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1、最新关于小学二年级跳起舞教案范文合集大全 教学设计是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展.下面是小编为大家收集了跳起舞教案,希望你们能喜欢. 小学二年级跳起舞教案优秀范文一 一、教学目标 1、通过聆听,学唱新疆是个好地方,使学生感受新疆风格的音乐,让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲. 2、通过新疆之旅,让学生了解新疆的风光及其特产,从而让学生更加喜爱新疆. 3、学习用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲. 4、让学生欢快体验_x|_|和_x|_|的新疆基本节奏型. 二、教学重点和难点: 1、歌词的读法及演
2、唱技巧 2、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏. 3、歌曲的情感教学 教学过程: 一、创设情境,引入新疆: 1、组织学生进教室 2、听新疆是个好地方的演唱这首歌好象把我们带到了一个什么地方?(引导学生主动运用音乐主体(节奏、速度、情绪等)进行想象,感受新疆的音乐风格.) 二、体验新疆的基本节奏: 1、教师的节奏舞蹈律动:(引出新疆节奏)老师给你们一段新疆舞,怎样?掌声鼓励我呀!但你们必须听好,看好老师的舞蹈节奏有什么变化?学生说出示_x|_|和_x|_|要让学生明确切分音的重音. 2、拍念新疆节奏:师生接拍:(师)_x|(生)_|(师)_x|(生)_|生生接拍:用自己身边能发出声响的东西来拍拍
3、,但要用你的耳朵去听听音乐对拍:(放新疆是个好地方的音乐伴奏一段) 3、节奏填词 1)、老师表扬:_x|_|小朋友真棒 学生编词:各自编 老师送词:_x|_|富饶的花园咱们的新疆 2)、老师又表扬了:_x|_|x|x0小朋友真呀真棒 老师送词:_x|_|x|x0|肥沃的草原放牛羊黑压压森林满山岗 3)、引出新疆朋友表扬的话语:_x|_x|小朋友亚西(用节奏舞蹈律动来体验节奏,通过师生合作,生生合作,节奏填词来轻松解决节奏难点,歌词难点,是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅. 三、走进新疆,唱新疆 谈话:人人都说新疆诗歌好地方,想去吗?但有个条件,必须要带点新疆的味道才能出发,你们有吗? (一)、感受
4、歌曲,提示学生拍着节奏,哼哼小曲,听着音乐出发. (二)、学唱第一段: 1、结合图片说词唱歌“天山“:现在我们来到了“天山”,天山南北坡的风光如何?(生)好风光.唱天山:听琴第一句旋律师生接唱(用琴带)“富饶的花园”:告别了天山,我们来到了(点击)富饶的花园结瓜果. 唱:253|231|结瓜果“肥沃的草原”:走出了美丽的花园,我们来到了(点击)肥沃的草原有什么呢 唱:肥沃的草原放牛羊. 过图片介绍,解决附点的节奏和一字多音唱法及_的节奏 说图时激发学生的情感,产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望) 2、听音乐第一段新疆小朋友要放声歌唱了,你们听.她们是怎么唱的?速度、情绪是怎样的? 3、
5、师生合作接唱老师也想唱,想请你们合作一下,怎样? 4、完整投入的唱第一段新疆小朋友说了,如果你们歌声很美的话,她们就邀请你们去参观新疆的其它地方.(通过聆听,合作接唱激发学生用情去演唱,让他们逐渐喜欢新疆) (三)、学唱第二、三段 1、听着音乐,拍着新疆节奏,哼着小曲儿去参观另外的风景了. 2、点击图片:(边看边说,结合歌词教学)逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石” 3、师生有节奏的问答式念歌词 4、师生问答式接唱(根据歌曲的旋律)(师)啥地方的苹果甜又大乃?(生)伊犁河的苹果甜又大乃.师:现在老师来检查一下,你们是不是很熟悉新疆了? 个别生问答 小组
6、问答 全体问答 5、赞美新疆的话看了这么多的特产、风光及宝藏,你们会发出怎样的感叹啊?师生唱:咱们的新疆样样有,新疆是个好地方. (通过分层教学,运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决.在教学过程中,教师兼顾个体,让每个学生都参与到音乐活动之中) (四)、完整学唱整首歌曲 1、完整聆听:(出示大歌片) 听音乐原唱:新疆朋友是怎么唱的?速度、情绪怎样? 听老师范唱:老师的声音、表情如何?你认为老师唱的好吗?为什么好?(引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理) 2、学生来比较:谁和老师来比一比?(个别生唱后再加以处理) 3、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲.(完整的聆听歌曲时,教师
7、要适当提些要求,让学生有事可做,带着问题去听,层层深入,更好地演唱歌曲,让学生自己来评价唱的如何,发挥学生的主体作用) 四、表现新疆. 1、让学生讨论:你能把这首歌的形式改变一下吗?为什么这样变? 2、说唱的形式第一、三段唱,第二段听着音乐有节奏的念歌词. 3、边唱边舞边拍节奏(通过让学生自己讨论、合作,体现学生的合作精神) 五、再现新疆,拓展新疆 1、师:新疆好吗?新疆可真是个好地方啊!新疆还有许多好听的曲子,优美的舞蹈,神奇的乐器那!他们那么热情好客,我们下次还来吗? 2、放新疆是个好地方的音乐,高兴的走出教室.(拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情,从而更加喜爱新疆) 小学二年级跳起
8、舞教案优秀范文二 活动目标: 伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣. 活动准备: 录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过天鹅湖的动画片. 活动过程: 1、导入部分 瞧!谁来了? (芭比娃娃) 美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听 天鹅湖 的故事,一边听一边欣赏故事里好听的音乐. 2、欣赏故事和音乐在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫 奥德缇 他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈. (欣赏曲一)一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水
9、晶,魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林. (欣赏曲二)奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈. (欣赏曲三)3、逐段感受体验1)第一段音乐A 听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事? (回忆并理解音乐表现的内容) 听上去的感觉是怎样的? (理解音乐情绪)幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸
10、福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的. B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪D随音乐用动作自由表现2)第二段音乐A 这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样? 幼儿说出师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心.后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争. B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较,幼儿找出并分析)D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)3)第三段音乐A 最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉? 师小结:大
11、家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈.所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉. B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐优美欢快情绪D随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)4、完整欣赏并体验. 小学二年级跳起舞教案优秀范文三 【教学内容】 1.学唱歌曲草原就是我的家. 2.学跳蒙古族舞蹈. 3.编创与活动. 【教材分析】 草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌.这首旋律流传已久,填词很多,早年为红旗歌,流传在我国北方地区,反映了当时土地改革时期的革命斗争生活.草原就是我的家为2/4拍,六声羽调式,一段体结构.歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特
12、点,节奏较为整齐,使歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情. 【教学目标】 1.通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生用优美、亲切的声音有感情地演唱歌曲. 2.通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作. 3.引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动. 【学情分析】 本课时着眼于学生的情感体验、智力发展水平,抓住一年级儿童“好玩”“好动”“好奇”“好胜”的心理特点出发,结合学生已有的生活经验,以唱歌,游戏、语言、动作、舞蹈、表演等方式训练学生的音乐节奏感,引导学生用自己的声音、身体、动作、表演等形式去感受、体验、创造
13、音乐. 【教学重点】 能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲. 【教学难点】 让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点. 【教具准备】 手风琴、蒙古族服饰、课件、蒙古草原图片、部分打击乐器. 【课时安排】 一课时. 【教学过程】 一、师生问好 1.学生听音乐跟老师表演律动(星光恰恰恰). 2.组织教学. 【设计意图】学生按节奏跟音乐表演律动,活跃气氛,调动学生积极性. 二、唱一唱 1.老师弹奏手风琴牧民之歌,你仿佛听到了什么声音,可以用动作表演吗?你的心情是怎样的?你还能想到什么?(生自由回答) 2.出示课件,简介蒙古族的风土人情.(背景音乐) 【设计意图】在欣赏蒙古风情时采用本课歌
14、曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌草原就是我的家的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备. 3.聆听歌曲. 4.老师范唱歌曲. 5.老师领读歌词,注意个别不认识字的正确读音. 6.再听一遍,学生轻声跟唱. 7.学生唱得不好处老师分句教唱. 8.学生跟琴演唱歌曲. 9.全班跟录音伴奏演唱歌曲. 【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养于一体.当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果. 三、跳一跳 1.欣赏老师表演一段蒙古舞蹈. 2.老师讲解基本蒙古族舞蹈动作. 3.表演我是草原小牧民. 4.请一名学生上台表
15、演,其他学生演唱. 四、演一演 1.全班分组创编,乐器组、合唱组、舞蹈组、绘画组. 2.老师分组指导. 3.老师伴奏,学生表演. 4.老师评价指导,全班跟录音伴奏表演. 【设计意图】这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、合作、欣赏他人的品质. 五、评一评 评价,总结:草原是你们可爱的家,石河子是我们美丽的家,祖国是我们共同的家,我们大家热爱她. 六、下课 唱着歌儿跳着舞出教室. 七、板书设计(略) (作者单位 新疆维吾尔自治区石河子第四中学) 关于小学二年级跳起舞教案范文合集大全相关文章: 小学二年级跳起舞教案范文合集大全 小学二年级跳起舞教案范文合集 小学二年级跳起舞教案优秀范文 语文教案范文 小学二年级跳起舞教案优秀范文大全 小学二年级跳起舞教案优秀范文