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1、 二0二0学年第二学期海城一幼教师自主阅读活动适宜的幼儿园课程：课程方案，编织是一种文化样态前段时间阅读了适宜的幼儿园课程之课程方案，编织是一种文化样态，通过阅读让我对如何编制合理的幼儿园课程方案有了进一步的了解。幼儿教师才是幼儿园课程的设计者和实施者，是幼儿园课程改革的关键因素。随着幼儿园课程改革的逐步深入，为了适应课程改革与促进幼儿教育发展，我们需构建幼儿教师培训工作的新模式，并探索培训的动力机制、内容和方法。对教师个体来说，做一位幼儿教育工作者，我认为应该注意以下几点:首先，要活到老学到老、不断的自我完善。作为一名幼儿教师我们要从做一位学习者开始，让学习成为一种习惯，要逐步建立随时学习、
2、终身学习的意识，要把身边已有的学习资源尽可能用好，并在应用的过程中逐步建立积累和加工资源的意识，形成个性化的个人知识思想网，并进而习得知识管理的技能，用知识管理提升学习能力，和加快学习速度;还要逐步建立通过交流参与到不同主题学习社区中的意识，以提升学习的有效性和学习的规模效应。所有这些都要源于学习，只有学习才能让我们逐步认识自己，主体意识才可能觉醒，并进而能够超越自我，把更多更好的知识和本领运用到教育教学活动中。其次在活动过程中,我们要善于接纳幼儿新的需要、新的兴趣、新的发现。还要善于把计划的活动和非计划的活动进行方案整合，把幼儿现有的经验与新的经验实现整合。如对课程方案整合教育的认识，作为教师的我们在实际的教学研究中明白了要实现真正的活动整合，重要的途径之一就是对活动开发和创新。懂得活动的开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花哨，而在于教师组织的活动能真正引发幼儿积极参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。因此，我们要对幼儿的需要、兴趣、原有经验都比较了解，并在此基础上从幼儿的学习特点出发，挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发出形式多样、新颖活泼、具有趣味性的创新活动，有效地促进幼儿的全面发展。 涂伟好 2021.1.4