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1、最新派车数学二年级教案范文合集大全 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识,激发学生学数学、用数学的兴趣,让学生体验成功的喜悦,增强自信心.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学派车优质教学教案,希望能帮助到大家! 小学二年级数学派车优质教学教案一 一、教材依据 本节课内容是北师大版小学数学二年级下册第一单元第九页派车.这一课的内容属于新课标小学数学“数与代数”领域的解决问题,主要内容是有余数除法的应用.本课是该单元的最后一课,在前几节课的学习中,学生掌握了有余数除法的计算.通过租船一课的学习,对本节课的组织教学做了有效的铺垫.学好有余数除法的应用对
2、后续将要学习的相关除法应用的内容都将发挥很大的正迁移作用.解决问题对学生来说还面临较大的困难,这一课的教学重在指导学生解决问题的方法.教材中安排的“说一说”和“试一试”两个活动.“说一说”旨在让学生在思考设计方案的基础上大量进行交流,表达自己的思维,在交流的过程中发展学生分析问题解决问题的能力;“试一试”是学生在探索交流读懂表格的基础上,练习用抽象的表格来呈现自己的多种设计方案,学习的是一种数学的思维方法. 二、设计思路 本节课以全日制义务教育数学课程标准为指导,通过对于派车问题的探讨,旨在培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.在探
3、讨派车的过程中学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.初步形成评价与反思的意识.二年级的学生生活经验很少,语言表达能力不强,特别是用语言表达自己的一些数学思维过程对他们来说并不简单.在“怎样派车比较合理”这个内容上,需要学生综合分析问题,难度较大.教学时,教师应首先帮助学生理解图意及要解决的问题,然后让学生在小组内说一说自己的想法.学生可能会用前面学到的有余数除法解决这个问题,也就是教材中出现的前两种方法,这时教师要给予肯定,然后继续引导学生讨论还可以怎样派车.最后通过练习,探讨解决类似问题的一般方法. 教学目
4、标: 1、知识与技能:灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题,发展应用意识. 2、过程与方法:通过小组合作、自主探索发展学生的分析、推理能力. 3、情感态度与价值观:在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦. 教学重点: 运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,理解有余数除法在实际生活中的应用. 教学难点: 通过填写表格,找到合理的派车方案. 三、教学准备 多媒体教学课件,实物投影仪(展台),印制表格. 四、教学过程 (一)环节一:情境导入,获取信息. 1.创设情境:今年,西安成为了全世界瞩目的焦点,你知道为什么吗?做为西安
5、人,你有什么感受啊?一个旅行团要去参观世界园艺博览会,遇到了一点问题,你能用数学知识帮帮他们吗? 【设计意图】:创设情境,激发学生解决问题的兴趣,培养学生热爱生活的美好情怀. 2.获取信息:(出示主题图)观察这幅图,你发现了哪些数学信息? 学生观察主题图,汇报发现的信息:一共有25人,面包车限乘客8人,小轿车限乘客3人. “限乘”是什么意思?你知道吗?人多了挤着坐行吗? 【设计意图】:情境图中信息较多,引导学生理解图意是解决问题的基础.此环节旨在培养和提高二年级学生获取信息的能力. (二)环节二:提出问题,解决问题. 1.提出问题:旅行团遇到了什么问题? 引导学生提出:可以怎样派车?(板书课题
6、:派车)如果让你来选择的话,你打算怎样帮他们派车呢? 2.小组合作,自主探究: 第一次小组合作:结合提出的数学问题,明确小组学习任务,要求学生独立思考,在小组内交流派车的方案,派哪种车,派几辆.小组长负责整理出不同的方案. 投影展示小组派车方案,全班交流.鼓励学生有不同的派车方案. (1)全派面包车: 258=3(辆)1(人) 答:派3辆面包车不够要派4辆. (2)全派小轿车: 253=8(辆)1(人) 答:派8辆车不够,要派9辆车. 方案不错!大家都考虑到了乘客不能超载.想一想,这样派车,最后一辆车上各坐了几个人?这样的派车方案你觉得怎样?(有些浪费) 有更合理的方案吗? 【设计意图】:通过
7、第一次小组合作学习,鼓励学生自主探索,借助已有经验有余数除法的应用,提出初步的解决问题的策略. 3.联系实际,优化策略. 你认为怎样的方案最合理?(没有空座位或者空的座位最少,面包车和小轿车可以搭配起来派车) 第二次小组合作:怎样才能没有空座位或者空座位最少呢?在小组内探索合理的派车方案.投影展示小组讨论的结果. 派2辆面包车:28=16(人) 派3辆小轿车:33=9(人) 16+9=25(人) 答:派2辆面包车和3辆小轿车正好坐满,没有空座位. 教师追问:你们小组真了不起!是怎样找到这样一个好方案的? 学生汇报,教师补充,引导学生发现:可以依次增加面包车的辆数,从而确定剩下的乘客需要派小轿车
8、的辆数. 【设计意图】:通过第二次的小组合作学习,逐步优化解决问题的策略.引导学生发现什么样的策略才是合理的策略,同时对学生渗透有序思考的数学思想. (三)环节三:强化练习,掌握方法. 1.课件延续情境:旅行团临时又有4个人加入,你会怎样派车呢?什么样的方案最合理?计算后把你的方案填写在表格里. 面包车/辆 小轿车/辆 余下的座位数/个 方案一 方案二 方案三 【设计意图】:通过情境的延续,巩固所学的知识,提高学生解决问题的能力.在介绍“表格”这种高度抽象概括方法的同时,渗透数学简洁之美,培养学生对数学的兴趣. 2.总结方法:第三次小组合作:讨论解决这类问题一般方法是什么? 在小组内交流遇到派
9、车问题时思考的顺序是什么?然后在全班汇报交流. (1)先考虑只派一种车,大车或者小车. (2)如果有空座位,在考虑将大车和小车搭配起来. (3)空座位越少方案越合理. 【设计意图】:通过第三次小组合作学习,概括解决派车问题的一般方法,学习合理的思维探究模式.在经历从一般到抽象的螺旋式上升的学习过程中,培养学生反思和评价的意识. (四)环节四:畅谈收获,小结全课. 快乐总是短暂的.这节课快要结束了,能谈谈你有什么收获吗?和大家分享一下. 孩子们!你们真了不起!用自己的数学智慧帮助旅行团解决了一个大问题.其实生活中还有很多数学问题等待着你去发现和解决,老师再次期待你的精彩表现! 【设计意图】:体现
10、义务教育数学新课标中不同的人在数学上得到不同的发展.使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.从而激励学生从生活中发现问题、解决问题,逐步提高学生利用所学知识解决问题的能力. 五、板书设计 派车 (1)全派面包车:258=3(辆)1(人) 答:派3辆面包车不够要派4辆. (2)全派小轿车:253=8(辆)1(人) 答:派8辆车不够,要派9辆车. (3)派2辆面包车 :28=16(人) 派3辆小轿车 :33=9(人) 16+9=25(人) 答:派2辆面包车和3辆小轿车正好坐满,没有空座位. 小学二年级数学派车优质教学教案二 教学目标: 1.初步学会灵活运用所
11、学的有关知识解决生活中的实际问题,发展应用意识. 2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯. 教学重难点: 初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题. 教学准备: 课件、方案表格. 教学过程: 一、春游导入,激发兴趣 (师生欣赏本校上届春游的活动图片,激发兴趣) 1.师:同学们,春游好不好玩呀?你们想去吗?告诉你们一个好消息,学校正准备组织同学去春游呢!瞧,二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样,可想去春游呢!你在这里能找 到哪些信息呢?(根据学生的回答板书各种条件) 2.揭示课题 师:如果让你来选择的话,你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题) 二、自主学习,
12、合作探究 1.自主学习,初步完成“25人派车方案” 独立思考,然后想出一种到两种方案写在表格里,看谁想的方案多. 2.小组交流想法. (1)组长分工,各施其职. (2)组织讨论,交流组员各自的想法.(和组内的同学说一说自己的想法) 3.小组汇报,全班完成“25人派车方案” 有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下?(根据学生的汇报,教师补充完善板书) 4.两人讨论:你认为哪一种派车比较合理?为什么? 师:这么多种派车的方案,你认为哪一种派车比较合理?和同学说说原因.(尽量让学生多选择自己的 观点,并说明原因)教师小结:同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题,而且还知道座位空得越少越
13、合理,真 是了不起!看看来我们班的同学都很有节约的意识! 三、巩固与实践 1.可以怎样租船? 师:同学你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动,他们可以怎样租船呢?出示:二(1)班有29人要参加划船活动,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他们可以怎样租船?你认为怎样租船比较合理呢?(学生独立完成,对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流,最后投 影反馈) 2.可以怎样坐小火车? 师:同学真能干,瞧,二(3)班的同学也请我们帮忙来啦!出示:我们班有31名同学要坐小火车,大车厢每节限
14、乘4,小车厢每节限乘2人,可以怎么坐小火车?(学生独立完成,对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流,最后投影反馈) 3.可以怎样坐碰碰车? 师:我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧,已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个,小碰碰车每辆限乘1人,我们可以怎样坐碰碰车呢? (学生独立完成,对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流,最后投影反馈) 四、生活中的数学(课外延伸) 师:同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题,真了不起!其实,在我们的身边还有许许多多这样的生活问题,你能找一找,和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多! 五、全课小结 师:同学们,今天你学会了什么?能把你的
15、收获和同学们一起分享吗?(先和同桌说,然后指名说) 小学二年级数学派车优质教学教案三 教学目标: 1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识, 2、激发学生学数学、用数学的兴趣,让学生体验成功的喜悦,增强自信心. 重点难点: 运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,理解有余数除法在实际生活中的应用. 教具准备: 投影仪 教学过程: 一、引入课题 我们已经掌握了有余数除法的试商方法,学会了用有余数除法解决生活中的实际问题,今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题. 板书:派车 二、探索新知 1、先让学生观察本题的情境图,理解图意,找出必要的
16、信息, 提问:从图中你得到哪些信息?指名学生回答. (有25人要乘车,小汽车限乘3人,面包车限乘8人) 2、再让学生独立思考: (1)可以怎样派车? (2)你认为怎样派车比较合理? 3、在学生独立思考的基础上进行小组交流,全班集体交流时,教师要鼓励学生个性化的理解和表达,如第(1)小题解决方法有: (1)派4辆面包车; (2)派3辆面包车,1辆小汽车; (3)派2辆面包车,3辆小汽车; (4)派1辆面包车,6辆小汽车; (5)派9辆小汽车. 以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了. 4、在引导学生探究第(2)小题的解决方法时,要求学生要说出道理,鼓励学生各抒己见,充分表达自己的理解和想法.学生只要说得有道理就可以. 如:要想派车辆数少一些,便于管理,而且每辆车坐得宽敞些,就派4辆面包车;要求没有空座,就派2辆面包车,3辆小汽车. 让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案. 三、巩固练习 第9页“试一试” 让学生独立填写后集体订正. 派车数学二年级教案范文相关文章: 1.小学二年级数学教学工作计划范本五篇