《部编版五年级上册语文复习二单元复习第二课时优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册语文复习二单元复习第二课时优秀教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 部编版五年级上册语文第二单元复习（第二课时）备课时间教材分析本单元是阅读策略单元提高阅读速度。“学习提高阅读速 度的方法”是本单元的语文要素。教材安排了搭石将相和 什么比猎豹的速度更快冀中的地道战四篇精读课文，来一起承担阅读策略的学习任务.学情分析五年级学生对抗日的题材很感兴趣，但他们不是特别了解。所以我结合电影视频教学，加以熏陶和感染。教学目标1.根据课后习题，在快速阅读的基础上，提取有用信息，建立 信息联系，加深理解，发展语言，促进思维，体会情感。2.积累关于珍惜时间的诗词名句。教学重点. 根据课后习题，在快速阅读的基础上，提取有用信息，建立 信息联系，加深理解，发展语言，促进思维，体会
2、情感。教学难点发展语言，促进思维，体会情感。教学准备：多媒体课件前置作业内容1. 课前复习本单元字词2.搜集有关与本单元教材配套的“语文主题学习”图书是五上 2书海冲浪有关内容读读。 教学过程一.课文知识点梳理1.搭石截取了农村生活中几个平凡而极具画面感的场景，以 质朴的语言、优美的意境，让读者感受到人间淳厚的情谊；2.将相 和是根据司马迁史记中的相关内容改写的，叙写了“完璧归 赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，刻画了蔺相如和廉颇这 两个鲜活的人物形象；3.什么比猎豹的速度更快中，作者运用作 比较、列数字的说明方法，对事物的速度进行说明，而且全文都是 后一种事物的速度比前一种事物的速度快，
3、形成了有规律的篇章 结构；4.冀中的地道战记叙了冀中地道战的产生和作用，地道的 结构特点以及地道战在我国抗日战争史上创造的奇迹，歌颂了我国 人民无穷无尽的智慧和力量。二.积累运用这四篇课文，有散文，有历史故事，还有说明文，其目的是通过不同类型的文本，让学生了解提高阅读速度的方法。本单元每篇课文的题目下都有关于提高阅读速度的方法介绍， 其目的是让学生在阅读之前先感知这一方法。每篇课文的课后习题都对阅读方法进行了回顾，如“你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会”，并以举例子的方式引导学生运用提高阅读速度的具体方法。四篇课文主要介绍了以下阅读方法：1.遇到不懂的词语不要停下
4、来，不要回读2.连词成句地读 3.借助关键词句读 4.带着问题读。三.交流平台整个单元学习的基础上，针对提高阅读速度的方法进行了归纳总 结，便于学生形成结构化的认识。 需要明确的是，提高阅读速度不是单纯地追求快，而是提高阅 读效率。因此，学生读懂课文是前提。只有在这个前提下，提高阅 读速度才有价值，这也是本单元教学的根本所在。 本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。学习时，可以通过将相和的教学进行，同时可以 利用“语文园地”中“把成语的意思用具体的情景表现出来”这一练习，来作为学生 习作中“写具体”的支架，为单元习作“漫画老师”做好铺垫，指导学生将人物的特点写具体。四、单元练习内容
5、（Ppt 中展示）五、作业：整本书阅读东周列国志六、板书设计东周列国志借助背景资料利用影视剧片段教学过程一.课文知识点梳理1.搭石截取了农村生活中几个平凡而极具画面感的场景，以 质朴的语言、优美的意境，让读者感受到人间淳厚的情谊；2.将相 和是根据司马迁史记中的相关内容改写的，叙写了“完璧归 赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，刻画了蔺相如和廉颇这 两个鲜活的人物形象；3.什么比猎豹的速度更快中，作者运用作 比较、列数字的说明方法，对事物的速度进行说明，而且全文都是 后一种事物的速度比前一种事物的速度快，形成了有规律的篇章 结构；4.冀中的地道战记叙了冀中地道战的产生和作用，地道的 结构特点
6、以及地道战在我国抗日战争史上创造的奇迹，歌颂了我国 人民无穷无尽的智慧和力量。二.积累运用这四篇课文，有散文，有历史故事，还有说明文，其目的是通过不同类型的文本，让学生了解提高阅读速度的方法。本单元每篇课文的题目下都有关于提高阅读速度的方法介绍， 其目的是让学生在阅读之前先感知这一方法。每篇课文的课后习题都对阅读方法进行了回顾，如“你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会”，并以举例子的方式引导学生运用提高阅读速度的具体方法。四篇课文主要介绍了以下阅读方法：1.遇到不懂的词语不要停下来，不要回读2.连词成句地读 3.借助关键词句读 4.带着问题读。三.交流平台整个单元学
7、习的基础上，针对提高阅读速度的方法进行了归纳总 结，便于学生形成结构化的认识。 需要明确的是，提高阅读速度不是单纯地追求快，而是提高阅 读效率。因此，学生读懂课文是前提。只有在这个前提下，提高阅 读速度才有价值，这也是本单元教学的根本所在。 本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。学习时，可以通过将相和的教学进行，同时可以 利用“语文园地”中“把成语的意思用具体的情景表现出来”这一练习，来作为学生 习作中“写具体”的支架，为单元习作“漫画老师”做好铺垫，指导学生将人物的特点写具体。四、单元练习内容（Ppt 中展示）五、作业：整本书阅读东周列国志六、板书设计东周列国志借助背景资料利用影
8、视剧片段教学过程一.课文知识点梳理1.搭石截取了农村生活中几个平凡而极具画面感的场景，以 质朴的语言、优美的意境，让读者感受到人间淳厚的情谊；2.将相 和是根据司马迁史记中的相关内容改写的，叙写了“完璧归 赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，刻画了蔺相如和廉颇这 两个鲜活的人物形象；3.什么比猎豹的速度更快中，作者运用作 比较、列数字的说明方法，对事物的速度进行说明，而且全文都是 后一种事物的速度比前一种事物的速度快，形成了有规律的篇章 结构；4.冀中的地道战记叙了冀中地道战的产生和作用，地道的 结构特点以及地道战在我国抗日战争史上创造的奇迹，歌颂了我国 人民无穷无尽的智慧和力量。二.积累运
9、用这四篇课文，有散文，有历史故事，还有说明文，其目的是通过不同类型的文本，让学生了解提高阅读速度的方法。本单元每篇课文的题目下都有关于提高阅读速度的方法介绍， 其目的是让学生在阅读之前先感知这一方法。每篇课文的课后习题都对阅读方法进行了回顾，如“你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会”，并以举例子的方式引导学生运用提高阅读速度的具体方法。四篇课文主要介绍了以下阅读方法：1.遇到不懂的词语不要停下来，不要回读2.连词成句地读 3.借助关键词句读 4.带着问题读。三.交流平台整个单元学习的基础上，针对提高阅读速度的方法进行了归纳总 结，便于学生形成结构化的认识。 需要明确的是，提高阅读速度不是单纯地追求快，而是提高阅 读效率。因此，学生读懂课文是前提。只有在这个前提下，提高阅 读速度才有价值，这也是本单元教学的根本所在。 本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。学习时，可以通过将相和的教学进行，同时可以 利用“语文园地”中“把成语的意思用具体的情景表现出来”这一练习，来作为学生 习作中“写具体”的支架，为单元习作“漫画老师”做好铺垫，指导学生将人物的特点写具体。四、单元练习内容（Ppt 中展示）五、作业：整本书阅读东周列国志六、板书设计东周列国志借助背景资料利用影视剧片段