活动中幼儿普遍出现按2个材料排序，没有出现3个规律排序的花边。幼儿在观察学具时只发现图片中颜色、形状、方向、长度不同，没有发现还有大小不同，我当时也没有及时引导和强调，造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。 在讨论环节时，我发现幼儿没有按3个规律排序的花边时，应及时引导幼儿讨论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过讨论解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式掌握了2个规律演变成3个规律的演变过程，为幼儿灵活、多变的学习数学打好基础。 通过此次活动，使我认识到数学活动中的每一个教学环节都不可忽视，前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫，只有在组织教学活动时，一个环节一个环节打好基础，才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要继续提高组织教育教学的能力第 10 页 共 10 页