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1、小学语文综合性学习指导要点例谈小学语文综合性学习指导要点例谈 摘 要：综合性学习是新课程的重要内容之一。本文主要围绕小学综合性学习的指导要点，结合相关案例来谈谈个人的一些见解。 关键词：小学语文；综合性学习；指导要点；方案设计 一、语文综合性学习的特点与意义 小学语文综合型学习是一种新型课程，它的目标在于提高学生的语文素养、培养学生的创新精神以及锻炼学生的实际操作能力。语文综合性学习主要以学生的兴趣为基础，进行开放式教学，是语文课程的重要组成部分，也是语文基础课的延伸和补充。语文综合性学习具有开放性、主体性和实践性。 语文综合性学习的开放性主要表现在：以语文教材作为综合学习的基础，鼓励学生发挥
2、自己的想象，冲破束缚，充分地将语文知识向其他方面延伸，向社会实践中拓展，其目标多元化，方式多样，内容多彩。 主体性主要表现为：学生可以根据自身的需求、兴趣以及优势等选择不同内容、不同方式对知识进行学习和归纳，选择的空间范围广、方式灵活多变，能够充分调动学生的学习积极性。 实践性表现为：学生能够将在课堂上学到的知识充分运用于现实生活中，使课内课外的知识相结合，并进行一个系统的对比与穿插；能够促使学生在社会和大自然中发现问题、探索问题，不仅开阔了学生的视野，同时也拓展了学生的思维能力。 二、小学语文综合性学习指导要点 1.合理选题 综合性学习几乎在每学期的教材中都会涉及到。在学习的过程中，教师往往
3、会采用小组学习的形式，让学生完成整个过程的学习后，将成果进行汇报和总结。因此，这样的活动过程只能够让少数学生有所收获，而大部分学生只是在学习中走了一个过场，并未得到实质性的收获。因此，在综合性学习中，教师要从选题着手，调动学生参与的积极性。 为了调动学生的兴趣，在选择主题时教师不妨征求一下学生的意见，使学生一起加入对主题选择的探讨。在探讨的过程中，师生一同概括出这样两点要求：一是选择大家感兴趣的主题，二是选择鲜为人关注的主题。其实，选题是学习开展的第一步，也是最为关键的一步。因此，教师一定要确定合理的主题，帮助学生更好地学习。 2.根据指导要点，制订方案 当教师完成选题的讨论后，则要对意思相近
4、的课题进行相应的划分与归纳，分给相应的小组去完成。对于一些没有确立或是主题确立不够合理的学生，教师要根据他们的兴趣爱好将其安排在相应的小组里。选题及分组完毕后，教师就要制订主题方案。同样的，教师需要让学生对方案的制订有一个清晰的认识与层次的把握。因此，我们依然可以按照之前的方法，将学生引入到对方案制订的探讨中。 例如：教师可以提出问题：“大家选择该主题的原因是什么？对该主题的研究我们应当从哪几个方面着手？在研究的过程中我们需要做些什么？”这样的提问，能够让学生理清制订方案的思路，明白制订方案的目的是什么、研究的内容是什么、应当如何分配工作。这样一来，方案的大致框架有了一个相对具体的构建，学生也
5、好目标明确地进行后期工作。而在方案制订之前，教师还需要让学生明白这样几个重要元素：课题名称、小组成员、小组成员的分工、研究的方法以及研究的具体内容等。然后让各个小组对具体的方案进行制订。制订完毕后，全班可以进行交流，在交流互动中不断发现问题、改善问题。 3.信息的收集方法 在综合性学习中，有了主题和方案不代表学生就能够自主实践，因为小学生并无系统的调查方法，他们只有在掌握了一定的方法后，才有可能实现自主实践的目的。 教师首先要让学生知道，他们调查的对象是谁，如何进行访问、记录等。因此，必须让学生对研究计划进行细化，探讨调查问卷的形式、访问的内容以及记录访问内容的格式等，之后再对信息的收集方法在
6、全班进行讨论，让思想碰撞出火花，使学生掌握切实可行的办法。 4.信息整理和撰写报告 撰写报告是综合性学习的最后一个步骤，报告主要包括研究的目的、内容、方法与结论。可是，对于小学生来说，他们对于报告的撰写往往感到十分迷茫。既不知道写什么，也不知道该如何去写。因此，对于报告的撰写我们要求学生先从信息的整理入手。 首先，教师要让每个小组的每个成员对于自己收集的信息进行整理，然后将所有的信息进行类别的划分，接着再进行整合，最后对报告进行撰写。撰写前教师要让学生了解报告的写法与基本的组成部分。通过交流，学生根据报告的研究原因、情况以及相应的措施等进行撰写。 综上所述，小学语文综合性学习对于学生的学习发展有着至关重要的作用。因此，我们要重视小学语文综合性学习的教学，实现学生自主学习，提升学生对学习的兴趣，促使学生将语文知识与实际应用相结合。相信在新课改的要求下，综合性学习的课程一定能促进学生全面发展，使之成为新一代的可造之材。 3