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1、教学目标：语文园地八1. 交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。2. 学习辨析近义词，学会正确理解和运用。3. 学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。4. 学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。5. 理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。教学重点：词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。） 教学难点：理解并积累关于学习的名言警句。第一课时教学目标：1. 交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。2. 学习辨析近义词，学会正确理解和运用。3. 学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学
2、会抓住季节特点的方法写话。教学过程：一、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。二、交流平台读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力， 还能感受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。海的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。1. 读读上面的句子
3、，你体会到童话的特点是什么？ 预设：（1） 童话充满了奇思妙想。（2） 童话里的故事让人意料不到。（3） 童话有趣、充满幻想。（板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）2. 练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。预设：（1） 拇指姑娘中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子；（2） 小红帽小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。三、词句段运用（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。1. 出示：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 这个字
4、怎么写？我忘记了。 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。2. 读一读这些这两组句子，注意加点的词语。3. 说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的不同之处吗？（板书：区别近义词） 学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。（二）想一想下面的
5、句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。1. 读读上面的句子。2. 想一想，这些句子是怎样描写冬天的？ 学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道
6、了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。3. 照样子写一写其他的季节。描写夏天：（1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。（2） 夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的
7、小星星向我眨眼。（3） 瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。（4）夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。四、课堂小结：这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。第二课时教学目标：1. 学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。2. 理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习“语文园地八”。二、书
8、写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。1. 看提示旁边提示我们写书签时，要注意什么？（1） 竖写时要自右向左书写。（2） 字距要均匀。（3） 上下字要对齐。（4） 注意作者名字的位置，使格式更美观。（板书：竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐格式更美观 ）2. 写一写（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2） 再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。四、日积月累1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书ft有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.说一说
9、自己读懂了些什么？小组内交流对这些警句的理解。选代表展示自己对这些警句的理解。3. 教师讲解：（1） 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。（2） 一日读书一日功，一日不读十日空。意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获.因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。（3） 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。（4） 书ft有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样
10、就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。4. 把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。5. 自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。书是逆境中的慰藉。年轻时读书就像迎着朝阳走路。世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。最淡的墨水也胜过最强的记忆。四、课堂小结精神能补物质的不足。在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。勤动笔墨勤看书。知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。1. 这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。2. 布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。板书设计：语文园地八
11、童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想区别近义词仿写描写季节的句子：抓住特点竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐格式更美观（5） 上下字要对齐。（6） 注意作者名字的位置，使格式更美观。（板书：竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐格式更美观 ）3. 写一写（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2） 再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。四、日积月累1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书ft有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.说一说自己读懂了些什么？
12、小组内交流对这些警句的理解。选代表展示自己对这些警句的理解。6. 教师讲解：（5） 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。（6） 一日读书一日功，一日不读十日空。意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获.因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。（7） 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。（8） 书ft有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己
13、的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。7. 把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。8. 自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。书是逆境中的慰藉。年轻时读书就像迎着朝阳走路。世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。最淡的墨水也胜过最强的记忆。四、课堂小结精神能补物质的不足。在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。勤动笔墨勤看书。知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。3. 这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。4. 布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。板书设计：语文园地八童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想区别近义词仿写描写季节的句子：抓住特点竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐格式更美观